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2018年年底，廣東新高考改革將使用“3+1+2”方案的消息引起廣大考生家長的討論，沉寂了一段時間的新高考改革又回到了大家的視線中。雖然廣東省教育考試院在第二天就表示“最終的方案還是要等待省教育廳、省考試院發佈的官方消息。”
但我們都知道，新高考改革真的不遠啦！
1. 新高考改革最新進度
根據原來的安排，新高考改革實施進度應該是：
2014年第一批：浙江、上海
2017年第二批：北京、天津、海南、山東
2018年第三批：湖北、湖南、重慶、遼寧、河北、江蘇、廣東、福建、安徽、河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏
2019年第四批：寧夏、廣西、陝西、雲南、甘肅、青海、新疆
2018年有10個省份暫停了改革的腳步
2018年原定開始改革的18個省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏10個省份都推遲了改革。
2019年會有多少個省份進行改革？
2019原定將有7個省份改革，若加上2018年推遲了的10個省，則可能有17個省份進行高考改革。但需要注意的是，這些省份有可能也會推遲新高考改革。
有可能在2019進行高考改革的17個省份是：安徽、河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏、寧夏、廣西、陝西、雲南、甘肅、青海、新疆。
2. 新高考改革為什麼會暫停？
這個問題我們探討過很多次了，簡單來說就是沒有做好準備。 新高考改革涉及不分文理、採用3+3的模式、等級賦分、選科走班等內容；在四年試點後面臨了偏科、物理遇冷、填報志願困難、老師不夠用、課室不夠用、考生不會選等問題。新高考改革，無論對學校、老師、考生、家長來說，都將是一個很大的挑戰。
3. 不盡相同的高考模式
在浙江、上海的高考改革方案上，各省市做出了部分的改動。
山東方案與上海、浙江的不同點：
山東的高中學業水平考試也分為合格考試和等級考試。但學生所選等級考試科目必須是學業水平合格考試成績達到合格的科目，不合格者不得作為等級考試科目。
在考試時間上，合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。每個普通高中學生在校期間有多次考試機會。
學生在校期間如有未達到合格要求的合格考試科目，允許其在離校兩年內繼續參加合格考試。
等級考試每年組織1次，時間安排在6月份夏季高考（統一高考）後進行。普通高中學生在校期間只能參加1次選考科目的等級考試。等級考試成績當年有效。
外語考試聽力和筆試將分開考試。其中，聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行，取最高原始分計入高考成績。筆試部分有1次考試機會，仍然安排在6月份國家統一高考期間進行，取原始分計入高考成績。
參考自《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》
海南的高考則變為了4天
考試時間安排也做了具體調整，統一高考安排在每年的6月7日-8日舉行，考試科目為語、數、外。等級性考試6門選3門考，這6門分別是政、史、地、理、化、生，計入高考錄取總成績，考試時間安排在高三的6月9-10日進行。
合格性考試(思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門科目)安排在7月7日、8日兩天；不參加高考的學生，語文、數學、外語3科安排在高三年級第二學期的4月9日。體育與健康、音樂、美術3個科目的合格性考試安排在高三下學期4月進行。
參考自《海南省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》
廣東或進行“3+1+2”方案
這就回到了我們文章開頭所說的，3是指語數英，1是指物理或歷史必選，2是指在生物、化學、政治、歷史中選2科。這樣做就把原來“3+3”的20種學科組合，降低到了12種。這無論是對學校還是考生來說，其實壓力都要小一點。
4. “3+1+2”會變成改革趨勢嗎
從“3+1+2”模式出來後，大家肯定會想“3+3”會被棄用嗎？“3+1+2”是否會成為趨勢？
從宏觀角度看，高考改革牽一髮而動全身，影響深遠巨大。相比先前的文理兩科，現行的“3+3”模式在充分表達學生（或家長意願）的個性化特長或專長同時，可以更加靈活地適應高校和社會對多樣化專業素養和專業人才的需求。然而，由於不同學科存在學習難度和給分差異，一些學生（或家長）挖空心思地理性權衡和機智選擇，讓理應“受寵”的物理和歷史學科備受“冷落”。
正在審議中的“3+1+2”新模式，無疑是對“3+3”模式下的學科選擇偏誤進行及時調整和行為干預。它在尊重學生個性化專業需求同時，也試圖通過頂層設計來規範和引導學生的學科選擇行為，意圖讓學科選擇結果能夠更加吻合高校招生要求，也更能滿足社會人才專業需求。
從“3+1+2”模式來看，可供選擇的學科組合減少了，這至少會帶來兩個方面的影響效應：
一是，所有人的決策選擇組合縮減40%，這將有利於減少學生或家長的決策時間和決策成本。它可以讓更多時間和精力投入到具有生產性的專業學習或工作上，而不用浪費在不同組合優劣的權衡比較上。這對於學生和社會來說，是利好消息。
二是，原先意圖選擇所縮減的8種學科組合的學生，將會被分散至另外的12種學科組合中。這會增加12種組合的競爭激烈程度，也會導致高校不同專業高考錄取分數的再排序。原有高校報考和專業選擇信息，將會失去重要的參考借鑑價值。新模式下的第一屆考生，將不可避免地面臨高考改革後的信息不充分問題，高校和專業報考選擇也增加了一些不確定性。高考新模式改革意圖利好高校和社會，但是無形中也增加第一屆考生的選擇風險。
5. 選擇多好還是選擇少好？
從理論上看，可提供的選擇越多，越可以滿則大多數人不同的偏好。而選擇越少，則會讓一部分人沒法選擇自己最心儀的結果。具體來說，在“3+3”模式下能夠選擇“物理+歷史+其他”的4種學科組合，或不帶“物理+歷史”的組合。但在“3+1+2”模式下，想選“物理+歷史”的人卻不能得到滿足。
但是，“3+1+2”模式也正正是因為選擇組合一下子縮減了40%，大大減少了學生、家長的選擇負擔，也減輕了學校設立課程的壓力，不失為一大福音。在給出新模式調整介紹時就有提及，“組合少了，學生選擇方案就少了，選擇的焦慮也就少了”，“我個人認為這是好事”。
（作者：連洪泉為華南師大經管學院副教授，法國經濟理論和分析中心訪問學者，有刪改）
6. 箭在弦上，不得不改
新高考改革還處於探索的階段，也存在很多的問題，但改革的腳步卻不會停止，甚至會加快！
2017年10月19日，十九大代表、教育部部長陳寶生表示，到2020年，我國將全面建立起新的高考制度。
2018年11月6日上午，“將改革開放進行到底”系列論壇上，教育部部長陳寶生在回答網友提問中表示“將按照黨的十九大決策部署，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實全國教育大會精神，深化考試內容、形式和錄取等關鍵環節改革，你放心，只會越改越好，進一步加快建立完善中國特色教育考試招生制度，將培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的要求落到實處。”
這些其實都表明了，2020年各省市均再無理由推遲新高考改革，高考改革已是必行之舉。因此，面臨新高考改革的同學們不需要著急，尚未啟動或尚未公佈新高考改革方案的省份，相信很快就會公佈，尤其是廣東、福建這些已經宣佈啟動的省市！屆時，小編將第一時間給大家傳遞高考改革最新資訊。
7. 試點省份存在哪些問題和誤區？
先看一下首批試點省份的真實案例。
2018年是浙江省新高考第二年，然而這兩年的高考錄取中出現了一些很詭異的現象。
2017年四川大學本部在浙江的一段投檔線為629分，而竟然有同學以637分報考並錄取至四川大學錦城學院；後者僅是前者的一個獨立學院，也就是我們所熟知的三本。
同濟大學浙江學院也有類似事件。其一段投檔線竟然也出現了646分的驚人高分，比同濟大學本部僅僅低了2分；這個分數，和北京航空航天大學比肩，直接甩開絕大部分重點院校一大截。
類似逆襲的獨立學院，不完全統計，不低於9所；可想而知，這其中不知道隱藏了多少悔恨和眼淚。
我們不禁產生了疑問：難道說現在這些名校的獨立院校發展的如此之壯大了？已經可以和本部平起平坐了？這其中到底發生了什麼？
造成被動局面和慘痛教訓的根本原因是：那些高分報三本的同學和家長，沒有真正搞懂新高考改革的新規則。
在浙江試點的新高考本科錄取中，學校之間不再分一本二本還是三本，所有的本科院校在一起招生。
志願填報時，根據考生的分數分為高、中、低三段，高段分數先報，然後依次進行；同時，錄取的基本單位不再是學校，而是變為了專業。
也就是說，上邊這些高分的考生由於分數處於第一段，所以可以在第一批中報志願，所有的學校任君選擇。
選擇時是一個專業一個專業的來，也就是“**專業-**大學”的形式，而不再是“**學校-**專業”了，由於學校不分層次了，所以在志願清單中好大學和一般的大學是放在一起的，都是“平起平坐”（平行）的關係。
若在以前，可能也會有人把獨立學院和本部搞混，但是在報考專業時是分批次，在一本填報時你根本報不了獨立學院，可是到了新高考，所有本科學校“一鍋燉”，新高考中已經沒了批次的防火牆了。
因此，對於高中生、家長乃至初高中學校及老師而言，一定真正要了解新高考“新”在哪兒，到底“改”了什麼，該如何應對，不然，帶來的也可能是坑。
8. 高考改革後有哪些考試與要求？
很多人都直觀地判定，新高考也是高考，無論怎麼“改”，其核心還是考試。總體而言，這個判斷沒錯，但同為考試，現在的規則卻有了改變！
合格性考試
新高考改革後，學生要學的科目變化不大，一共是13門：語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（包括美術和音樂）、信息技術和通用技術。
學生高中階段要學習的科目
學生在學完所有13門課程之後，要參加一個叫“合格性考試”的測試，可以理解為之前的會考。合格了就證明滿足了高中畢業的基本條件，可以獲得高中畢業證書了。
TIPS
如果說高中期間沒有通過考試拿到畢業證，也可以在離校2年之內，再參加合格性考試，考試合格，其他各方面條件也滿足的情況下，是可以補發畢業證的。
合格性考試的分數並不呈現具體成績，而是以“合格”或者“不合格”的方式呈現。
政治、歷史、地理、物理、化學和生物六門課滿分為100分，考試時間為90分鐘。語文、數學和外語都是100分為滿分，考試時間為120分鐘，如果參加統一高考，而且高考分數達到了一定的標準，就可以直接認定合格性考試合格，這樣就可以省去一次考試。
為了不影響高考，佔用學生過多精力，合格性考試採用隨教、隨考、隨清的方式。也就是說，在學完之後，會盡快安排考試。
除了以上以“考試”形式結課的科目之外，體育與健康，是放在高三第二學期，考核方式是考察；藝術類（包括音樂與美術），放在高三第一學期末，方式也是考察。具體的時間安排，請參考屆時的政策發佈。
考試新形式：等級性考試
以浙江為例，除了合格性考試之外，還有一種叫“等級性考試”。
它是從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門課中，根據根據報考高校要求和自身特長，自由選取3門作為自己的科目參加考試。（浙江省還加入了“技術”學科，所以是“7選3”，不排除在今後有些省份將採用浙江的模式。）
這種考試有什麼用呢？作用太大了！
因為新高考改革之後，學生的高考成績，除了統一考試中全部考生都必須參加的語文、數學、外語之外，還要加上等級性考試的成績。
用圖表示為：
說到這裡，我們就能發現新高考與原有高考的本質差異了。
新舊高考的對比與變化
第一，考試科目組成變化
之前高中是要文理分科的，學生只有兩種固定的搭配可以選擇，要麼理科學習物理、化學、生物，要麼文科學習政治、歷史、地理。
高考舊套餐：文理兩種選擇
而如今不再分文理了，語數外之外，學生可以在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門（或7門）課中自由選擇3門。（3+3）
或語文、數學、外語為必考科目，從物理、歷史中任選一門作為選考科目，從生物、化學、地理、政治中選擇兩門作為選考科目。（3+1+2）
此時，新高考改革後，高考科目更像是自助餐，任君挑選。
新高考自助餐：更自由豐富的選擇
除了科目的變革外，部分統一性考試科目中（即通常講的主科）也發生了一些變化。
因為現在沒有了文理，所以數學科目不再分開命題，所有學生使用同一套試卷。
外語不再是一次性考試，新高考改革後，外語一年有兩次考試機會，可以取其中最高成績。（請注意甄別兩次機會是指聽力兩次，還是指筆試兩次。從目前來看，大多省份都是聽力兩次機會，而筆試只有最終的一次。）
雖然高考的主科並沒有變化，還是語文、數學和外語，但是由於考試科目的變革，造成三門主科的考試趨勢有一定的變化。
第二，語文、數學、外語命題趨勢變化
國家如今越來越重視母語和傳統文化，對語文的重視將成為長期的政策傾向，所以在高考中，語文的重要性將會提高到一個新的層次。
未來高考中，閱讀能力將成為語文考試的核心，閱讀的能力、閱讀量將會提高，閱讀材料的涉及面擴大，閱讀題將更加註重考生的思辨性，形式也將更為複雜。
此外，寫作能力也將得到進一步重視，創作多種體裁形式文學作品的能力，將成為考核的方向。而且，對於獨立思考能力和個人觀點的考查，也會逐步走進語文的命題中。
▼數學：
由於取消了文理分科，改為統一命題，所以數學的難度相對來說將會有所下降。
現在，數學將會著重考查所有考生一般性的、共同的數學素養與數學思維能力，同時，可能會將數學與文化交融起來，例如將史料與考題結合，考查數學的文化價值。
注重數學思想的發掘，在綜合問題的解決中，要找出其所蘊含的數學思想，例如函數與方程、數形結合、分類與整合、特殊與一般、化歸與轉化、有限與無限、或然與必然。
此外，數學將會重視應用能力與創新能力，加入探究活動、數學建模活動，以及數據分析與處理的實際應用。
▼外語 ：
在新高考的改革中，可以看出聽力是單獨考試，在未來還要加入口語的測試，聽力與口語的比重將會不斷提高（例如北京將會聽力和口語將會提高到50分，也就是說卷面成績只有100分了）。
所以，要重視實際應用能力的培養。卷面考試中，閱讀能力的考查是不斷加強的，同時寫作與翻譯也會增大比例。
第三，等級性考試時間更靈活
瞭解完了新高考的科目之後，讓我們再具體瞭解一下等級性考試。
考試時間上，新高考是放在高三的第二學期，統一組織，每個考生只有一次機會。（具體安排，各省稍有差別，各省都會有具體政策。）
9. 賦分新規則與新機制
等級考試賦分新規則
高考改革後，與之前大不相同的是，等級性考試成績將不再是簡單的卷面分數了。此時，將會採用“等級賦分”的方式。
浙江省等級性考試成績賦分表（2017年）
在A~E五個等級之內，又細分了21個等級，每個等級所包含的人數比例範圍略有不同，呈現出近似正態分佈的形態。這種等級賦分制度是比較符合統計學規律的，所以對所有考生是公平的。
21個等級所包括的人數比例分佈圖
標準的正態分佈
因此，等級性科目的考試成績的計算方法是：
① 考生參加考試，獲得卷面成績；
② 根據卷面成績，得出在全省內這一學科的排名；
③ 由賦分規則找出賦分；
④ 等級賦分後的分數，作為最終成績計入高考成績。
再舉個例子：
還是小明，化學試卷分數為90分，全省化學排名為10%，根據賦分規則10%的排名賦分為91分，所以91分是最後計入高考的成績。
當然，賦分後的成績可能與原始卷面成績不一致，有可能高於卷面，也有可能低於卷面，取決於成績的排名等級。（如果小明的90分位列全省11%，那隻能賦分88分）
所以，即使分數變少了，由於是全省所有考生均參與排名和賦分，卻是相對公平的。
選考科目保障機制
比較特殊，也值得重點關注的一個現象，是經歷三年一屆高中學生一次完整的試點後，浙江省加入了“選考科目保障機制”。
物理是第一個加入此保障機制的科目（之所以選擇物理，是因為物理是理學、工學類專業人才培養的基礎性學科，事關國家科技發展核心競爭力）。
何為“保障機制”？再舉例說明：
小明同學再次登場，假如其物理學科的全省排名為550位，而當年物理選考人數為5萬人。
若是按照實際人數5萬來看，他位於第二等級，分數為97分；但現在加入了物理保障機制之後，等級賦分的基數調整為6.5萬人，他就變為了第一等級，分數將會賦分為100分。
所以，所謂保障機制，是指當某一個等級性考試科目的全省選擇人數少於一定數量時，將會以最低保障數量為等級賦分的基數。
這一最低保障數量，是根據理科、工科學位專業在省內最近5年錄取的此科目的平均人數來定的；應當說，保障機制即時一種國家整體調控的政策導向，也是相對公平的一種制度。
10. 新高考改革後的錄取方式
錄取新方式
新高考改革後，在錄取方式上也有新的改變。高考錄取將採用“兩依據，一參考”的原則，如下圖所示：
可以看到，與以往很明顯的變化是，不再只是以考試成績為唯一標準，而是加入了綜合素質評價的內容。
很多同學以為綜合素質評價只是一個輔助參考的因素，所以就放鬆了“警惕”。但實際上，它還是值得去注意的。
像是綜合素質評價中的“學業水平”，目前浙江就做了規定，高校可以定自己的錄取要求，如低於C就不予錄取。因此，新高考改革以後，綜合素質評價標準會越來越規範，從而會打破只以分數論英雄的單一局面。
科目選擇新要求
在新高考以前，是文理分科制，志願填報是文理分開、各自為營的。
而現在，不再分文理科，轉而是學生自主選擇科目，所以在志願填報時，高校的專業，會根據本校特色對選考科目提出要求和限制。
不同學校相同專業的科目限制差異
在這裡，需要提醒考生注意的是，即使是同一專業（類），不同的高校對選考科目的要求也有可能存在差異。
比如，以目前公佈的數據統計看，同為臨床醫學專業，上海交大要求的選考科目為物理、化學，南開大學要求為化學、生物，南京大學則要求物理、化學、生物。
因此，如果考生想要報考臨床醫學專業，如果沒有選考物理、化學，而是選擇了生物和其他兩門，就不能報考上海交大。
所以，在學業規劃中，準備選擇某個專業之前，一定要在自身意向的基礎上，瞭解各個高校的要求，做出合理的選擇。
臨床醫學專業，在不同學校的科目限制情況
志願填報新變化
傳統的志願填報，是以學校為基本單位。我們可以選擇若干個學校，然後在每個學校中選取若干個專業，所以，重心是放在學校。（如下圖）
傳統的志願填報模式
然而，新高考改革後，志願填報將會發生巨大改變。志願的填報單位將會改學校為專業，以專業優先。
新高考改革後的志願填報模式
目前的試點省份，浙江和上海採用了不同的方式。浙江省的做法，是具體到專業，浙江考生可以填報80個專業。
上海市的做法是另一種方式，以專業組的方式進行，每一個專業組中，涵蓋了若干種相似度比較大或者選考科目相近的專業。上海考生可以填報24個專業組，其中每個組可以報考4個專業。
目前，北京等省份的具體政策還有待出臺。我們預測，大多可能是採用類似上海的專業組的模式。
新填報方式的影響
錄取批次新變化
其實，我們也要認識到，社會需要各行各業的人才，高職院校是國家發展人才的重要途徑。如果說確實適合高職院校，應該去主動了解，不能為了面子而上本科。
畢竟，最好的不一定適合自己，而適合自己的才是最好的。
高考加分新規定
高考加分，曾經是很多家長奔波的目標。目前，全國通用加分項目只剩了5種，而且條件非常嚴格，具體如下：
① 邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生；（對於北京市來說，則是從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生）
② 歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生；
③ 烈士子女；
④ 自主就業的退役士兵；
⑤ 在服役期間榮立二等功以上或被大軍區以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。
改革的本質是做好學業規劃
一般來說，看似高深的學業規劃，流程如下：
做好學業規劃，需要知道哪些方面的信息呢？
首先，是關於自己，應該瞭解自己的興趣、能力、價值觀、個性（人格），以及自己將來想要報考的理想大學和職業。
其次，是關於外界，首先就要了解新的高考政策，只有在政策的引領下，才能有針對性的準備。然後，要了解自己理想的大學、專業的情況，以及自己將來想要從事的職業的信息（包括職業的內涵、未來的發展前景）。
此外，社會的需求情況也是必須要考慮的因素。比如近兩年逐漸熱起來的人工智能方向，就是在社會巨大需求的背景下不斷髮展的。
總體而言，一個相對科學嚴謹的學業規劃，至少應綜合考慮以上三個方面。
應當說，新高考改革的目的與本質，都是著眼於學生未來的發展。
作為首批試點的浙江，其教育廳負責人對此曾總結：“通過選擇，讓學生全面而有個性地發展，使高校找到適合專業培養目標的人才。實現‘學其所好，考其所長，錄其所願’。對青年學生來說，學會選擇、善於選擇，不僅是應對高考所需，更是成長必須面對的‘考題’”。
新高考下，無論是作為學生還是家長，讓自己從能選擇，到有能力地“會選擇”，是應該、也必須做到的。
最後，祝願所有的考生都能夠結合自己興趣，選擇出適合自己的學科和學業方向，取得好成績，並前程似錦！
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