2018美麗心情2018
“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”。這句話很俗，但確實是一個人間至理。
老師講課的時候，孩子們不懂得互動，原因也在於此。互動對他們來說沒有任何的好處，何必冒這個風險，萬一答錯了還要被老師批評。
所以一個積極主動、活潑的課堂一定是由老師苦心經營起來的，而不是孩子自發的。所以老師一定要善於經營課堂。
一、積極表揚和肯定那些在課堂上主動交流互動的學生。老師的鼓勵和肯定就是對學生最好的獎賞。哪怕學生回答錯了，也要肯定她這種積極主動交流的行為和精神。慢慢的就會有越來越多的學生參與到這個行列中來，課堂氣氛就會越來越好。
二、把課堂發言列入學生的考核指標之一。課堂互動，才能夠讓學生積極的參與到課堂中來，從而成為課堂的主人，而不只是被動的接收。所以把課堂發言和交流列入考核指標之一，就會積極有效的調動起學生參與的熱情和積極性。
三、營造輕鬆活潑的課堂氛圍。有一些老師為了嚴肅課堂紀律，整堂課都板著臉，這樣的狀態很容易讓學生處於緊張的狀態。在這樣的狀態下，學生積極主動發言的概率相對是會非常低的，所以老師一定要營造一種寬鬆積極的課堂氛圍。
多管齊下，課堂的積極性和活力都會被充分的調動起來，學生也會非常樂於參與這種課堂的交流和互動。
學習力教育視點觀察
上課缺少互動，確實對老師上課的積極性和教學的效果都有一定的負面影響。從你描述的情況看，這個班級的孩子要麼是沒有養成與老師互動的習慣，要麼是膽子比較小，糾正這個問題需要一個過程，但是隻要有耐心，還是可以糾正過來的。我有如下的建議。
一、
三、 建立適當的激勵機制。因為這個時候的孩子還非常的小，就算是沒有經費買實物，設置一些精神鼓勵也是可行的。比如建立一個表現記錄本，學生每答對一個問題就在相應的名字後面畫一個五角星或者其他的標記，對於主動回答或提出問題的，就畫上兩個標記。然後把統計結果一週一排名並公示，對錶現好的同學進行表揚。慢慢的，學生互動的積極性就會越來越高。
孩子習慣的養成需要講究一定的方法，也需要一些耐心，希望我的建議對你有幫助。大家又更好的辦法或者疑問，可以留言和我交流哦！ 二哥高考幫
首先肯定題主是位好學負責的好老師，比起某些新老師的的傲氣和自負，學生能遇到您真是幸運。我作為一個十幾年教齡的教師，很喜歡好學謙虛的新老師。他們身上有一股鑽勁兒和熱情勁兒，他們熱心鑽研教學，跟學生相處融洽。我經常跟這些年輕老師一起共事學習，感覺自己也充滿朝氣。但是他們也有困惑，就是教學經驗不足，導致有勁使不出，付出了很多，學生的學習成績和課堂組織有時不盡人意。使這些年輕老師有些失落，焦慮。
如何調動學生在課堂上的積極性？首先接任的老師要了解清楚每個學生的特點。有的學生喜歡在課堂上表現自己，對於這類學生老師要充分利用。他們能配合老師的課堂，調動全班的學習氣氛，讓班上其他同學更加想參與課堂問答。其次在課堂上老師的鼓勵和同學的讚揚也能調動課堂的學習氣氛。年輕老師可以在剛開始的課堂上多鼓勵學生，甚至自己花錢買獎品在課堂上獎勵積極回答問題的學生。我一直都有自己買獎品獎勵我的學生。課堂上有獎品鼓勵學生，他們對學習就更積極了。
當然課堂氣氛活躍的同時，老師也要有方法控制好課堂紀律。否則一節課下來累個半死，效果甚微，學生只管活躍了，沒掌握到老師目標內的知識，那麼這節課就成了無效課堂了。所以課堂紀律和調動學生的學習積極性都要重視，不能得此失彼。
每個老師都是從新老師過來的，只要用心積累經驗，提高教學水平，有敬業精神，愛生情懷，都會在三尺講臺綻放光芒，收穫桃李滿天下的碩果。
我是一位在一線默默無聞奉獻的老師，希望我的回答對您有幫助。年輕的老師們可以關注我，我會陪伴你們一起成長！
領悟教育
我的課堂是學生過於活躍，有時場面難以控制。結合我的經驗來看，給樓主幾點建議:
第一，和學生建立平等的師生關係，甚至和學生做朋友。老師走下講臺來，課餘時間多和學生聊天，瞭解他們的興趣愛好，和他們做朋友，拉近師生之間的距離，消除學生對老師的畏懼感。
第二，少一些嚴肅，多一點幽默。老師不要總是一副威嚴的樣子出現在學生面前，沒事和學生開個小玩笑，上課不要那麼嚴肅，幽默一些，希望會喜歡這個老師的課，積極性自然就有了。
第三，給一點小獎勵，調動學生的積極性。老師上課用一點小心思，兜裡揣幾顆糖，上課帶幾張精美小卡片，作為給積極互動的學生的獎勵，吸引力帶動積極性。
此外，課堂問題設置儘量符合學生的特點，由簡到難，多鼓勵學生，適當用一下激將法，都可以調動學生的積極性。
個人愚見，歡迎指正。
微酸丶梅子
看到你的問題描述，我想你真是遇到一個特別的班級，因為很多小學生天性活潑好動，老師往往一節課要維持半節課的紀律，而你們班這麼安靜真是難得。如何調動孩子的積極性呢？
首先要了解學生。你是班主任，又是語文老師，你瞭解你們班的學生嗎？比如家庭情況，興趣愛好，同學間關係的遠近。只有知已知彼，才能百戰不殆，只有瞭解，才能有下一步行動。想了解學生最快捷的方式是可以做個問卷調查。
其次是為了提高學生的互動，可以實施獎勵制度。比如課堂上主動舉手，並且回答精彩的獎勵一顆星，達到五顆星時，就可以免寫一次語文作業，或是老師罰的作業不用寫。每個月得星最多的，可以把她的照片貼在牆上榮譽欄裡，然後拍照片發到家長群，滿足孩子的成就感。
第三也可以引入競爭機制。比如將班裡同學兩兩分成一組，或是分成幾大組，一個月考評一次，哪個小組得到的星最多，哪個小組最優秀，可以得到特殊的權益，比如少寫作業，或是免打掃衛生，或是發榮譽獎狀。
以上是個人觀點，不喜勿噴。
源小米
老師不急，看完我的分析，一定能有解決方法的。
出現這種情況應該是這個班的同學認為舉手回答問題是一件不恥的事實。但是會不會所有同學都這樣認為呢？其實不是，這其中又分成了兩種類型的同學。
第一種，就是那些“宣揚”舉手是回答問題“丟人”的同學。他們有些叛逆的思維和行為表現，並且在班級裡面有一定的“地位”。他們私底下可能會嘲笑舉手回答問題的同學，甚至會集結大家疏遠積極回答問題的同學。這部分同學不多，可能就一兩個，但影響很大。
第二種，這類同學不認同“舉手可恥”的觀念。但是在一種“大環境”下，也無力反抗，儘管反感，但看起來也沒必要反抗。所以也就選擇了順從。因為“堅持當乖孩子”被人嘲笑甚至疏遠確實會很難受。
所以解決辦法來了。找出那幾個“叛逆”小孩，把他們“馴化”好了，班風自然會上升一大截。怎麼“馴化”他們呢？他們不是認為積極主動可恥嗎？那就讓他們變成積極主動的人，當他們表現出一丁點積極性的時候，就當著全班誇他，那他在私底下就自然會把關於“積極主動”的評價偏向於好一些的方向。
另外一個方法不太推薦，是相反的，打擊這部分人，打擊到他們在班級裡沒有“話語權”，這樣大家自然就會放下他們之前設下的“包袱”，輕鬆的積極回答問題。
婚姻家庭教育與心理學
這與原一二年級的班主任管理和授課方法有關。看來你也是年輕教師，教育和教學經驗不足。班內出現這種情況，怕是一朝一夕難於湊效，必須慢慢培養。你可以試著從以下幾方面做做看:1、課下或課外試著和孩子們做朋友，讓學生感受你的親切和平易近人。2、圍繞每堂課教學的校重點難點，精心設計課堂提問，激發孩子的求知慾和好奇心。3、經常並及時表揚踴躍發言的好學生，並儘量少批評發言有偏頗的孩子。4、根據課文要求，利用參觀、訪問、觀察、思考，讓學生用文字記錄全過程，並安排時機讓大家彙報。建議你結合實際，做做看，應該能改變課堂氣氛不活躍問題？
鄉戀WJP
在上新課前，給學生講一講合作方式。並在課堂上重點分組，擴大發言面。
平時專注學生學習細節，注意學生情緒，及時發現學生優點，立刻給予肯定。有意識提問不愛發言的學生，題的難度依學生學習狀況而定。開始多提學生可以答出的題。當學生養成答題發言習慣，逐步提升問題難度，鼓動學生努力，給予大力表揚。
老汪看世界
我覺得你是一個富有進取精神的教師，想教好自己所帶的班級，所帶的學生。我談一些淺見。一是由於你剛接手這個班級，學生對你還很陌生。這個時候你首先要做的是要與學生熟悉，而不是板著臉。當學生與你熟悉起來，自然會與老師親近。二，在課堂上，教態親切自然，語氣柔和，豐富鼓勵性的評價語，使學生感受到成功的喜悅，被表揚的慾望會加強，課堂互動氛圍自然會活躍起來。
