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“很好，再跟着我说一遍，‘妹妹’……”在安徽省蚌埠市特教中心语言训练室，听障部四年级学生小欣怡正在宋凯亮老师的带领下，一遍遍重复着这句话。宋凯亮把小欣怡的手放到自己的喉部，让她感受声带震动。
“听力障碍儿童的早期教育是一项抢救性工作，越早介入效果越好。”宋凯亮介绍说，学校借助信息技术手段优化教学，用视觉代偿听觉损失，每一名听障学生每天都会有一节训练课，由专业教师“一对一”对其进行语言训练，更加直观、形象、生动，教学效果大大增强。
蚌埠市特教中心校长李森说：“身有残疾的孩子就像一群折翼的天使，需要社会的关怀与帮助。发展特殊教育，保证每个孩子有学上，是推进教育公平的重要内容。”
近年来，蚌埠市不断加大特殊教育的投入，2014年，投资近1亿元，在淮上区新建了占地60亩的市特教中心新校区，建筑面积达到2.38万平方米;投入700多万元用于特殊教育信息化建设，建有多感官教室、医教结合教室、语训室、感知觉互动教室等十几个基于软件操作来辅助学校康复工作的教室。
学生入校时，学校通过相应的评估软件，评估出学生的八大领域发展情况，计算机生成评估结果分析，教师据此制订出每个学生的IEP(学生个别教育计划)进行目标训练，形成了O2O模式。
在该校“医教结合功能室”，老师可以带着脑瘫患儿做康复训练。这台价值十多万元的主动运动综合康复训练系统看上去颇似游戏机，操作者通过选择不同的游戏项目，结合虚拟体感互动技术与多媒体动画反馈技术，有效提高学生康复训练的积极性和主动性。
“硬件”领跑 特殊学校教室里大变样
目前，该校学生全部享受了“七免两补”政策，即学生不仅被免除了学杂费、书本费、伙食费、住宿费、校服订制费、学习用品费、生活用具费，还享受家庭经济困难学生生活补助和寄宿生生活补贴，累计免除和补助费用已达170万元。
根据《市特教中心智慧学校建设三年规划(2018—2020)》，未来，学校还将实现统一用户与数据，教学、学习、管理等各类应用服务入口统一，同时可集成市级、省级平台的相关应用。届时，特殊儿童六大领域即“运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力”的智慧评估系统将完成。
蚌埠特教中心新校建成三年多来，学校学生人数从原先的不足百人增长到200余人，影响力辐射皖北片区。不久前，该校被推选为“2016—2017年度全国基础教育信息化应用典型案例示范学校”，成为全国唯一入选的特殊教育学校。
走进蚌埠特教中心的教室，各式各样“高大上”的现代化教学设备一应俱全,很难想象这里是一所特殊教学学校。2014年9月，蚌埠特殊教育中心新校区正式投入使用，占地60余亩，这也是安徽省目前为止占地面积最大的特教学校，开有听力障碍、智力障碍、学前康复教育教学，目前在校学生215人。
特殊教育如何借助信息化手段实现教育现代化，一直都是困扰蚌埠特教老师们的问题，没有可以借鉴的现成案例和经验，蚌埠特教中心的老师们“摸着石头过河”。
校长李森介绍到，学校的硬件设备是省内一流的，为满足信息化工作的需要，学校先后投入了700余万，配置了100多台电脑，每个教室配有班班通和投影仪设备，远程课堂、录播教室、千兆高速校园网络这些配置应有尽有，实现了宽带网络学校通、优质资源班班通、网络学习人人通的“三通”目标。“基础教育信息化已经成为了教学的常态，我们要迎头赶上，不能落伍。”
对着镜子训练口型、吹口笛练气息...这是以前老师训练聋童发声时，用得最多的一些土办法，费时费力，枯燥乏味，学生常常不愿意练习。针对这一情况，学校专门购买了聋童练习发声的“听觉教学训练”平台和“言语训练教学”平台，软件能够提供多种声控的动画游戏，聋儿通过麦克风输入自己的声音时，立刻能获得动画形式的参数反馈，可以很直观的看出发音存在哪些偏差。“因为是游戏的形式，同学们特别感兴趣，对于我们教学来说省时省力，效果特别好。”李森介绍到。
创新理念 特殊教育的“特殊办法”
面对先天有缺陷的孩子，教学上如何出新出彩，特殊教育需要“特殊办法”。
五年级培智班的张哲灏，患有自闭症，爱动、爱闹、“鹦鹉学舌”，刚入学时，老师们想尽了各种办法都不能是他安静下来。学校根据他的特殊情况，专门制定了IEP方案(学生个别教育计划)，除了进行手语训练外，通过多媒体训练张哲灏的认知能力，还利用充满游戏性和趣味性的数字OT平台，训练他的运动能力，在老师们的慢慢训练下，张哲灏逐渐安静了下来，并喜欢上了课堂。
“每个学生都有属于自己的IEP方案，主要就是学生们的日常上课内容，各有侧重。”李森介绍到，蚌埠特教中心会通过专业的评估软件，评估出学生的综合发展情况，并进行结果分析，老师们会根据这个评估结果为孩子们制定IEP方案，每个孩子所需要上的功能科都是不同的，大大的提高了康复的针对性。
在教学楼的入口处，一个高高的玩具柜格外的显眼，陈列着布娃娃、小汽车等各式各样的玩具。“这就是我们的牛牛币兑换柜，学生可以通过自己获得的牛牛币来兑换玩具。”李森介绍到，学校制定了“牛牛币奖励机制”，学生通过在教室、宿舍的纪律表现、卫生劳动表现的评比结果，以及校外获奖和受表彰的情况，来获得相应的牛牛币。“有了这个奖励，学生们会自觉的养成良好习惯，争当先进。”
李森说： “学校的第三期信息化建设工程正在推进，电子班牌、智能化办公、在线教学等，还有很多需要提升的地方，在信息化快速普及的时代背景下，特殊教育不能掉队。”
信息化的不断推进，让课堂内容变得越来越多彩，特教中心的孩子们爱上了课堂。近年来，蚌埠特教中心20多位听障学生考上了北京、长春等国家重点聋人高等院校，60多人考入全国重点聋人高中，学生书画作品先后200多人次获得全国大奖。
内容援引：中国教育报、中安在线
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