一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。
做一名快樂的老師，要懂得生活工作藝術。高效率的工作會讓我們得心應手，做一名懂得管理藝術的好老師，在教育教學中懂得尊重學生，貫徹愛的教育！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，耕雲播雨育桃李,嘔心瀝血沃新花”……這些詩句都是在讚美教師的偉大、教師的付出。可是仔細想想，難道老師們非得這樣做教育的“苦行僧”，才能成為一名好教師嗎？
在我十幾年的教學生涯中，我一直在努力嘗試改變這樣的現狀。在我的心裡，要做一個優秀的老師，要工作的輕鬆、快樂，一直是我追求的目標。在這些年中，我一直在用我的行動來詮釋著教育的真正的內涵——用快樂去工作，用智慧來教學。
班主任無疑是教師中比較費心、費力、又不討好的一個角色，所以想做班主任的越來越少。作為一名稱職的班主任，又具備幾項能力。首先，要有看人的經驗，能分清學生的類型。例如：領導型、好學上進型、吃苦耐勞型、叛逆型等等。我會針對學生不同類型的特點，有的放矢地實施自己的管理方案。這樣，思想工作就會輕鬆自如，事半功倍。例如：我班有個叫曹晶的學生，剛進校三天，就欺負同桌同學，在學校門口聚眾鬧事，簡直就是一個女霸王。我看出這個同學是“叛逆型”的，第四天的時候，找她談話。
我說：“我給你算一卦吧。”她當時很是驚訝。我把她在小學和家裡的表現和經常說的一些話，以及她的心理狀態全跟她說了一遍。她大吃一驚，以為我真的會算卦。於是，根據她的現狀，告訴她怎樣做才能有一個好的未來。她深信不疑。後來她告訴我：當時我叫她出去，原以為是像以往一樣被狠狠批評一頓，她早就想好了對付老師的計策，沒想到全沒用上。她非常佩服老師。後來，這個學生再也沒打過一次架，而且學習成績也上升很多。家長見到我就說：沒想到讓自己頭疼的孩子能變成這樣。
進入初中後，正值青春萌動期的孩子，心浮氣躁，虛榮心強，好攀比、好追星、講時尚。針對這一特點，我在班裡開展了“陽光工程”：說陽光語言、有陽光行為、有陽光思想、交陽光朋友、培養陽光氣質。通過主題班會，讓學生認識到，具有陽光氣質是中學生最時尚的氣質。每學期結束的時候，我們對學生的“陽光度”進行評級，“陽光度”高的獲得陽光少年的光榮稱號。“你很陽光”成為我對學生的最高褒獎。
通過這項活動，我班學生走出浮躁、走向穩重，走出虛榮、走向文明，走出自卑、走向自信，努力使自己成為“陽光”少年。我充分利用黑板報的作用，開設“遠清心語”欄目。像知心姐姐一樣，不失時機地針對學生中出現的一些現象或心理變化，用或充滿哲理、或形象生動、或直接的語言給學生以鼓勵、鞭策、關懷、教導。在過來的三年中，“遠清心語”欄目成為板報中的一道亮麗的風景，記錄高達300多條，有一部分已經成為耳熟能詳的名人名言或座右銘。
做班主任是要講究藝術的。我極力地在學生面前樹立任課老師的威信，誇獎他們的課任老師，教他們要學會感恩，學會尊重和關心老師。我會把所有老師對學生的表揚和讚賞及時轉達給學生；我也會把學生對老師的喜歡轉達給課任老師。這樣，班主任的工作也會倍加輕鬆，不再是費力不討好的“苦行僧”。
好的老師能改變一個人，成就一個人；不好的老師也能改變一個人，甚至一句話就能毀了學生的一生，你覺得這樣說對嗎？
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