君子兰
现在我们这边高二的学生基本已经把高三上的课学完了。下学期可以开始高考复习了。问为什么？因为小学就开始在奥数和学初中的东西，初中的学校老师或多或少的讲高中的数学了。家长和老师都是两边抓，孩子也愿意学。你说的这情况，孩子成绩不理想，我觉得平时家长并没有用心思花在孩子身上。现在去抓成绩比较困难,况且孩子不愿意学。个人建议让孩子抓紧去学一些他喜欢又有技能类的东西，为高三以后去中专或技校工作尽快找条路。
王老师教数学
高二孩子的数学只考了20多分，并且孩子已经对数学有排斥心理了，这不是一个好现象。我们都知道学习这件事需要各学科均衡发展，但是出现偏科现象的孩子却也不是少数。
孩子因为数学差，产生了自暴自弃的心理，想放弃数学这一科的心理是可以理解的，但是是不能付诸行动的。孩子刚刚高二，虽然数学基础不好，但是还有追赶的时间。家长应帮助孩子分析每一学科的重要性，分值占比很重要的数学一定不能放弃。建议家长找专业的数学老师，帮助孩子分析学习情况并制定出提升计划。要制定出短期计划和长期计划，每天进步一点点。先从基础知识抓起，自觉地避开难度较大的题目，经过一段时间的练习和积累，一定会有进步的。
只要信念不倒，树立明确的目标，并找到适合的学习方法，就一定会慢慢进步的，到高考的时候，最起码不会太拉总体成绩的后腿。其实，考试中基础知识占比并不小，只要把基础知识掌握牢固了，有很大的机会超出及格线。
春风化雨花草香
我辅导过一个类似的学生。每次考试，无论会与不会，该生都只像抛币似的选A B C D,运气好15分，运气不好5分，零分时也有。只要一说学数学就发脾气。我受朋友之托接手孩子后，先分析原因，其实不外乎难者不会 会者不难八个字。因为能考到高中的孩子，智商一定是足够的，问题出在落得太多，自然更无兴趣可言了。这样下来，简单的还没掌握好，又一大堆新知识接踵而至，即使调节能力强的成人，也难能奈何。所以，在补习的时候，我不去追学校的课程，也不去刷题做卷，只抓课本概念和最基础易懂的习题。经过一段时间后，又考试，孩子考了近四十分。对全班而言他依然是排名在后的，然而纵向比较，他自己都感觉进步了，他说能读懂一些题，分数并不是投币而来的，是真正通过解题算出来的........
后来，孩子的数学成绩一直在进步，最多时考到近八十分。学习不是靠编神话，也没有哪位老师有魔棒。只是我们应该在孩子的能力范围内让他将能学会的知识一定学好。
就说这么多，希望能帮到孩子。
A果薇
高二这个阶段只考20多分，那可以说高中所学的内容他一点都不知道，或者说完全没有学过。高中阶段的知识是一片空白，连基本的概念都没有理解。
不知道小孩初中阶段的成绩怎么样，我可以推测，很大概率上初中的数学也不怎么好。导致进入高中后，知识层面迅速加大而跟不上，然后一步一步就落得越来越远了。
其实小孩如果真的想要提高，那么就静下心来，从高一的内容开始。
以课本为主，先理解其中的概念，将相关的概念理解清楚以后，再做一些同步练习题。或者将以前的练习册找出来，一点一点开始做，重新做，不要看答案。每一章完了以后再单元综合。一本书完了以后画一个知识结构图，然后做全册的综合练习。第一章花一个星期左右的时间来完成。重难点的内容可以适当延长一点时间，一个半或者两个星期左右。
做练习题是以基础题和中档题为主，最后两个大题做一问就好，后面的放弃。重要的是先建立知识基础，而不是钻研难题。
如果小孩自学能力强，这样一点点来会不错，如果小孩自学能力有限，建议找一位老师每天进行引导书性地辅导，可以是每天在学校找老师，也可以是在家里请家教。有老师辅助会更好。
这个过程可能会有点慢，同时由于要学习新的知识，会觉得没有时间，舍不下时间和精力来做这些。但是如果要兼顾新知识的学习，他仍然是不懂，听了也是白听，这个阶段他其实完全听不懂老师在讲什么，还不如将精力先放在打基础上。
因此利用这些数学课的时间与精力快速把以前的知识补上，先有一定基础后，才能快速跟上新知识的学习。
喵二少的中学课堂
高二数学成绩20分，以我上学的经历来看，提升的空间还很大，但是上限可能会很低。可能20可以提升到50，但更多，可能没什么希望。
说心里话，高中数学150分，20分，这是什么概念？只能说明这20分，有可能就是靠运气蒙的。20分的根本，说明孩子对于数学一无所知。
如果还能分科，我建议赶紧选文科。否则到最后不仅成绩提升不了，可能对于上学都会丧失信心。数学20分，那物理，化学可能更糟糕。如果学文科，那么数学相对简单一点，这样还有机会把成绩提上来。
高中数学，相对初中来说，真的是上了几个档次。空间几何的知识，让很多学生，望而生畏。各种函数，图形的结合，更是让很多学生，痛苦不已。空间几何，需要想象力，对于学生的思考能力要求提高太多。函数变形，图形题的辅助线解题等等，需要太多的变换和思考。数学成绩太差，就一定不要放过课本的基础知识。
数学20分，还好在高二，还有机会补救。记住，不一定从20考到90才叫进步，哪怕你今天20，高考考60，你也算成功了。说白了，就是无论如何不要轻言放弃。如果你努力了，高考数学多得50分，你可以想一想，这50分对你的重要性。
你的数学成绩只有20分，从现在起，拿起课本，好好的，认认真真的多看几遍。该记的公式，一定要记住，并且要理解，理解很重要，否则记住不会用，还是等于0！还有课本上的例题，课后作业，我劝你不要放过任何一道，多演算几遍，将章节知识融会贯通。不会难的，基础的一定要掌握。循序渐进，当你找到自信，你的成绩也就慢慢提升了。
学习数学，题海战术，必不可少。只有展开大量的练习，才能将解题的思路巩固，勤记笔记，总结常用的解题方法。哪怕每次考试多做对几道题，多得10分，都是进步。
小Q大讲堂
找到孩子厌恶数学背后的错误目的
首先，家长不要放弃，不要过度帮助孩子，报各种补习班。
其次，做好两个步骤：
1.先倾听孩子
孩子不想学数学，他是怎么想的？
比如：
“我不相信我能学好数学，我要说服爸妈不要对我寄予任何希望”
“我无助，又无能”
“再学也没用，因为我做不好”
要相信，也许孩子内心深处是——“不要放弃我”
2.家长怎么做？
1)表达对孩子能力的信任，关注孩子的其他优点，说出来，告诉他。
2)停止所有的批评，鼓励他任何一点点的在数学上的积极努力。
3)教给孩子如何做，示范怎么做，但不替孩子做。这点需要家长先想办法了解数学的学习方法，请教朋友老师，家长要先付出。
4)把一年的数学学习分成细小的步骤，简化任务，从简单题做起，直到孩子可以面对比较难的题目。
四个原则
1.不要怜悯孩子，不要放弃孩子
2.享受陪伴孩子一起面对困难，解决问题的关键时期。
3.真心喜欢孩子，言语和身体表达上，告诉孩子，我爱你。
4.鼓励，鼓励，再鼓励。
一个习惯
帮助孩子重新建立起阅读习惯
具体为，陪孩子一起读书，先从课内必读书开始，然后到课外书，再到他喜欢看的书。
因为，一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。
阅读理解能力差会导致其它各个学科学起来都比较吃力，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史等，甚至需要读懂题意的数学、物理、化学的成绩也会受影响。
陪娃儿读书的娃儿她爸
高二学生数学成绩20几分，说明孩子的学习状态和态度有严重的问题，应该找到原因，采取各种措施通过耐心说教，让其从心理上认识到不足，明确学习目标，端正数学学习态度，迎头赶上。
一、高二时期正处于学习行为叛逆高峰期，如果家长不能合理、正确、及时进行稳妥的防范引导，督促教育，则会繁重的学习中失去自控能力，会完全放弃学习，更加会对后续的学习阶段失去信心，致使高考复习备考不能有效跟进。
二、学生在高二年级时期学习中行为习惯出现偏差，是有一定的内在原因的，需要家长明确学生学习行为能力出现偏差的心理与行为习惯过程，对症下药，采取一系列“挽救”措施，进行规范引导，建立信心，重塑学习行为习惯，树立正确的人生观，发展数学科目学习兴趣，找准数学科目学习的切入点，逐步提升数学科目学习成绩。
三、学生一般经过高一前半学期的适应与训练期之后，在后半学期会处于学科发展上升期，在学习过程中根据自身各方面素能，不断拓展学习思路，调整学习计划，不断优化知识结构，扩大知识贮备量，注重基础知识的积累与扎实掌握，并能在不断优化知识结构的过程中找准自身的学习模式，定位适合自己的学习方法，不断提升自身各方面的素能。
1.学生进入了高二，应该已经完全适应了高中的学习生活状态，根据教师的学习指导，逐步加大知识结构的优化，提升对拓展知识的应用与训练能力，在独立思考、自主探究中逐步提升自身学习能力，优化知识结构，注重课堂学习效果，积极参与课堂互动，认真听讲，独立完成学习任务，落实教师布置的各项教育教学任务，还具备一定的自我管理与自主探究的良好思维逻辑能力与学习习惯。
2.以上是一个循序渐进过程，需要学生自己能够认识到学习的重要性，也要家长在高一高二的学习过程中不断督促教育，注重学生良好学习习惯的养成，不断提升学生自我管理与主动学习能力。
3.如果在这一过程中家长不注意督促，不能和孩子经常进行沟通，及时对学生出现的心理与行为偏差进行“防微杜渐”，则很大程度上会出现问题中描述的情形。
四、既然问题出现了，家长应该积极应对，首先要找准问题的切入点，进行“晓之以理动之以情”耐心说服教育，不可动粗或者谩骂，因为这类学生一般没有学习自信，要采取一系列措施进行心理疏导之后，再采取其他措施促进其学习。
1.积极联系学生班主任和科任教师，家长可以直接到学校和班主任进行全面沟通，请求班主任对孩子进行必要说教与鼓励，并请求科任教师对孩子上课情况进行多加督促，家长要全力做好教师的配合工作。
2.家长和孩子进行积极沟通，通过穿插一些励志事例（亲朋好友考取名牌大学事例、查阅网络媒体中报道的学习成功与逆袭的案例），鼓励孩子建立自信，提升自信心。
3.家长要转变家庭教育观念，提升自身在家庭教育管理过程中的方法，了解高考招生制度改革等诸多问题，增加和孩子沟通时的共同点，建立和谐共处的良好关系。
五、家长要教育孩子从高一数学基础知识的熟练掌握入手，全面提升基础知识的应用能力，梳理知识结构，重视教材内容，从高一数学课本上的基本题型做起，独立思考、自主探究，积极参与课堂互动，上课注意听讲；制定学习计划，不断调整学习方法，注意考点知识的归纳总结，在独立思考问题中不断拓展解题思路，归纳解题技巧；不懂的数学问题要向教师和同学积极请教，借助班级团队力量，共同促进，不能单打独斗，讲究学习数学科目的方法技巧，要不断调整学习计划，调整学习状态，不断进行自我心理暗示，肯定会通过自身努力学好数学科目；分阶段分层次的具有针对性的进行系统训练，重视平时的模拟考试训练，建立错题本，注意数学经典题型的掌握与训练，重点考点知识的训练与拓展，注重一题多解，从基础知识入手，在熟练训练中不断优化知识结构，扩大数学基础知识的贮备量和方法技巧的归纳，逐步提升学生学习数学科目的成绩提高。
最后，希望家长鼓励孩子不要气馁，树立信心，努力拼搏进取，并要让孩子明确数学科目与高考复习备考以及高校招生录取的重要性。数学科目如果不能再基础年级打好基础，则在高考复习备考中是很难提升成绩的；部分院校在招生录取之时对于考生的语数外成绩有特别要求，并且数学科目成绩过低，会严重影响高考总成绩，这些都将对于学生实现梦想产生不利影响。
时光匆匆微微甜
我女儿上高一，因为初中读的是国际学校，高中才转回国内教育体系，所以刚上高中时候数学特别差，在全班倒数。
我采取了下面几个办法，用了半学期时间把数学追上来了。
第一，上课不管能否听懂都必须认真听。
第二，放学之后，不需要完成老师的作业，只要把当天课程的例题做一遍，教材上课后练习挑会的做，不会就放弃。
第三，周末时间把与以前的数学教材拿出来，自学，用同样的方式做例题和课后练习。
总之，就一个原则，补充基础，只做会的题。
关德亮
数学成绩是如此的差，以至于别人一提起数学的时候，就立马无比的厌烦，好像跟数学有难解的仇怨一般，不对数学老师进行人身攻击报复就不错了。想让他喜欢数学，那是门儿都不可能有了。
这个时候，我想起来台湾非常知名的女作家三毛来了，通过她的故事，应该能对数学极差的人，有所启迪。
少年的她，是个极其喜欢文科的女孩，感性和形象思维过剩，而理性思维极度贫乏之人，又有极度敏感以至于有些变态的自尊心，以语文的学习方式看世界。
因为她知道老师的考试方式，于是，她先把课后练习题作业题的答案背下来，每次小考就都能得满分了。可是，了解她的数学老师，一点也不傻，更不会装傻充愣，属于那种较真而眼里不揉沙子的人，见不得上课提问狗屁不通，而又能小考总是百分的现象存在，可是被蒙在鼓里的他，又不能冤枉好人，何况他也要查明真相啊！
于是，他终于想到了一条妙计。看到被他叫到办公室的小三毛，一脸天真无邪的神态，他心里暗道，看你能得意忘形到几时，我今天非戳穿你的诡计不可，到了那时，人赃俱获，看你还怎么说？
等小三毛刚刚坐下来，老师就飞过来一张考卷，没等全看完的小三毛果然一下子就傻眼了，妈呀！一道不会。
为什么呢？原本掌握了考试不二法门的小三毛，面对一道没做过的题，由于不会应用只会死记硬背答案，当然愁眉不展束手就擒了，一道不对。
原本就怀疑她考试作弊的老师，这下子气不打一处上来了，用饱蘸墨汁的毛笔，在小三毛的脸上，大大的画了一个圈，既批了她的卷，又狠很的惩罚了作弊的小三毛。
事情的结果，却是除乎这位数学老师的意外，从此，小三毛恨上了数学。
从这个故事里，我们可以看出，数学成绩这么差，自尊心又这么强的孩子，你是不能要求过多过高的，只要这学生身体健康又孝顺，一切就OK了，剩下的，我们就面朝大海，静等春暖花开了。
优等生数学
原因找到了，信心充足了，接下来就要制定目标，用多长时间过基础关，多长时间稍拨高一点，甚至最后成功逆袭，心中有一个明确规划，因为高中的孩子了，他自己也会有所判断，所以说到这儿，恢复信心还是关键，他主动想学习了，胜过千人万人辅导。
谢谢！
