遂心53
孩子不爱数学，不会举一反三的表现主要有:看题不认真、同类型的题讲n遍还是不会、题目长的题不愿意思考、课内知识一边学一边忘。
针对孩子的问题，一一对应解决，才能慢慢克服，让孩子愿意去动脑筋。
我们来看看具体怎么做，才能达到举一反三
应用题学会读题、分析已知条件和问题
在孩子做作业时，让孩子按照以下步骤来养成良好的读题习惯
对于一般性应用题
1.读一遍题目（读出声，并用铅笔把关键的数据画上横行）
2.口头表达已知条件有哪些（用精炼的语言说出关键信息，学会讲文字信息转化为有效的数学信息）
3.口头复述问题问的是什么（了解清楚问题，才能下笔作答，避免答非所问）
4.简单分析准备分几步来解答，每一步用到哪些已知条件（这一步帮助孩子培养逻辑思维、逆向思考的能力）
对于特殊题型，有相应的计算公式和解题公式，需要先学习相应题型的解题方法，再做同类的题型进行巩固。
填空题、判断题切忌“用眼睛做题”
填空题和判断题是基础不好的同学的“硬伤”，一定要要求孩子，填空题分析题型和考到的知识点，判断题写出判断的理由，杜绝看一眼就直接写答案的坏习惯。
举一反三从错题开始
错题实际上是帮助孩子成长的最好途径，家长们要记得，关注错题比关注分数更有效。学会整理和解决错题，数学习惯、思维才能更进一步，从70分到80分，从80分到90分，都必须要迈过“错题”这道门槛。
错题整理方法
错题整理好，便是提升数学成绩的利器。
1、抄写题目。注意一字不漏（在题目末尾括号注明题目来源、日期）
2、解题思路。怎样将已知条件和要求的结果一步步的联系起来，每一个步骤换一行，方便在复习的时候节省时间。
3、规范的解题过程。高中阶段对解题过程的规范书写要求很高，不能因为赶时间而忽略了规范书写，错的习惯一旦养成要改就很难了。
4、考点和分析。这道题考到哪些知识点、公式，运用什么解题方法来答题，写出来。
5、易错点。错在什么地方，以及这道题还有哪些比较容易出错的地方，都用醒目颜色的笔标注，这样既能很好的警醒自己，又能在复习的时候很快抓住重点。
6、字要写整齐，注意排版不能太拥挤，方面后期复习巩固，查漏补缺。
关注孩子学校学习情况，及时“敲警钟”
最后，不爱数学的同学，多数存在课内知识不扎实、上课不够积极专心的情况。
课堂上不好好学习，课后要花数倍的精力才能补上。所以最后也是最重要的一点是，多关注孩子在学校的学习情况、课内知识掌握的如何。课内的知识点都不扎实，怎能举一反三呢？
按照上面的步骤来引导孩子日常的学习，长此以往必有进步。
兴趣往往是从有成就感开始的，当孩子发现，数学并没有想象中那么困难、能够独立解决问题时，兴趣就会有所提升，形成一个良性循环。
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欢迎评论区留言，你的孩子，在数学方面，都遇到了哪些问题呢？
北落绘画
1.态度上:找出孩子厌学的真正原因，找出孩子最感兴趣的事，设计数学授课内容，让数学内容，对他感兴趣的事有所帮助，让他感觉学好数学是有用的，不要讲大道理，孩子目前接受不了。把数学内容趣味化，让严谨的数学知识变得有意思，而不是只有公式推理，这个需要老师备课要充分。这个开头难一点，但是是基础，否则后面的很难改变孩子的学习态度。
2.内容上:要让孩子从基本概念，基础知识点入手，打牢基础关，难度低上手快，但是是后续学习提高的关键。同时，让孩子找到一些成就感，抵消畏难情绪。
不要给孩子讲什么大道理，越讲孩子越抵触，要从孩子现在、自身的需要、兴趣入手，学好数学对他有好处，当然要结合孩子来进行，否则就成了纸上谈兵，希望对你有所帮助。
初中数学研讨
家长先不能着急，要学会引导，孩子某题不会，不是把这题教会了就完了做要多举例，举例同类型的，可能孩子头一两次不会做家长要引导错了该怎么办，帮助孩子找到规律千万不能急躁，正确引导很重要。
这里面更重要的一点是家长和老师千万不能给孩子造成一种“你不爱学数学，你学不好数学”的印象，而是要学会适当地给孩子营造一种“你数学学得不错，你是一个爱思考的孩子”，这样孩子会因为夸奖而假装自己爱学习，同时，你不止要自己夸，还要和家人一起夸，如此夸的人越多，还是就越容易假装，假装的时间也越久，如此循环下去孩子自然而然就会喜欢上数学喜欢上思考。
兴趣是学习的动力，孩子爱数学了，自然而然成就不会差了，毕竟我认为每个孩子都是聪明的孩子。
当一个好老师
孩子不爱数学，原因有二
一、是因为孩子刚开始就没有学会。无论是孩子还是大人，如果自己很精通某一方面，只要是遇到这样的问题，都会积极的思考问题，想办法解决的。如果不精通，或者是懒，都是不会积极的解决问题的，或者是敷衍过去，不会动脑子思考的。从这样的心理分析，孩子之所以不喜欢数学，是因为前面的知识没有学会，数学对他来说就是外来物种，理解不了。
二、是前面学习数学的经历比较痛苦。老师的讲法不恰当，听不懂。家长认为孩子没有好好学，在家里辅导的时候没有好脸色，等等各种原因，都会造成孩子的厌烦心理，不仅仅是数学，其他学科也是一样。
此时家长就要积极的和老师联系，沟通孩子在学校课堂上的表现，默默的关注孩子在课堂上的表现如何。或者是抽时间听听这个老师的课，讲的方法怎么样，调查一下。如果是孩子前面的知识没有学懂，家长就用特别通俗易懂的方式，结合生活实际问题，将所有的不懂的知识补充上。孩子的心理需要慢慢的引导，鼓励和认可，而不是一味的指责。辅导孩子的时候，就要耐心的观察孩子的表情，读懂孩子的困惑点是哪里，站在孩子的角度思考问题，不要站在大人的角度思考。数学的特性是递进，前面的没有学好，后面的肯定不会的，不能理解的。
不会举一反三
很多孩子有这样的问题，主要是因为孩子没有理解透知识，仅仅是记住了知识的外在形象，即是层面，没有理解知识的意义是什么。比如孩子刚刚认识图形的时候，如果只给她一个直角等腰三角形，让她观察后，告诉她这是三角形。这个时候的她，观察的会很仔细，两个边相等，一个是直角（脑子对这个角贴了标签），有三条边（三条直线），三个角（三个尖尖的部分），他就认定这样的图形才是三角形。如果换一钝角的三角形，他就认为不是的。这就是说，孩子认识到的知识点的样例太少，仅仅是局限在某一个区域，需要把知识的样本数量增加，选择具有代表性的样本进行引导。引导孩子观察总结这些样本的共同的特点是什么，为什么他们有一个共同的名字？这是需要引导孩子思考的问题。
火花思维
学习数学为啥一定要举一反三？提这问题人的逻辑思维有问题额。学习数学就是学会思考，学会规则，学习如果利用规则，最后学习如何建立规则。对一孩子，举一反一也罢，举一反二……举一反N也罢，重点是培养他的求知欲，自信心。你会举一反一了，自然而然就会举一反二了，不要强求，直接要求举一反三就是拔苗助长。学习是一个过程，家长和老师的任务是帮孩子建立认知规则，养成好习惯，培养自信心，总是严格要求一位要求过高，任谁也不乐意。还举一反三？这样教育注定是失败。自己问的问题，和老师教的问题。自己学会问问题的孩子，数学才能学好。
NN幸运
我觉得，首先兴趣是重要的啦。可以通过生活中的实例来引导孩子发现数学的美妙之处。
衣食住行，其实数学涵盖生活中的方方面面，可以通过身边的实例引导孩子去思考。
比如上学时，在路上需要花多长时间，该如何选择交通工具，是步行、骑自行车还是坐公交，如何让自己不迟到？
比如你和孩子从家里出发，打算去超市买东西，还要去一家服装店给孩子买衣服，那么从时间的角度来看，是先去服装店还是超市呢？
比如为什么伸缩移门可以活动？它里面的构造是怎样的？
这些都可以解释给孩子听，激发孩子的好奇心。
还有一个有趣的例子：
一个人去餐厅点了一个12寸的披萨，服务员说12寸的卖光了，换两个6寸的，可以吗？
如果是你，你会怎么选呢？
很多人这么一听，没觉得哪里不对劲儿。然而真相是，根据圆的面积公式S(面积)=π(圆周率)*r²(半径的平方)。
上课嘞
说起举一反三，我儿子一年级，看我聊QQ别人推荐举一反三，就让我给他买了一套数学的，大爱，每天主动嗷嗷叫着要做题，我根本不用管，他每天自己看例题后，自己照着做习题。说这些奥数题很好玩。你也可以试试。
窈窕小龙
孩子不要逼得太紧，岁数大一点就好了，如果还不行也没关系。中学的数学在生活中就够用了。你看大学生有几个靠数学吃饭的。我是幼儿园的，有的孩子一作题非常快，叫休息都不休息，有的就一点都学不进去。因材施教。
还是养成爱读书的习惯，家长带头。
易新小语
孩子不在与教某道题，这样肯定无法举一反三。要教会孩子学习方法，也就是说培养独立思考能力，奥数其实就是简化的方法计算，对孩子太抽象了，这都没搞懂还怎么举一反三呢？其实别急着囫囵吞枣，还是让他用普通的硬算的方法，任何让他比较，慢慢就能理解了。理解了就能做到举一反三了。
w愚钝
个人建议 先从兴趣入手
不要过度的追求量和难度
要注重孩子数学思维能力的培养
多问几个为什么
父母要多引导孩子 从不同的角度去思考
很有必要
