關於麗塔·皮爾遜
這是一個僅在TED網站上播放量就超過600多萬的演講視頻這是一個充滿激情的演講，號召教育者相信他們的學生，調動個人情感和學生建立聯繫赫芬頓郵報曾專門報道和推薦這個7分鐘的演講演講人是美國教育專家麗塔·皮爾遜（Rita Pierson）麗塔老師有長達40年的教齡，她認為教學的開始，是真正的喜歡學生，即使面對不太喜歡一些學生，那也永遠不會讓他們知道這點。學生不會向自己不喜歡的人學習，所以合格的老師，一定要對學生保持瞭解，獲得學生的信任。還有，老師不應該高高在上，真正的好老師，要有對學生道歉的勇氣。
01.“喜歡”學生，是教學的開始
麗塔說：“我這輩子，要麼是在學校，要麼在去學校的路上，要麼是在討論學校裡發生了什麼事。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，過去40年我也在從事同樣的事業。”
麗塔認為，我們經常覺得孩子們為什麼學不下去，無非是因為貧窮、低出席率，受到同齡人的壞影響。我們知道為什麼。但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯繫的價值和重要性，這就是“關係”。
James Comer (美國著名兒童精神科醫師）說過，沒有強有力的聯繫，學習就不會有顯著的進步。George Washington Carver（美國著名教育學家）說過，學習就是理解各種關係。
曾經麗塔有個同事這樣跟她說，“我的職責不是喜歡那些孩子們。我的職責是教書。孩子們就該去學。我管教課，他們管學習。理應如此。”
麗塔就跟她說，“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學習。”
麗塔·皮爾遜一生都在教書育人，她認為教育不單是教育知識，更重要的是讓孩子理解各種關係，幫助孩子們成長為自信、勇敢、不畏挑戰和樂於思考的人。
02.從簡單的事做起，譬如道歉
有些人認為，一個人或者天生可以建立一種關係或者不具有這種能力。麗塔認為Stephen Covey（美國教育家）是對的。他說你只需要做一些簡單的事情，比如試著首先理解他人，而不是想要被理解。比如道歉。
有一次麗塔被安排講比例（ratio），她數學不是很好，但是她當時在教數學。下課後她翻看教師用書，發現自己完全教錯了。所以第二天回到班上，她說，“同學們，我要道歉。我昨天的課都教錯了。我非常抱歉。”
孩子們的反應是，“沒關係，Pierson老師。你當時教得非常投入，我們就讓你繼續了。”
03.相信每個小孩子，都是重要的大人物！
差生一直是教師最頭疼的問題。麗塔曾經教過程度非常低的班級，學術素養差到她都哭了。但是她當時就想，“我怎麼能在9個月之內把這些孩子，提升到他們必須具備的水平？”
“我怎麼能讓一個孩子重拾自信的同時 他在學術上也有進步？”
有一年她想到了一個非常好的主意。
她告訴自己的學生們，“你們進了我的班級，因為我是最好的老師，而你們是最好的學生，他們把我們放在一起來給其他人做個好榜樣。”
一個學生說，“真的嗎？”
麗塔說，“當然是真的。我們要給其他班級做個榜樣，當我們走在樓道里，因為大家都會注意到我們，我們不能吵鬧。大家要昂首闊步。”我還給了他們一個口號：“我是個人物。我來的時候是個人物。我畢業的時候會變成一個更好的人物。我很有力，很強大。我值得在這裡受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方。”
然後他們說：“是啊！”
如果你長時間的這麼說，它就會開始變成事實。
04.鼓勵鼓勵再鼓勵：大大的笑臉，而不是負分
在差生班，麗塔為了瞭解學生基本狀況做了一個小測驗，20道題。一個孩子錯了18道。當時麗塔在他的卷子上寫了個“＋2”和一個大的笑臉。
孩子說，“Pierson老師，這是不及格嗎？”
麗塔說，“是的。”
孩子接著說，“那你為什麼給我一個笑臉？”
麗塔說，“因為你正漸入佳境。 你沒有全錯，還對了兩個。” 我說，“我們複習這些題的時候， 難道你不會做得更好嗎？”
孩子說，“是的，老師。我可以做得更好。”
大家會發現“負18”讓人感覺想死。“正2”則意味著“我沒有那麼糟。”
教育學生不容易，她曾經看著自己的媽媽利用課間休息時間批改作業，下午去家訪，買梳子、刷子、花生醬和餅乾，把他們放在自己的抽屜裡給那些餓了的孩子們吃，還有為那些髒孩子們準備了一條毛巾和一些肥皂。
作為老師，你不能喜歡每一個人，但是難搞的那幾個出現也是有理由的。這就是聯繫，是關係。當你不會喜歡他們每一個人的時候，關鍵就是他們永遠也不會知道這一點。
麗塔認為，教學和學習應該是讓人愉快的事情。
她深信，我們的世界會變得強大，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰，不害怕思考，都贏得了一個冠軍。
她相信，每個孩子都可以成為一個冠軍，成年人永遠不要放棄他們。
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