今天帶孩子去上畫畫課，課室牆邊的架子上放了很多可愛的毛絨娃娃，女兒中間休息的時候在那裡玩了很久……晚上回來吃飯的時候，看見畫室的娃娃在家裡的茶几上，我突然意識到孩子把畫畫班的娃娃偷拿回來了，火氣一下子就上來，衝她大吼：“你想要和媽媽說嘛，這樣把別人的東西拿走，是小偷啊。”女兒蒙了一下，開始大哭，做好的飯也沒有吃，到現在還在抽抽搭搭。
細心的家長會發現，很多孩子4歲左右開始有偷拿東西的行為，其實這時孩子還沒有強烈的物品所有權意識。當自己喜歡想要的慾望超過對物品所有權的認知，孩子就會偷拿東西，有時候在幼兒園，在別人家，或是在商場。這時的事情並不能算做偷，而只是出於喜歡，好奇等的拿，所以她們在被發現後不會有強烈的歉疚感。
家長要幫助孩子建立物權邊界，拿別人的東西要徵得別人的允許，不告訴別人就拿是不對的。3,4歲的年齡階段，也是超我的形成期，規則，秩序，人際關係，權威的建立。這一階段父親的角色就非常重要了，幫助孩子建立規則，告訴孩子什麼能做什麼不能做。
孩子偷拿東西雖說是小事，但放任不管是可能帶來隱患的。多數孩子隨著年齡長大會慢慢意識到“拿別人的東西之前要知會主人，偷東西是要受到懲罰的”也就不會再小偷小摸了，但也不免會有孩子順手牽羊的行為愈演愈烈，最終釀成嚴重後果。
對孩子的成長來說，周圍成年人的正確引導是至關重要的。在我老家的小縣城，經濟水平，教育水平都不高。我高考完回家，看到小姨帶著自家么女，表妹只有三歲多，正是調皮搗蛋不好帶的時候。我印象特別深刻的是她一直重複的一段歌謠：公雞叫，母雞叫，別人的東西我不要，回家叫爸爸買，爸爸不買我不要。很樸實的話，聽起來也有些無厘頭，但不停地重複給孩子就是希望她能夠建立起“不能隨便拿別人東西”的意識。
孩子的行為都是有動機的，要先學會傾聽，知道孩子為什麼拿，而不是一開始就打罵恐嚇孩子。在處理孩子偷拿東西的問題上，一位朋友的爸爸做了很好的示範。
大概是四歲多的時候，爸爸帶他去一位叔叔家玩。他很快被叔叔家小哥哥房間裡的小飛機模型吸引了。玩了一會兒覺得特別喜歡，真的很想要。於是趁大家不注意就偷偷揣起來了。跟爸爸回家的路上，他心裡特別糾結，特別難受，實在忍不住還是跟爸爸“坦白”了，說自己偷拿了人家的小飛機。爸爸沉默了一下。
他至今清楚記得爸爸當時短暫的沉默，和站在路邊害怕至極的他。然後，爸爸態度很溫和地對他說：“咱們一起回去把小飛機還給叔叔吧，爸爸再買一個給你。”於是他極不情願地跟著爸爸回去還送小飛機，心裡又捨不得又羞愧得不行，似乎還害怕地哭了。
爸爸只是平靜地回去跟人家解釋：“不好意思，孩子不小心拿走了玩具，現在送回來。”事情就這麼過去了，他沒有受到任何責備，爸爸也沒將此事再告訴別人。
這件事讓他印象深刻，講起此事，他一面回憶著父親的溫暖，一面跟我討論父親處理此事的用心。
首先，自始至終都不曾使用“偷”這樣的字眼去形容孩子的行為。
其次，保證情緒的穩定，平靜地想好適合的解決方法，不打罵，不多說教。
接著，用行動給孩子正確的示範和引導。
父親給男孩展示的是寬容，擔當。我的朋友的父親，也只簡單說了兩句話，一是“一起還回去”，這是從錯誤中學習正確的改正方法；二是“你想要的話爸爸給你買”，告訴他獲得自己想要的東西的正確途徑。
事情過去就過去了，不反覆追究，不隨意轉述，保護孩子的自尊，給予孩子最大限度的尊重。
我們在發現孩子偷拿東西的時候，要平靜和孩子討論拿的原因，幫他分清“拿”和“不告訴別人拿”的區別，在徵得別人同意的前提下才能拿走。還有父母要觀察孩子喜歡的物品，給孩子獲得的途徑。在這件事情上不小題大做，而是幫孩子養成好的規則和習慣。
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