twinsing
不知道什麼時候經常會聽到學生打老師這樣的報道，讓人感到寒心害怕，因為我也是一名老師，經常在批評學生的同時會想到學生會不會報復。
之前就有位同事因為班裡一個不學習的混混在學校打了其他班學生，以至於當時被打學生差點沒氣，班主任老師找了家長談話，家長回家可能打了這位學生，結果他砸破了老師的車窗，老師最後只能自己承受。
當然，作為老師上課提醒你遵守紀律，學習上嚴格要求你，這是一位老師的職責所在，可是最後卻變成多管閒事，學生找人把老師打了，是的，老師讓你上課不要影響其他人，可能讓你的尊嚴受到影響，但是每個人面子都是自己爭取的，小小年紀竟然把自己扮成了黑社會去打老師，我覺得你以後真的不用去學校啦，因為沒有老師敢管你了。
初二的孩子確實處於青春叛逆期，特別愛面子，在家家長一定要教導孩子怎樣更好的經歷這個時期。
饕餮視聽
我認識一箇中學教師，他管理班級一向以嚴格著稱，學生都很怕他。可是就在上學期，兩個十幾歲的輟學少年經常在校門外辱罵他，讓他很沒面子。他懷疑者這兩個孩子是班裡的調皮學生招來修理自己的。如果是在其他場合，他肯定要血性一把，捍衛自己的尊嚴。可是在校門口，跟孩子打架總覺得丟人失態。這兩個孩子卻認為他軟弱，一再挑釁，放話要跟他單挑。後來，他通過學校找了片警，才把這兩個孩子收拾住。
由此我想到了一個問題：如果換成是其他單位，打人者還敢這樣有恃無恐地上門去打嗎？
社會人員學校門外行兇，甚至進校打罵教師，現在已經不算是新鮮事了。不要說經常有替孩子出氣打罵老師的學生家長，就算是不上學或已經畢業的學生逡巡在校園門口惹事，老師也無可奈何。超出了管理教育範圍，老師是否獲得尊重完全是靠人家的素質和意願了。秀才遇上兵，有理說不清，即便遇上蠻橫的家長放肆，由於職業方面的限制，教師不能以暴制暴，只能說理，很多人據此認為老師好欺負，家長打進校門，學生打出校門，即便單槍匹馬也沒有絲毫畏懼，恐怕也是基於這種認識。
即便上門打了某個老師，其他老師頂多也只是拉架，絕不可能助拳的。當流氓遇到秀才，膽兒要多肥有多肥。
面對不法侵害，學校往往處在一個很被動的尷尬境地。
現在很多中小學都配備了校園保安，社區也配合巡邏管理，這固然可以保護師生不受非法侵害。但是此完全杜絕這類突發事件，最終還是依靠全民素質的提高，依靠尊師重教社會風氣的養成。
同時，也應該鼓勵教師勇敢地保護自己，遇到不法侵害，要勇敢地與之作鬥爭。
文娛百曉生
一個老師跟我講述了他的親身經歷。他是高一普通班的班主任，因為考慮到混合寢室的管理難度非常大，他建議幾名住在混合寢室的學生轉到本班寢室，這樣便於班級管理。本來一個寢室住6個人，兩個空床鋪用來放物品，為了接收混合寢室的同學，改為一個寢室住7人。當天晚上，班主任找幾個混合寢室的同學談話，經過規勸，他們基本上都同意轉到本班寢室，只有一名學生堅決不換，態度非常強硬。班主任耐心解釋，那名學生還是打死不換寢室。學生言辭越來越激烈，班主任氣不過來，用本子拍了他的頭，他便揮手一拳狠狠打在班主任的耳朵上。最後，班主任把那名學生叫到辦公室，其他老師也在勸那名學生要冷靜，但這名學生越來越囂張，還揚言：“以後被讓我在學校外面碰到你！”離開辦公室之前，班主任要學生寫檢討，明天早上一定要交過來。第二天早上，班主任找到那名學生，問他錯了沒有，他說他沒錯，是老師先動手的。那名學生堅決不寫檢討。班主任只好把家長請來，學校領導也出面處理這個事情。
最後老師反思了自己的行為不當，不該用本子拍學生的頭。那名學生最後也認識到了自己的錯誤，希望能夠獲得老師的原諒。處於班級管理的考慮，老師還是建議學生還是轉到另一個班級，開始了新的生活。
師生矛盾是個永恆的問題，希望雙方能用溝通來化解矛盾，以避免不必要的傷害。
情愛一線牽
老師被學生打了，當然是老師不懂事！
學生如果很懂事，還要來學校幹嘛？學生如果很自覺的唸書，在家裡看看視頻就可以了，學校老師不一定比網上老師厲害。
很多年前，我就遇到過學生帶人打老師的。那老師真的該打啊，事後，他校長為了安撫他，請吃飯，他一口一句流氓腔，罵學生的祖宗十八代。我就當面說他以後還會捱打的，果然……
記得當時喝酒時，我稱讚👍他們校長情商高，是整個學校我唯一佩服的人。
校長說：作為班主任，喜歡成績好的學生是正常的。但你也要喜歡成績差的學生，特別是不學習、調皮搗蛋的學生，你也可以喜歡。假如你自己的孩子不愛學習，難道你也歧視他？天天挖苦他，諷刺他，打擊他？不會吧？
所以，老師的愛不只是撒在成績優異的孩子頭上。
記得校長說：當老師的不能瞧不起學生。你天天舉例說明那些科學家、工程師厲害厲害，那你自己呢？你厲害嗎？不要把科學家當成你自己的兒子，當成你驕傲的資本。
老師當然要注重孩子的成績，也要課堂紀律，好老師是不需要發脾氣的。
把肯學習的學生培養出來不算本事，因為這在別人手裡也會成才。把學渣培養成對社會有用的人才是本事！
那高中校長舉例跟我說：他的好學生滿天下。其中有好幾個狀元的，但也有落榜生，落榜生也是他的好學生（這就是我佩服他的地方）。
真正的好老師是所有的學生都尊重你。前提是你尊重所有的學生。那你以後走到全國各地都有學生看你，你在本地有什麼難題，那些差生都來幫忙了。
那校長朋友去年退休了。出去旅遊是分散在各地學霸邀請，天天釣魚聚會卻是學渣前呼後擁。
有耐心、愛心。把別人的孩子當成自己的孩子，在課堂批評差生，在課外把差生當小朋友，你就能夠真正做到桃李滿天下。否則，好學生把你當老師，差生把你當仇人，你就不是合格的老師。
總之，懟學生的老師，他自己也不懂事。
咚哧大哧460
老師說這話太傷人，傷害了學生的自尊心，所以得到 了學生的報復。
老師犯的過錯有兩個：
一是說話難聽，傷了學生自尊。“自己不學，不要打擾其他人學”這話，明顯是對她的漠視，這話傳達給學生的意思就是，老師的心裡沒有她，老師關心的只是其他同學。這讓青春期的孩子怎麼能接受！
二是，老師當眾說話傷害她。如果在私下裡，老師這麼說，對她的傷害還小一些，而當眾說，影響就大了，當著大家的面，簡直是侮辱！
在她眼裡，老師的這一舉措，應該被叫侮辱和打擊！再加上學生處於青春期，敏感，衝動，她做出一些出格的舉動，也就不難理解了。
結論是，老師要注意維護學生的自尊心，不可以傷害，即使那個學生學習不好！其實學習不好的學生，更需要老師的幫助，而不是打擊侮辱！
擁抱大語文
一日為師終身為師，就算老師再不好，也不能打老師，這樣的學生出社會，也是危害，連曾經教過自己的老師，都找人來打，實在太無法無天了。
近日某學校一個初二女生因為上課影響其他同學學習所以被老師批評所以不服氣，從校外找來社會分子把老師打了。
老師是除了父母以外我們最應該尊敬的人，教我們知識，教我們文化，教我們怎麼去做人！我們應該把老師當成父母一樣尊敬。
當老師批評我們時，我們應該虛心接受。老師講課時我們應該認真聽講。而不是自己不學習打擾別人學習。更不是因為老師說了幾句並去找人打老師，這樣只會道理白學了，丟父母的臉，連最起碼得尊敬老師都做不到，以後怎麼學做人。
所以像這種情況，應該嚴厲批評教育，不然下次那個老師還敢罵學生。M你若安好E
所以老師在批評學生的時候，一定要分清場合，有的學生你對他再好，他根本不值得。對待垃圾學生，只有聽之任之，或者有話好好說。
我身邊就有一個例子。一個男生，父母一直很嬌慣，兒子犯了再大的錯家長一直袒護。老師只要說孩子的缺點，家長就會打圓場。小學老師束手無策，初中老師焦頭爛額，最後畢業後惹了一場官司，還是公安局派出所去處理的。因為他一直覺得沒有自己父母擺不平的事。他媽媽曾對老師這樣說：我對孩子這麼好，為什麼孩子不領情？老師嘆息道：就因為你對孩子太好了，分不清哪是溺愛，哪是正常的愛。
學生上課打擾別人，本身就是學生做錯了，老師直言不諱，可學生惱羞成怒，居然動手打了老師，這樣的學生一定要嚴肅處理，否則，這樣的女生今後一定會在監獄或者法院。三歲看老吧。家長也應該注意，不要一味的袒護孩子，因為你不可能包庇孩子所有過錯。
李治亞文史博客
我教一年級的小朋友，有一個孩子經常不交作業，上課老師評講試卷或作業也是愛聽不聽，有時候自己玩得無聊了老愛找後面的同學說話（我是把他安排著一個人坐在第一排的）影響其他同學，還愛打人。好說歹說，有的時候發個表揚，或者他自己樂意做了就表現得好一點。其他時候任老師苦口婆心也沒用，家長找了幾次，直說孩子不聽話，對其很失望等就沒想過要好好教導。有的時候，我氣不過就說：“你乾脆回家算了，每天待在學校又不學幹什麼嘛？回家什麼時候想學了再來。”但結果是他不樂意回家，又不好好學習。上課就在那裡搞自己的事，我吼他一句，他就看著我，然後委屈巴拉的慢慢收拾自己的東西假裝要認真。也找他談過幾次問他究竟想幹嘛，要不要好好學習，要不要表現得更好改掉自己的壞毛病讓大家都喜歡你。他又可憐巴巴的說：“要——”
結果呢？哎！還是我行我素。我是真不知道怎麼辦才好，求解？
陌拜
這種事情確實發生許多。
老師往往在管理學生時，與學生髮生矛盾，而有些學生會想法報復老師，這是其中的一種報復方式！
曾有一名教師，因曾批評過一位學生，後外出路過該生村莊時卻被該學生糾集的一夥社會青年給狠揍了一頓！醫藥費花了幾千！雖經當時派出所民警處理，因該學生家長有較硬的社會關係，最後不了了之。
教師雖每天忙於教書育人，但幾乎成了社會最弱勢的群體。
畢竟教師是一個無權無勢又較清貧的行業，似乎很容易成為被欺負的對象。`這也是辱師毆師事件多次發生的根本原因。
曾有一教師與鄉政府人員發生爭吵，該鄉政府人員直接說，你個當老師的有什麼牛X的？你要有背景或有錢，早就跳出教育轉行啦。似乎所有在學校當老師的都是一些無權無勢又窮的窩囊人！
可見，讓教師成為社會上受人尊敬的職業的路還很漫長，國家層面出臺保護教師安全的政策也勢在必行！
一襲輕嵐
這麼說吧 我原來上學那陣子也是個惹事精 上課嘮嗑 搞小動作 在管束我方面我的老師們分幾類 一類是不管不問反正我也沒大喊大叫 二類是言語苛責很傷自尊的那種 三類是提醒 然後態度和藹 然後我再說說這幾類老師給我的影響 第一類吶 他不管我 我也肯定不會自我約束 畢竟年紀小貪玩 所以該幹嘛幹嘛 睡覺啦 小聲嘮嗑啦 都有 偶爾想聽課還聽幾句 二類那就是特別煩他和這個科目 因為說的話特別傷自尊 一點悔過的機會都不給你 就覺得你在他心裡十惡不赦了 所以講什麼都不聽 第三類 首先我要感謝那位老師 他讓知道愛上學習是什麼滋味 在他課上也是小動作不斷 他都是走過的 敲敲桌子 如果我再看課外書就沒收 還說一句好好學習 一來二去 我都不好意思了 就開始好好聽他的課 不會的還會去問他問題 情商特別高的一位老師 總結來講 一個老師 教書是你的責任 但是育人也在責任範圍之內 我不能說前兩類的老師不好 也不能片面的說最後一類老師就一定能把皮孩子帶好 我只是建議 如果能有機會讓孩子變好 請給他機會
