雪蘭的
偏遠農村地區有14個老師的情況已經算是很不錯的了，我就見過有的偏遠農村地區的小學因為學生實在是太少而出現兩個班級在一起上課，學生還不到50人，教師僅有6個人的情況。
我上小學的時候是1996年—2002年的這段時間，那時候學齡兒童也是比較多的一個時期，當時學校裡面有學前班、1—6年級每個年級一個班級，全校有200多學生，老師的話有大概9名，這其中包括學前班一個老師、1—6年級每個班一個老師，一個校長、一個會計，就這還有一部分老師是沒有編制的所謂民辦教師。這樣少的教師，基本上一個班上的班主任就是這個班級的大部分課程的老師了，校長只帶學校5年級、6年級的《社會》課和大部分班級的體育課，會計帶所有班級的音樂課和部分班級的數學課，所以說小學老師是全能型的人才，什麼課程都要教、都要會的。
記得那時候小學時期班上總共有70多名同學的，那簡直是特別熱鬧的一個班級，那一年的老師也是換了3個，就因為開始的班主任懷孕請假了。小學二年級的班主任人挺好的，也有耐心，但是是民辦教師。三年級的老師是和我一個村的，對學生比較狠，經常利用班幹部體罰學生。四年級的老師是個經常讓大家背各種課程的老師。五年級的班主任還是二年級的那個班主任，但是後來她懷孕了就讓她妹妹來代替了半年的課程。六年級的老師比較狠，大家都比較怕他。
我上三年級的數學課是我學校會計教我，也就是我爺爺，因為是我爺爺帶我的課程，所以我很乖的，上課基本上也不敢打瞌睡什麼的，都是在認真的聽講；後來爺爺還讓我當了數學課代表，鼓勵我說我數學進步的很大。上五年級的老師因為和我媽認識，本來我的身高是需要坐在教室後面的，但是她格外開恩把我座位調到班上第二排了，這個印象比較深。
五年級、六年級的社會課是校長教的，校長也是我親戚，至今在路上見了都還寒暄幾句的。
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饕餮視聽
沒有什麼不合適的。存在即是合理的。現在偏遠的農村學校很難留得住教師，這學校14個教師，應看是多少個班，教多少個學生。專職音體美。說明教師有富餘，現在農村小學的教師是全能的，很少有專職教師一說。教師跨年級任課是正常不過的事。
