(（學校定製的學生禮服）
近日，蒲城縣有家長反映，孩子就讀的堯山小學和北關小學給學生定製了禮儀制式服裝，3月30日，孩子將衣服帶回家，一同帶回的還有《告家長書》。對此，有家長認為，衣服價格太高但質量不高，孩子已有多套校服，這次購買也未提前通知家長，是變相強制購買。（4月6日《華商報》）
在現今的中小學校園，學生統一著校服，似已漸成風尚。在很多人看來，中小學生著校服可以體現身份感，增強榮譽感，還詮釋一種朝氣蓬勃的精神風貌。尤其在學校舉辦的各類活動中，整齊劃一的校服，更是一道靚麗的青春風景線。從這個意義上說，學生穿校服，猶如軍人著軍裝，自是再正常不過。
但凡事皆有度，對待校服，也當如此。譬如，學生購置校服，有夏裝、冬裝及春秋裝即可，非因不再合身或破損等因素，似不應無節制更新。否則，便應了“過猶不及”的老話。就如蒲城的這兩所小學，學生們已有多套校服壓箱底，而校方仍不遺餘力“推陳出新”，難怪會引發眾多學生及家長“吐槽”。
“吐槽”之一，是“變相強制購買”。從學校回應及家長反饋來看，事前雖然“開過學生家長代表會”，但並沒有徵求全體家長的意見，也就談不上所謂“志願”。事實上，《告家長書》與校服是同步發送的，儘管要求家長“需填寫是否同意並簽名”，但這種“同步發送”的作法，無疑證明此舉更像是“走過場”。
而即便“開過學生家長代表會”，也不能言之鑿鑿謂之“志願”。除參會人數及產生辦法是否具代表性尚存疑外，鑑於老師與學生這類特殊關係，就算參會學生家長代表“一致通過”，也很難保證是其真實意願的表述。就如有家長說，“（一旦拒絕）會很尷尬。”
“吐槽”之二，是質次價高。這套校方稱之的“定製禮儀制式服裝”，包含上衣、褲子、襯衫、毛背心、領帶，其價格依據尺碼分別為280元至360元不等，顯然談不上“廉價”。而價高的背後，卻是家長們對其式樣的“哭笑不得”：“上衣厚度像冬季，褲子薄厚卻像夏天。”而這套“禮服”發放次日即被收回，也不知是質量果然太次？還是家長們的投訴起了作用？
“吐槽”之三，是校服更新太勤。對此，家長們表示，“孩子有多套校服，為啥還要購買？”而校方回應的理由則是，“（因）全縣中小學校服樣式相近，（故）定製這批衣服是想做一些嘗試來體現自己校園的特色”。或許這個說法確實反映了校方推出這套校服的初衷，但其效果卻實難得到公眾認同。
原因在於，不說這套“學生禮服”能否體現校園特色尚存疑問，就算其與各校的校服相比，確屬“別具一格”，也僅僅是一種表象化的“校園特色”，而非實質意義上的的教育特色。當然，讓校服做到“與眾不同”也未嘗不可，但若僅僅發力於此，就有些本末倒置。與其這樣，不如潛心於教育創新，這才是孩子們翹首以盼的校園特色。
更何況，現今學生家庭的教育負擔，不可謂不重：擇校熱導致的高價學區房，以及從小學持續到初中、高中階段的“補課熱”，已讓眾多家長不堪重負，而今接踵而來的“學生禮服”無疑會讓他們“又添新愁”。既然眼下的學區房以及“補課熱”都正在逐步“降溫”，那麼，委實太多的學生校服，相關部門是否也當責成學校減減負呢？
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