子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
【评述】愤，问题，读书、做事不明白产生问题。悱，说的不精确、不准确、不到位的意思。发，是达的意思。隅，是屋角。反，反复。复，告。
上一句已经说过，孔子拿了学生的学费。所以，这一节孔子自然要谈如何教学生。拿钱把事情办好，理该如此。那要怎么教学生？
答：问题教学法。
问题教学法，第一步：发现问题。而要发现问题，就要学生自己去读、去做。
因为，只有读过、做过之后，才能有不明白、不会的问题（不愤）。有了不会、不明白的问题，孔子才能因材施教，才能给学生启发，让学生找到自己要的答案。只有读过之后，才能有心得。有了心得，学生才能畅所欲言。学生畅所欲言了，孔子才能知道学生理解中的错误（不悱）。如此，孔子才能针对学生所表达的意思， 给出自己的见解，使学生得到正确的答案。
问题教学法第二步：因材施教。
基于学生的问题和孔子的启发，看学生能不能举一反三，触类旁通。学生若可以，孔子就会继续教下去。学生若不能触类旁通，孔子就不教了。也许，有些人，觉得这样做不对！其实不然。大家想想，不能触类旁通的人，就是不能由此产生新的问题，没有新问题。叫孔子教什么？而触类旁通的人，他能由这个问题，联想到其他，自然也就有了新问题，有了新问题，孔子自然要继续启发学生。
教学生如此，干部培训何尝不是如此。
总之提高人能力最好的方法，就说针对问题提高。就像语文考试，作文写不好，就专门解决作文的问题。
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