当时间精力有限，你要学会取舍和聚焦
01
这年头，没给孩子报兴趣班的父母可谓凤毛麟角。我身边，幼稚园小朋友的兴趣班，英语、乐高是必备款，其它搭配还有舞蹈、绘画、钢琴、跆拳道、游泳、棋类……
想着什么都让孩子试试，能坚持有所长最好，不能坚持也可以开眼界拓思维。抱着这样的想法，我也给千寻报了不少兴趣班。
女孩子气质熏陶很重要，报了芭蕾；艺术是未来的竞争力，美感培养不能落下，报了美术；听说机器人会取代奥数，为了以后给孩子加分，报了乐高机器人……
但千寻5岁，进入大班后，我发现，如此这般地“普遍撒网”，有点行不通了。
1、苦了大人
进入大班后，千寻幼稚园的课程安排明显比之前紧，数学思维课开始布置作业了，阅读和外教课也都增加了难度，每周还得准备一次全英文的小广播。
这些都需要花时间来完成。
我每天下班马不停蹄地赶到幼稚园，接了娃，再马不停蹄地奔赴兴趣班。娃上课时，就在教室外，腿垫着平板加班敲字，等她课程结束，再忍受着漫长的堵车开回家。
本来就很疲倦了，回家发现还有作业，还有要复习的课堂内容，焦虑感顿生！
感觉整个人就像一台上满了发条的机器，每天围着孩子连轴转，太累了。
2、伤了孩子
大人苦点也罢了，只要孩子学有所得，也是值得的。
但一次兴趣班上的经历，让我有了不同的感悟。
有一天，我送千寻去机器人学院上课，发现跟她同组的两个小朋友都特别厉害，从拼砌到编程，顺溜程度远远超过了千寻。
因为跟不上伙伴的进度，千寻大部分时候都只能眼巴巴地看着，根本插不上手，这对她的信心打击还是蛮大的，到后面，我看她都有点放弃参与的感觉了。
这两个孩子，明明都是和千寻同一时间开始学的，差距怎么会这么大？跟别人家长一聊，才知道，人家没事就在家陪娃练习，孩子构建过程中做得不好的地方，还会记录下来，再给出指点。
每次下课，都会跟老师沟通，问孩子的学习进展怎么样，哪方面需要加强。回家后，再根据老师提供的信息，有的放矢地复盘。
相比而言，我们课后付出的努力实在是太少了！
这也怪不了孩子，那么多兴趣班，有限时间里，根本没法做到每样都能很好地训练。加上我的精力也被分摊，没法样样指导，搞成了孩子学了很多，但很多都没学好。
我甚至开始担心，这样的“打酱油”式学习，最终会让孩子丧失了兴趣，甚至挫伤孩子的自信心！
当两个现实问题摆在面前，我不得不去反思之前的选择。
兴趣班，恐怕不是报得多，孩子收获就多。东一榔头西一棒，又没时间练习，最后只会苦了大人又伤了孩子。
02
痛定思痛，今年秋季开学，我开始给千寻的兴趣班做减法。砍掉了钢琴、跆拳道、篮球……
砍之前，我也会纠结。孩子好像对每个兴趣班都有点兴趣，也没有表现出特别反感哪个项目，再说了，今天看起来不擅长的，万一以后擅长呢，砍什么不砍什么好难抉择……
这样的纠结，相信很多妈妈都有体会。
可是，孩子的时间是有限的，我们自己精力也是有限的，这个不想放，那个也不想扔，结果就只会搞得更累，更纠结！
要破纠结，唯有专注当下，既然孩子以后到底擅长什么谁也不知道，与其为不确定的未来担心，倒不如稳打稳扎，把现在做好。
我先是筛选出学了一年以上的兴趣班来做减法，因为一年以下，还看不出孩子的倾向性。
每个兴趣班，孩子刚开始上的时候积极性都挺高。过了最初的新鲜劲后，往往就会陷入到疲倦期。待有些小成就，又重新燃起斗志……孩子的兴趣班学习就是这么一个起起伏伏的过程。
还记得千寻刚学创意美术那会，专注到喝水上厕所都顾不上。后来涉及细致部分的修葺和填充，就有了畏难情绪，天天回家跟我说画画一点都不好玩，不想学了。
还好我没当真，陪她熬过了那段低谷期，又开始信心满满地学习。所以我的想法是，无论什么兴趣班，至少得坚持一年，才能决定要不要放弃。不要因为孩子的一时倦怠，就判断他在这个兴趣项目上没潜力。
做减法还有一点很重要，不是砍掉几个项目就完事，得加大保留项目上的投入。
看起来，我给千寻砍掉了不少兴趣班，但我投入的精力和时间并没有减少，只是不像之前那样急慌慌地一把抓，而是集中到了几个保留项目上。
就单项投入来看，其实是付出了更多。
这里的付出，除了接送，还得陪孩子一起练习一起琢磨，提供浸泡环境等等，对家长其实是更大的考验。
总的来说，做减法就是精力时间的聚焦，逐渐从“普遍撒网”过渡到“重点培养”。
03
做减法后，千寻在兴趣班上的表现发生了很大变化。
她的保留项目做得比之前好多了，这得益于我们终于有了充足的时间和精力在单个项目上去努力提升。
比如创意美术，以前上完课就急着赶回家，现在每次上完课，我都会找老师沟通，了解课程进度和千寻在课堂上的表现，听听老师的看法。回家后，再根据老师提供的信息，陪她做练习。
我们一起设计的水母家族的繁衍故事
每一次，我都会鼓励她讲出一幅画背后的故事，再引导她设计一些小细节、小“机关”来表达错综复杂、天马行空的故事情节，让她的创意思维、想象力充分发挥出来。
平时，只要有画展、设计展，我都尽量带她参与，给她提供浸泡式环境。
这些努力，最终都从孩子身上体现了出来。
积极性大不同了，以前学的项目多，但每一样都不出彩，甚至还因为练习不足而落后，孩子信心其实是受挫的，消极味很浓，有一种“随便学学”的感觉。
现在因为练习多了，与同伴比提高很快，信心回来了，学习热情也上去了。每周都是她催着我去上课，生怕错过。
最近，千寻的一幅画被选进ISTART儿童艺术节，欢喜得很。这兴趣班学了好几年，我还是头一次看她这么开心呢，可能是因为，终于有了点出彩的感觉吧。:)
看到这里，不知大家是不是对兴趣班的选择有了些新思路呢？
其实，从身边妈妈的吐槽来看，我的经历并不是个例。
有幼升小或进入小学后，学业压力倒逼兴趣班重新做选择的；也有兴趣班很多，孩子什么都学却什么都没学好的……
一开始“什么都试试”并没有问题，是一直“什么都试试”才出现了问题。
不断报班的同时，我们忘了孩子其实也很辛苦，很不容易。不是每个孩子都能顺利Get到新技能，很多时候，他们只是在被动接受父母一个又一个“为你好”的安排。
做加法，是给予孩子好的资源。做减法，又何尝又不是给予孩子的另一种帮助呢？一起聚焦、共同努力，学得不多，但很认真、很值得！
曾经在书里上看过的一段话，我很喜欢，也送给你们：
人生是一个不断推倒重建，充斥删减的过程。我们在每一次取舍中，去认清事物本质与自身所需。做减法，不是失去，而是得到。
—END—
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