在線教育已經從錄播到直播模式，直播可以音視頻及互動優勢，打造出一個還原真實課堂的網上虛擬課堂，讓聽課者產生臨場感，可以很好的避免錄播課聽課者走神、睡覺的現象。但是直播課解決不了，學生練習，鞏固以及和家長學生溝通的問題，所以在線教育的盈利一直很困難。
雙師課堂結合線上線下教學的優點。簡單的說：雙師課堂就是“1個線上主講老師+1個線下輔導老師”，主講老師通過直播進行知識講授與課堂互動，輔導老師在班內負責維持課堂秩序、實施進出門測、課前準備、課後答疑講題、佈置和批改作業、以及跟家長聯繫溝通。
雙師課堂的優勢：
1.一個授課老師同時給多個平行班級上課，充分放大名師的價值。每個班輔導老師的全部精力都用於班級管理和教學服務——上課紀律和聽課效率、課後測評及針對性的作業佈置、家長反饋與溝通等。
2.雙師課堂利用答題器、手寫板、平板電腦等技術或工具，有效的實現互動。這個工具還可以記錄學生學習過程中的數據，進行數據分析。
3.對於學生，確實能享受到比以前更加優質的教育資源。
4.對於家長，感覺能享受到名師資源，同時有點擔心教學效果。
5.對於老師，一方面擺脫了繁重、重複的教學服務負擔，可以將更多的精力放在課堂效果和教學服務上面；另一方面，任課老師的帶班數量會實現大的突破，工資上限被進一步打開。一個雙師課堂任課老師一般會給5個班級同時上課，雖然工資不至於翻五倍，但是已經很可觀了。
6.對於機構，一是最大化地利用了自有的優質教學資源。二是利潤率將大大提高。三是加速擴張步伐。
雙師課堂在新東方、學而思等機構，都是戰略級的產品。新東方延續其一貫的高調作風，大打“清華北大名師授課”的牌，目標地區是一些線下學校沒有覆蓋或者是剛起步的區域，重點發力點在三四線城市，主要目的是解決不發達地區的師資問題；學而思目前實施雙師的地區為其線下業務發展良好的南京和北京，雖然也有心解決優秀師資的利用率問題。但從宣傳和操作上來說，更加註重學習效果的實現問題，即更完善的教學服務。
雙師“看上去很美”的外表和實驗期還不錯的數據，我們看看會有不好的地方：
1.雙師課堂的老師都是北京的頂級老師。各家為了給雙師引流，直接砍掉了最牛老師的所有線下班。北京的頂級老師在外地不一定能找到很多學生，這就需要當地的機構大力推薦給家長。教育培訓行業一個老師，如果機構不大力推一段時間，教得再好，也很難成為大家口中的名師。地方推一個名師，需要的時間可能不會短。
2.雙師課堂是一個教師端對幾個或多個學生端，也就是一個老師會對至少100個學生，這樣就有回到傳統的大班教學了，教學效果就很難保證了。目前K12教培行業，大多是20人左右的小班教學。
3.輔導老師與主講老師的一個配合問題。如果主講老師在說話的時候，輔導老師也在說話，感覺會很亂，一段時間磨合後會好些，但是比一個老師上課肯定會差些。輔導老師教學能力一般不會很好，如果教學能力足夠強，就不會選擇當輔導老師了，畢竟老師也是人，也要考慮工資。後期服務相比較現在一個老師會弱些。
4.小孩子對於老師是有天生的畏懼的，當老師不在眼前的時候，他們可能更無法無天，但是這種無法無天的出發點並不是對於學習知識的渴望和急迫，單純的只是心理壓力上的放鬆而已。
5.由於各地教材不一樣，即時教材一樣，考試的側重點，總分值不一樣。現在中考試卷就是各地自己出卷，各地考試題型，重難點都不一樣。這個就決定了雙師課堂在畢業年級很難推行。
“雙師課堂”，課外輔導機構不僅能夠為自有名師創造更大的收益，而且能夠實現向周邊城市以及三、四線城市擴張的需求。但是雙師課堂要達到面授班的教學效果，還需要有待時日。
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