(一)樹立科學的創業教育理念，營造良好的創業環境
任何教育都需要科學的教育理念作指導。理念是行動的先導，只有思想理念真正轉變，行動起來才能自覺和迅速。開展創業教育，首先要樹立創業教育的理念。要從狹窄的知識教育、單純的就業教育轉向以提高綜合素質為主的創業教育，把創業素質教育作為高等院校教育的重要內容，追求以人為本的教育新理念。知識經濟時代的教育不僅僅是就業、擇業教育，也應該是創造、創新、創業教育。大學要成為創造性人才成長的搖籃和“創業者的熔爐”，就要教會學生創業，為學生走向社會、獨立謀生奠定基礎。其次，要切實轉變傳統的就業觀念。一方面應讓大學生明確他們可以而且應該把自主創業作為“擇業”的一個新出路；另一方面，還要幫助他們充分認識創業道路的多樣性，不論是體力勞動還是腦力勞動，不論是簡單勞動還是複雜勞動，只要是創辦新事業就是創業。有的人是物質創業，有的人是精神創業；有的是投巨資的創業，有的是不花錢的創業；有的是團隊創業，也有的是個人創業，但不管怎樣，只要堅定信念，善於尋找機會，就會發現市場，創業就會成功。
(二)實習是大學生創業教育的一個關鍵環節
實習是高等教育教學必不可少的環節，是對學生能力和素質培養的重要手段，實習的過程是將理論知識內化的過程，通過解決實際問題，可提高學生的實踐能力以及他們的創新能力、協調能力等。高校應採取適當的形式，建立起與企業緊密、穩定的聯繫，拓展產學合作的內容，讓企業介入教學實踐環節，建立產學合作教育新模式。高校應與企業合作，建立若干產學研合作教育工作站，工作站負責收集企業提供的課題，學校負責安排合適的學生進站工作，以解決企業的課題。這樣。工作站作為具體實施產學研合作教育的工作場所，就能達到理論指導實踐的目的。成立股份制辦學實體，教師可以根據教學內容的需要，採取現場教學的辦法，充分發揮企業生產設備的可操作性，使理論與實踐緊密相連，使動腦和動手在第一時間同時完成。發揮大學科技園的教育功能，作為極好的實習基地，大學科技園不僅與大學有著千絲萬縷的密切聯繫，如資產關係、上下級關係等，而且它還有良好的創新、創業氛圍和先進的技術樣本。
(三)建立良好的運行機制，為創業教育的開展提供保證
構建系統、科學的創業教育教學體系。明確高校創業教育的指導思想，就是以就業為導向，以培養、提高學生綜合素質和創業能力為出發點，全面規劃創業教育的階段目標，實現人才、就業、創業的統一。突出課堂教學的作用，使學生了解自身綜合素質在個人成長中的作用，並不斷提高個人的綜合素質和能力，樹立自己的人生目標，並在大學期間將創業意識的培養貫穿于思想政治理論課及專業基礎課程教學的整個過程。讓學生時刻觸摸到時代發展的脈搏，適時調整專業知識結構、專業知識應用能力的培養和訓練，幫助學生進行自我分析，尋找進入社會的切入點，為未來的創業做好思想準備和“資本”累積。
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