学海无涯教一线教育

小学一年级数学学习 ，加减混合看图列式是最难做的试题之一，原因在于：一方面孩子的理解能力有限，无法理解较复杂的画面内容。另一方面老师或家长的讲解不能化繁为简，讲解时不符合孩子们的理解能力从而让孩子更清晰理解画面。

因此，一年级数学中加减混合看图列式的题目要想让孩子准确解答，一方面家长和老师要真正通过讲解让孩子理解画面中的题意，另一方面要让孩子勤加练习，由简单到复杂不断提高孩子理解题意的能力。

对于加减混合看图列式题，首先教会孩子准确理清题意，训练孩子理解什么时候该用减法，什么时候该用加法的逻辑思维能力。也就是在做加减混合看图列式题之前，要先让孩子熟悉连加连减看图列式题，建立什么时候该加，什么时候该减的判断能力。

如下图所示，连加看图列式题型方式：

在给孩子讲解时，要突出数的整体概念，也就是建立初步的什么情况下表现“全部”或“一共”，或“总和”的概念。

再分类来看连减看图列式题，建立初步的总数被分割后的“还剩多少”的概念。如下图所示：

另外还有从实际生活中取材的数学画面题，例如公交车到站后有人上公交车，用加法，有人下公交车应该用减法。像这样类似的题也可以让孩子常常练习。在练习中孩子的思路就会更加清晰。

在理解了加法看图题、减法看图题及连加连减看图列式题后，我们再来讲解加减混合看图列式题，小朋友们就会更加好理解一些。其讲解思路如下：

一、按一定顺序看图，分解题意，看清哪些数是去掉的，用减法，再看哪些数是新加入的，用加法。

如下图所示，按从左到右的顺序观察图画，先看左半部分红色苹果部分，红色苹果被吃掉了3个，意味着红色苹果总数里少了3个，也就是7－3.再引导孩子来看右半部分，绿色苹果有5个，和红色苹果排在一行，意味着又加入了5个绿色苹果，用加法。那么完整的列式就变成了“7－3+5＝9”了。

再如下图，仍然是先从左到右观察图画的一部分，左半部分画的是下车的人，也就是原来车上人的总数少了2人，也就是“6－2”，再看画面的右半部分，又上来的3人，意味着车上人数再加3。把画面的两部分内容合起来列式为“6－2+3＝7”。

由此可见，因为孩子的思维方式较为简单，无法应对复杂的画面，因此，面对复杂的画面，我们要引导孩子按从左到右的顺序分部分来观察题意，化繁为简，化整为零。更有利于学生理解题意并准确解答问题。如果不告诉孩子观察的顺序和分步解答问题的方法，有可能孩子在看图的时候就会无所适从。

二、多见题型，多练习，进一步理清解题思路。应对画面变化带来的解题难度。

对一年级小学生来说，数学题难就难在理解题意上，看图列式的题更是隐晦，需要在不断练习中培养思维能力和理解题意的能力。

如下图所示，这两幅图是把一幅图做了分解，先看左半部分，一共有7个球，被小华抱走3个，用减法“7－3”。后来小明又抱来了4个，意思是在第一幅画面剩下4个球的基础上再加4个。列式应为“7－3+4＝8”。

也就是说，像这样的题，不要把两幅图隔裂来看，实则是一幅图的两个不同画面。

也只有多见题型，多练习，才能将孩子的思路真正打通。小孩子不同大人，知识从无到有本来就艰难，家长在讲解时要变着法的教，耐心教才行。

指尖教育帝国

马上要面临年终期末统测了。很多老师在紧锣密鼓的复习，家长也在家里督促孩子在最后的阶段查漏补缺。一年级里有一种必考得题型就是题主所问的看图列式计算。分值一般在20分左右，所以这种题老师和家长把这部分内容看的很重。现在我把我总结的关于列式计算的各种类型分享给大家。

看图列式分为：加法（单一的加法和连加）、减法（单一的减法和连减）加减混合这么三大种形式，下面我们分别介绍。

加法

1.有明显标识的。对就是那个大括号，并且在大括号那里有个“？”。这样的题相对来说是简单的。

大括号就是合起来的意思。那么合起来就是用加法。

大括号那个部位有“？”，表示这两部分合起来，那么写成加法算式就是：2+6=8（只）或者6+2=8（只）

这个道题题和上面的思路一样，也是大括号那里有“？”，不过这是三部分合起来，写成连加形式即可。2+4+3=9（人）

看到这种题了没有，大括号没有下面，有的孩子就不知道怎么做了。这时要强调不管大括号在哪里，画在上或者下，或者左或者右，只要大括号那里有“?”那么就是求一共有多少呢？也就是求和用加法就对了。

2.这种题型就是没有大括号，没有虚线或者斜线呀，啥都没有。也是用加法。

如果一个空就写4+6=10或者6+4=10任意一个。像上面一个就把两个算式都写上。

像这样的除了写两加法，还必须写相应的加减法：10_6=4和10_4=6

减法

1.也是有明显标识的。对，就是那个大括号，大括号那里有数字，这次“？”在图中某一部分那里。这是知道总数是多少，知道其中一部分是多少，求另一部分是多少。妥妥的用减法。总数减去一部分等于所求的那部分。

看上图，大括号表示总数，总数是10,其中一部分是5，另一部分画着“？”就是所求的部分。10_5=5

2.题目中有虚线或者斜线，或者实物图中有“拿走”“飞走”“吃掉”等等表示从总数中去掉一部分的看图列式计算。提示学生是从总数里去掉，很多孩子容易写成剩下的部分减去拿走的部分。

上图所示，总数是10只，走了4只，又走个了3只，这时还有几只小鸭子在游泳？

10_3_4=3（只）

都是这样的方法。

加减混合的看图列式。分析的过程同上同上面的，我举几个例子来说明下。

这是两幅图。一图飞走了两只天鹅，注意提示是在总数8里飞走了2只，所以是8_2而不是学生们写的6_2。第二图又飞来3只，在加上3。所以列式为8_2+3=9（只）。
提示孩子们看清题。数对人数。原来有9人，下车4人，上车5人。列式为：9_4+5=10（人）

其实这个题有点难度。会有人写错。正确的应该是10_2+5=13。

下面在发一些看图列式的计算题分享给大家。

心中百合静静开

小学一年级加减混合看图列式，难点在于理解图表示的意思。大部分题目还是比较容易理解，但是也有少部分比较难。这份题目，将帮助孩子彻底搞清楚这方面的内容。

下面我们来看一下：

场景类题目：

这是一个情景题，表达的意思是：车上原来有8人，上车4人，下车一人，现在有多少人？

如果明白了，那么试试这一道题：

第二类：静态图

第一题，明显看出这是3部分，将3部分合在一起即可。

第二题，划线和虚线，表示减法。记得一定要从总数里面减！最后的得数就是剩下那几根。

第三类：两幅图的题型

本题特别要注意，第一幅图表示原来有7个，拿走了3个，所以还剩7-3=4个，第二幅图再搬来4个，还有几个？所以综合列式是：7-3+4=8
有部分同学第一幅图会判断错，写出了错误的算式：4-3=1，特别要注意！

练习题：

第一幅图：原来水里有6只鸭子，来了3只
第二幅图：走了4只

所以综合算式是：6+3-4=5

以上求的就是水里面还有几只鸭子？
注意看：现在水里是不是有5只？答对了！

相信这份资料，能够帮助孩子们很好的理解看图列式中的加减混合问题。

我是翼翔老师，下次再见。更多交流，欢迎关注我哟！

翼翔老师的儿童教育

所谓的加减混合看图列式，我们可以利用一张图片来理解一下，下面这张图片，可以直观的表达了我们的这种需求。

孩子在阅读这类题的时候，可能由于自己的生活经验很难做到尽善尽美，所以说我们需要做大量的练习来填充孩子的这一种技能训练，否则的话孩子即使一次会做，那么下一次也可能会不会，所以家长和老师都应当有意识的进行强化，特别是让孩子对题目的含义进行口头描述，来加深孩子对于解决问题的理解。

随着孩子的学习，许多图形化的题已经变成了有些文字的内容，所以这些内容也需要孩子在加深理解和记忆，比如说上面这道题不仅仅是图形图画而出现了文字，孩子应当学会阅读这些文字，如果阅读有困难的话，家长和老师应当进行帮助，让孩子对题目的内涵有一个充分的了解，这才是保证孩子解决问题的关键。

虽然我们一方面反对题海大战，但同时我们不得不承认多做一些练习题对于孩子的提高是有着帮助的，所以最后再赠送一张图片，这张图片里面都是相关的练习，都是一些阅读题，一加深孩子理解能力的训练。

杜宜城老师

小学一年级数学书里的加减混合应用题是通过图片让孩子在理解的基础上，列出算式的，但需要教师认真的讲解，

任庚宝

创设情境加上动手操作，要形象直观。

關鍵字: 一年级 小学 数学