自闭症孩子让家长费解又头疼的反应：莫名其妙地强烈抗拒，大声尖叫，讲道理没用，用吃的哄也不行，强制又弄不动他，无欲无求没有主动意识，简直无法沟通！
很多家长开始在家给孩子做干预，刚开始都会遇到一些困难；一位宝宝妈妈跟我们说：我的孩子对什么都不感兴趣，给啥都不要，根本没法开始训练，要怎么办？怎么增强孩子的动机？对于那种非常消极被动，动机很少，感觉无欲无求的自闭症孩子。也就是很难找到强化物，或者强化物很难在桌面上使用的情况，该怎么操作？
强化物是孩子动机的载体。在孩子的康复训练中，“强化物”的运用是非常普遍的，父母在必要的时候会给予孩子一定的鼓励或者奖励，以此来强化孩子的一些正确行为。
但是经常听到家长抱怨，我的孩子好像什么都不需要，什么都不感兴趣，都找不到他的强化物。孩子不愿意训练？可能你用错了强化物。
误区一：强化物等于贿赂
经常听到家长们这样抱怨：“我的孩子喜欢玩游戏，如果他不愿意配合训练，我就会跟他说：乖，如果完成了这个任务，就可以玩游戏。一开始效果挺好的，但是最近不管用了。孩子总是哭闹着伸手拿手机，不给就躺在地上不愿意训练，为什么会出现这种情况呢？”
其实这种情况是贿赂而不是强化。“你如果……，我就带你去……”，“你如果……，我就给你买……”，这些是一些家长常常用来激励孩子的话，因为短时间能够起到立竿见影的效果。这时，孩子只因你给予的东西才改变行为，而不是因为他觉得要做的事情是正确的。
这样单纯的物质激励，非常容易使原本的目标发生蜕变，让孩子把努力变为获取物质回报的手段。
拆招锦囊：我们在给与孩子物质上的强化物时，一定要同时给予夸奖。这样经过“配对”之后我们就可以减少使用物质强化的频率。
不要事先说好会给予物质强化物，强化要在行为之后发生。如果孩子问：“我这样做之后能得到什么呀?”你要说：“我也不知道。也许有一个惊喜在等着你。”这样往往可以调动孩子的积极性哦。
误区二：强化物只是孩子喜欢的玩具、食物
“我的孩子只喜欢吃奥利奥怎么办？”，“我孩子啥都不喜欢吃、啥都不喜欢玩、找不到适合他的强化物”......实际上强化物可以分为“直接强化物”和“间接强化物”。
“直接强化物”就是上面说的孩子喜欢的玩具、食物等，“间接强化物”一般是指精神上的鼓励。如大人的语言(哇，你真棒！)、动作(竖起的大姆指)、表情(笑容)，温暖拥抱、抚摸亲吻、欢呼击掌都属于“间接强化物”。
拆招锦囊：在对自闭症孩子强化物的运用过程中，应从“直接性强化物”慢慢过渡到“间接性强化物”，不仅让孩子得到很大的进步，还可以提高孩子的“内在积极性”。
当使用“夸奖”作为强化物的时候，夸奖要具体。避免用“很好，不错”这样的笼统字眼，这样孩子不知道自己为什么得到了妈妈的奖励，要尽可能的说明你是因为什么在夸奖他。比如，孩子学会了穿衣服后，妈妈可以跟孩子说：“你会穿衣服了，真棒!”
误区三：对于孩子不同的表现使用同样的强化
不同的强化物有不同的强化价值。差别强化是矫正破坏性行为的一种重要方法。
拆招锦囊：对于孩子特别好的行为我们要给予孩子最喜欢的强化物；对于一般的表现只给予一般的强化物。比如：你想要孩子说出“我要饼干”几个字，孩子在你辅助的情况下说出这几个字，可以先给予口头上表扬，当孩子自己说出“我要饼干”几个字的时候，立即给孩子饼干。
陪伴孩子训练如逆水而上，而强化物是垫脚石，让训练达到事半功倍的效果。寻找强化物的过程中可以交叉使用，不必拘泥于一种方法。
家长们一定要谨记，强化物是掌握在家长手里的，而不是孩子随随便便就能拿到或得到的；对于自闭症孩子，一个新鲜的东西，他玩一会就会失去兴趣，家长要学会调孩子的胃口。
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