黄金谷901
“有教无类”和“因材施教”这两条著名论断均出自孔圣人， 经过两千年的推敲和锤炼仍被奉作教育的经典，尤其对今天的中小学教育更有深刻的指导意义。
“有教无类”可理解为人无论“贫富”、“贵贱”、“智愚”、“善恶”都可以受到教育，也可理解为人与人之间的差别可以通过教育来消除。不论从“人性本善”还是“人性本恶”的角度出发，只要通过适当的教育手段加以引导，都会使本性各不相同的人向高素质的方向同化发展。初入校园的中小学生，其文化素质和品行修养可能会因为家庭背景和生活环境等原因而千差万别，但他们有一个共同特点是可塑性强。教师如果能够坚守“有教无类”这一信条，相信每个学生都是好学生，并在教学实践中对学生的行为加以正确引导和规范，对学生的健康成长无疑是大有裨益的。
今天的中小学教育，“以学生为本”的教育理念逐步深入人心。“因材施教”在教育改革中的地位也日渐突出，随之诞生的“走班制”教学和“3+3”新高考模式也为学生提供了更多根据自己的个性选择发展方向的机会。然而因高校专业整体的设置较从前未有大的变化，并未很好地适应中小学教育改革，致使新高考模式遭到很多诟病和质疑，但笔者认为这并非意味着“因材施教”就此失去了意义。从长期发展的角度来说，“因材施教”至少能在一定程度上减少人才浪费的现象，随着社会文明开化的程度不断增高，“人尽其才”应该不是梦。
爱吃柠檬的Judy
古人云：“有教无类、因材施教”是不仅仅是对教育崇高的定位，也是侧面阐述“物尽其用、人尽其才”的道理，那么针对目前新中国教育乱象以及教育资源严重不匹配的情况下，这句话又能对国家、民族教育有何借鉴意义呢？我认为主要有以下几个方面：
1.“有教无类、因材施教”的定义。有教无类，意思是指对各类人平等看待，都施以教育。因材施教，是针对学习人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。然而目前社会现状是：由于经济收入，贫富差距扩大，资本的作用下使教育资源更多的向“富家子弟”倾斜，造成社会资源的分配不均，从而又间接性扩大下一代人的教育差距。
2.经济基础决定上层建筑。对于不同收入阶层的人来说，都希望有一个好的教育环境，好的兴趣爱好，但是往往兴趣爱好不是绝对天生的，而是后天的培养占据了大部分概率，试想一个农村的孩子连电脑都没碰过、钢琴、舞蹈、音乐都不在娱乐范围的情况，即使自己多么的想改变自己，但是社会现实决定这些只是奢侈。因此经济基础决定上层建筑用在目前社会教育资源分配极度不均的情况下也是可以解释的。
3.往后教育工作的意义——九年义务应从量转成质。以前我国普遍落后，接受教育的比例不高，因此国家为了提高国民的文化水平，开展了九年义务教育，随着今天的到来，国民受教育水平稳步提升，达到了理想效果。但是九年义务教育仅仅停留在了九年免费学习的阶段，个人认为：国家应做到两点：一是将九年义务教育改成12年义务教育，虽然会对财政造成压力，但是会将西部大范围贫困地区及东部部分农村地区的教育水平以及大大减轻该地区年轻人今后的就业压力。也可增加职业技术教育的支持。二是扩展教育年限的同时，从以文学考试为核心的方针逐步过渡为考试选拔为基础，德、智、体、美综合发展为辅导的综合培育体系，并且保证德智体美各方面的雄厚师资力量，这样即使家庭丰裕的学生课后有多余辅导，但是真正接触该方面感兴趣的学子也会有机会通过努力以这个平台为基础来改变自己。
920经典再会
有教无类，出自《论语 卫灵公》
《论语·卫灵公》本篇内容涉及到孔子的“君子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔子在其他方面的言行。
孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近，习相远”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。
他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。
引申，现当今社会，九年义务教育基本已经普及，而且政府鼓励的私办学校也遍地开花，这是一件史无前例的大好事。
但，有教无类，还是个痛，很多学校，都分班别类，把学生分成不等的几个阶级，如普通班，进取班，火箭班，奥赛班等等，这无型中造就了学生的阶级观念，这对小孩以后走出社会，一定程度会有人生观或心理上的误区。
因好多实例证明，普通班出来的学生，事业或工作都不比之前认为先进班的学生差；然一惯优等生的走出社会假如碰到困难，或多或少也会造成心态不平衡的心理副作用。希望有关部门关切。
因材施教出自《论语·先进篇》
在《论语 先进篇》中，孔子要自己的学生不要退缩，也不要过头冒进，要进退适中。所以，对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答。同时也生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。
到于当今因材施教的兴趣班也不少，也造就了相当多的专业人材。但也有部份学生其实所读的兴趣班都不是自己本身真正的感兴趣。而是在爸妈或长辈或老师的设定下被兴趣的。
这样的情况不少见，违背了人之自然发挥特长，而埋没了多少真正的专业人材。也请家长、长辈、老师们，尊重自然多发掘孩子的特长，尊重孩子的自然爱好而因材施教，而不是把小孩当作你的兴趣或观点去设定。
仅代表个人意见，为了祖国的大计，为了小孩的快乐人生，欢迎大家讨论。
粤港澳国学文化
"有教无类"是孔子所言，意为对所有人都给予教育，并且认为所有人都可教好，不分贵贱高低。所以孔子的学生有贵族：如南容、孟孙；有贫者：如颜回、原宪。这在当时只有贵族大夫的子女才可入国学的时代，具有极大的进步意义。我们现在有些老师喜欢听话好学的学生，不喜欢调皮活泼的学生，第一个原因是欠缺师者之大爱，第二个原因是欠缺知人识人的慧眼。所以师者应具大爱，且具慧眼。
“因材施教”是孔子的教学方法。孔子知人识人，能根据每个学生的禀赋、性格特点不同而采用不同的教学方法。《论语》中有121问，孔子对不同学生问同样的问题，答案完全不同。《礼记*学记》中言："君子而知其美恶，然后能博喻"。意为老师知道学生的性情有美有恶、有好有坏，然后能因材施教、多方诱导。因材施教的方法对当下流水线式应试教育更具积极意义，人本就不同，教育方法本应各异，这就要求为师者必须有高智商，还必须有高情商，能够引导不同禀赋、不同性格的学生，所谓教人尽其材。
所以《礼记*学记》将老师和君子划等号，并言："能博喻(多方诱导、因材施教)，然后能为师；能为师，然后能为长(官长)；能为长，然后能为君(君王)。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也"。所以好老师是要基本具备君王的良好德行和君王的识人用人能力。所谓学为人师，行为世范。
主席在2018年9月10日全国教育大会上讲："教育大计，教师为本。要把立德树人作为今后教育的主线"。我国的教育改革正在进行，到2025年，中华经典诵读将基本覆盖大中小幼所有课堂，并且所有老师都得接受传统文化学习培训。
为什么这样做，因为文化教育复兴是民族复兴的基础！
左洪烨
有教无类意思是无论什么类型的都可以教育，不论什么对象作为师者都可以教出好学生，也就是三百六十行，行行出状元，这也就是说人在教育前都是平等的！受教育之后都有所改变，也告诫教育者不要提前把学生分类，每个学生在老师面前都是平等的，老师可以根据学生的学习程度的好坏，采用不同的教学方法，进行因材施教，让每个学生在老师面前都能够发挥正常！对现在的教育工作有着深刻的影响，告诉教师必须在实施教学前把学生分类，采用不同的教学方法，让每个学生都能够学会知识！如果学生不分类别，盲目去教学生，结果是事倍功半，劳而无获，得不偿失的！所以随着高科技融入教学中，很多老师教法都难以不知如何去适合学生而是让学生适合他的古板教学法！所以有教无类，因材施教很适合现代教育教学方法！
深圳快报
因材施教难于开展，原因也是因为教育的导向性过于急功近利，沉不下心，大班额化导致！每任领导都想着在短短几年任期内搞出名堂，结果是这呀那呀的模式大搞特搞！没有结合实际沉下心落实理念，运气好的有些成绩的就升迁了，运气差的靠关系吧！教育的根本是教师的幸福感和学生的幸福感！教师的幸福感才是真正愿意潜心搞好教育的源泉！所谓士为知己者死！就是这个意思！
纳米缘份
“有教无类”和“因才施教”是中国人的祖先在人类文化传承中总结出来的最为宝贵的经验！是告诫从事教育事业工作者的警言。也是忠告教育工作者必须具备的条件。两个条件缺一不可，才能称为师者。哪两个条件？一是“有教无类”：意思就是在你所教授的弟子中，不可划等分类。二是“因才施教”：这一条是针对老师的，学生有什么天赋，爱好数学还是文学？身体协调性如何？情感怎样？等等老师必须看懂，否则你教出来的弟子就永远不如你，假如，人类社会的教育这样持续的话，恐怕就退化了！从这个道理上看，“有教无类，因才施教”永远是教育体系的根本法则！
用户2352353803044
这种思想对于今天的教育也是影响甚大的。有教无类，体现了教育的公平性，接受教育不分人群，不分高低贵贱都可以接受教育，强烈的反驳了对于现在那些觉得女生就不应该读那么多书的思想。因材施教，体现的是一种教育的方法，作为教育的传播者，最重要的是将自己的知识传授给别人，让别人吸收，那么因材施教正是体现了这一点，根据学生的特点针对性的教学，有利于知识的传播。
麦田青年课
1.学生虽然在学习能力、动手能力等方面都有差异。成绩有好有差，但是教师不能带有色眼镜，要平等地看待每一个学生。找出学生身上的闪光点。
2.对于学生的差异，要冷静地接受。教育工作不是生产线上生产产品，规格要统一。人是有差异的，这一点教师要有心理准备。对不同层次的学生我们要制定不同的要求。虽然教同样的知识，但是有的学生要提高要求，有的学生要降低要求。在作业的布置上，也可以体现。
薄荷糖165873351
1.有教无类是因为当时的知识是掌握在少数的统治阶层的，很多人被区别对待无法获得知识，孔子是反对这种不平等对待。现在的义务教育就是就已经实现有教无类了。
2.而因材施教就是现在大学之后的专业教育了，学士、硕士、博士因材施教啦！
现在的教育已经是很好啦！已经实现古人的思想啦！
