做家長應有的智慧

自己不帶孩子就是瀆職

佳句

• 圓圓案例
• 1歲三個月，作者一個人帶娃還上班，忙的從早到晚沒有休息的時間。能有這樣的堅持，主要出於兩方面的考慮。一是孩子的啟蒙教育，婆婆沒上過學，肯定不如作者。二是考慮孩子的感情，需要每天看到媽媽，孩子的情感需求上，沒有人可以取代媽媽
• 美國兒童心理學家本傑明.斯巴克任務，“兒童出生數月後，開始熱愛和信賴經常照看自己的那一兩個人，把他們看成是自身安全的可靠保障。即使年僅半歲的嬰兒，也會因為照顧自己的父親或者母親突然離去，而喪失對人或物的興趣，不開笑臉，不思飲食，精神上受到嚴重的壓抑...兒童長大成人後，必勝處事樂觀還是悲觀，待人熱情還是冷漠，為人多信還是多疑，這在很大程度上取決於他們出生頭兩年主要負責照看他們的人的態度”
• “艱苦”的時間很短，很快過去，孩子實際上越來越好帶。家長在嬰幼兒時期帶付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效

• 他人案例
• 陳宇從小在姑姑家，直到五歲才接到身邊，與父母相處，缺少親情交流，有嚴重隔閡。後離家出走。多年來，“陳宇式”阜陽方式並未引起廣泛的質疑，把孩子委託給一個可靠的人，自己專心投入工作，這種“生”與“養”的分離不但沒有收到批評，反而成為一些人，特別是工作上取得成就的人得到讚美的事蹟與證明
• 這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，單孩子不會白白做出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成為日後影響他生命質量的一個病灶
• 城市寄養，父母早出晚歸，且經常出差，孩子從早到晚全是和保姆一起，4歲時辭退保姆。數次更換保姆，務實孩子和第一個保姆間早已形成的依戀關係。後來孩子被送到“行走學校”，主要對學生進行“軍事化管理”
• 現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思

幸福的家就是五星賓館

佳句

• 圓圓案例
• 過年回北京換車，當晚住宿。圓圓忽然想起什麼，問我們：“五星賓館裡都是什麼樣子的，有什麼啊？” 我說：”有很乾淨的床，床單和被單套都很乾淨，床睡上去很舒服。“這讓遠遠有點意外，”這不和咱們家的一樣嗎，咱們家的床又幹淨又舒服。“顯然這個沒法滿足她。問了幾個問題後，作者和她爸爸都笑起來。我說，”真是的，以前怎麼沒注意呢，原來咱們家和五星級賓館一樣。“圓圓由於這意外發現而興奮，一臉歡喜，再也沒有剛才的憂慮和羨慕的神情。圓圓這時已經很坦然了，自己天天住五星級賓館，今天偶爾住一次小賓館也沒什麼大不了的
• 作者和先生也經常有衝突，但是一遍情況下避開圓圓，實在避不了，至少也不爭吵嚇著孩子。有時也會請圓圓出來主持公道
• 婚姻是最深刻的一種人際關係，人性的真實、文化素養、價值觀、愛的能力等等，都在這樣一種關係中表現得淋漓盡致。它是兩個成年人合寫的生命自傳，是讓他們最親愛的孩子感受生活的幸福，體會生命的美麗，認識人與人之間關係的啟蒙教材
• 父母們常常想給孩子攢更多的錢，實際上多少錢都買不來孩子的快樂

• 他人案例
• 丈夫事業有成，妻子能幹漂亮，本該有“五星級”的舒適，但他們卻把好日子過成了“小旅館”的檔次。小兩口之間沒有大矛盾，彼此也在意對方，但是在一些雞毛蒜皮的小事上互相不對付，經常發生爭執，誰也不服輸，總認為對方應該讓步。吵鬧的過後往往是冷戰，一兩個月不說話。小女孩在這樣的家庭氣氛一直生活得膽戰心驚，不知道父母什麼時候會吵架，變得神經質、敏感，不論什麼場合下，有誰說話聲音高些，她就表現出驚恐
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只設“記功本”不設“記過本”

• 圓圓案例
• 從圓圓4歲起，弄了一個小本，專門記他做的好事。小本不大，每頁只記一件事，所記事情都很簡單，例如“收好玩具”，“扔垃圾”，“自己編故事”，“晚上肚子去廚房開燈拿牙籤”，“學會認鐘錶”等等，每頁都用紅筆畫一朵小紅花
• 這個方法對孩子的成長有很多好處，孩子受到表揚很有榮耀感；二是記得事情對他有提醒作用；三是凡事寫在這個小本上的字，圓圓都能記住，她經常在數小紅花時順便讀一下自己的先進事蹟
• 記功本內容一直在增加，但是沒有一次是記錄他成績好，為了保護學習的興趣。隨著青春期（初二）到來，不再用小紅花，更注重的是和他的交流溝通。用物質獎勵對於孩子來講，不會持久；只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力
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• 他人案例
• 好友正為自己女兒管理問題苦惱著，順勢講了記工本的好處。後來有一天到她家，果然做了，但是在操作上卻又一些問題，一邊寫缺點，一邊寫優點。在這種刺激下很容易讓孩子定性，以為那些壞習慣是自己必然的行為。最後結果是，優點會鞏固成為真正的優點；缺點也會鞏固下來，成為改不掉的缺點。兒童的反思意識和控制能力都還沒有形成，他們更容易受到暗示和興趣的支配。
• 不可以記下孩子“練琴不自覺”，而要看到孩子天天去練了，就記下“能堅持每天練琴”。接下來她還是偷懶，不想練夠一小時，不可以記下“沒彈夠一小時”，而要記下“雖然只練了四十分鐘，但彈得很有進步”；接下來一段時間就每天只彈四十分鐘。可以先回避時間問題，記下“練琴很認真，水平在慢慢提高”--就是說，從孩子的不是中，總能找到值得表揚的地方
• 不斷地重複只是讓孩子穩定地形成這樣一個壞毛病
• 兒童沒有錯，只有不成熟；而不成熟才意味著有生長空間和成長可能
• 做家長的素養和理性表現在，每當你準備採用什麼方法教育孩子，都要你所採取的手段思考一下：你想強化什麼，你才去的方式孩子喜歡的還是反感的，它對兒童的影響是正面的還是負面的，是激勵的還是抵消的
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“不管”是最好的“管”

佳句

• 一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正式束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心理不想擺脫，是他沒有能力擺脫
• 兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束的成長。兒童應該是一個完美獨立世界，他幼小的身體裡深藏著無限活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一棵種子裡藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣

• 朋友案例
• 女同事名牌大學，工作出色，婚後中年得子。襁褓之中就讀唐詩宋詞，英語漢語。雖然和人在說話，但是心總在孩子身上放著。剛上小學時班裡前三，可是到了六年級畢業時，成了倒數第三。她的問題就是對孩子管得太細太嚴。治療的方法就是”不管“
• 對孩子管得特別細特別嚴的家長，大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功動機比較強，他們的自我管理做得比較好，在工作或事業上屬於那種放哪兒都會幹好，都會取得一定成就的人。但是把對自己的道理，用在孩子身上，可是他們都基本失望了
• 不要再孩子面前充當權威，儘管是溫和和愛的形式
• 一位父親教訓兒子說，我小時候家裡孩子多，爺爺奶奶忙，誰管我啊，我能走到今天，不就是靠自覺嗎。作者對這位父親說：就是因為小時候沒人管，才會學會了自覺；你兒子不自覺，恰是因為他太“有人管”了。該他自己想的，父母都替他想到了
• 家長總要求孩子改正那個缺點，但對於別人給他指出的缺點，卻並不願意接受，從內心都不肯承認自己有這個缺點
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• 圓圓案例
• 女兒高一時，買了一個CD 機，一邊寫作業一邊聽歌，還隔三差五地去買光盤。第一次說時，她只說知道了，過了好幾天依舊如此。最上不說，心裡還是很著急。用強迫的方法可以讓一個孩子坐到書桌前，眼睛放到書本上，手裡拿上筆-即使他的軀體都到位了，但沒有人能讓他的心思也到位。所以作者和爸爸相互提醒，管住自己的嘴，不再去說這件事。直到一天，發現圓圓學習是不再聽音樂了，CD 架上落了很多灰。孩子只要有一顆上進心，對自己負責的態度，一定會進行自我調整。
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做“聽話”的父母

• 佳句
• 無論家長們多麼愛自己的孩子，如果經常向孩子提出“聽話”要求，並總是要求孩子服從自己，他骨子裡就是個權威主義者。這樣的人幾乎從不懷疑自己對孩子提出要求的正確性和不容否定性，他潛意識中從未和孩子真正平等過
• 幾乎所有的衝突都反應了家長的問題，也就是說都包含了家長對孩子的不理解或解決問題方式的不得當
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• 圓圓案例
• 圓圓大約2歲時，又一次和一個親戚帶她到天安門廣場玩，往公交站走時要走過一個天橋。遠遠不走臺階，要走兩側固定欄杆那個只有十公分寬的小水泥臺，他總是喜歡“獨闢蹊徑”。又走過來一個稍大些的男孩，看遠遠那樣走，也要從另一側沿著欄杆走，他媽媽說“好好走路，聽話！”強行把孩子拉走了
• 本來是出來玩的，為什麼要一定要把去天安門廣場看作是有意義的，把過天橋看作是沒意義。也許在圓圓眼裡，天橋比廣場還有趣的多
• 圓圓12歲的時候，開車從北京回內蒙古過年。本來計劃初八走，早飯過後，我們都拎起大包小包準備走了，圓圓磨蹭著穿衣服，不情願的樣子，說奶奶家呆那麼多天，姥姥家才呆兩天，沒和兩個姐姐玩夠。看她和兩個小姐姐難捨難分的樣子，都想哭了。於是當天決定不走了，圓圓的姥姥擔心我們這樣回去會太累，覺得太縱容孩子了。但是這種“縱容”並沒有把圓圓慣成一個唯我獨尊的人，恰恰相反，她非常善解人意
• 大約4歲時，和朋友帶著淵源和小於的女兒萱萱到公園玩，沿一條屠戮往山上走，她兩走著走著突然四肢著地，手膝並用地在土地上爬。於是趕緊把她們拉起來，給她們拍拍土，批評他們把衣服弄髒了，兩個小姑娘都不高興。直到四五年級，圓圓有一次批評作者不好好理解她，忽然提起這件事。圓圓說那是她第一次爬山，覺得這明明是往上走，為什麼叫“爬山”了。圓圓接著說，打人就是經常不懂腦筋，瞎指揮小孩，還總是怪小孩不聽話

• 分析
• 家長是孩子第一個且最重要的榜樣。如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整體要求孩子服從自己，就教會孩子無意識間用同樣的方法對待他人。幼小的孩子很快學會一套綁架家長的做法，“不聽話”就是他們慣用的繩索，小雞但有效
• 多年來人們慣於要求孩子“聽話”，這彷彿是為了孩子好，但深入分析，就可看到這是成人與孩子間的不平等，並非父母們不願平等地對待孩子，二是不容易對自己的權威意識產生警覺
• 凡事那些非常自以為是，性格偏執的人，他的童年一定有一段較長的必須服從於他人意志的生活，個人的醫院不斷受到壓抑。這是童年時代環境給他留下的心理創傷，一生難以完全癒合。很多人把這種偏執試行於自己的後代身上，又在後代身上留下偏執痕跡
• “聽話”是培養具有民主氣質的公民；縱容只能給出一個頤指氣使的小暴君
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學會開“家長會”

• 佳句
• 現在有一種令人心痛的事實，許多中小學生特別害怕開家長會，家長會的日子經常成為他A漫的“受難日”，尤其是一些學習成績不太好的男孩子，家長會通知簡直是下達他們的“懲罰通知”

• 圓圓案例
• 小學9歲時，反駁思想品德的老師看電視沒有意義，社會課老師亂下標籤，圓圓卻有質疑精神，這些優點在老師眼裡是缺點！於是等她爸爸回來，商量之後再談這件事。建議她以後如果有什麼想法，下課後找老師談，如果老師表現出不願意聽，就回家後和父母談。
• 為了讓她更好地接納各種各樣的老師，我們又對她說，老師這個行業和其他行業一樣，有的人素質高有的人素質低，這是正常的，不要強求自己遇到的老師都讓人滿意。但是對學校的每個老師我們都要尊敬
• 同時覺得以後要多和老師溝通，多瞭解一下孩子在學校的情況。如果家長會後，不管事情情況簡單批評一下，指揮激化和老師的矛盾，往後變得不自信，變的諂媚或奴性
• 高一時，家長會通報學期考試情況。圓圓總體成績不錯，只是數學比較差。班主任提到圓圓數學比較弱，認為她應該在數學上想辦法提高一下。但是作者覺得高中學習已經很忙了，週末再不給他一些自由安排的時間，反而不利於她總體學習安排。數學可能提高了，但是總體下降了。對女兒說：“老師說你這幾次數學雖然靠的不是很理想，但她覺得你在數學方面很有潛力的。”激起來孩子的自信
• 作為家長千萬不要瞎指揮，如果沒有完全的把握，不要再孩子學習上隨便指手畫腳

• 他人案例
• 家長會後打罵孩子的家長，一定是簡單粗暴的家長，平時不主動和老師們溝通，只是在開家長會時或老師“請家長”時，才聽到一些關於孩子的在校情況
• 孩子不會品控出現問題，出現問題，一定是有一些長期幾點的癥結沒有得到解決
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不做穿西裝的野人

• 佳句
• 打罵孩子可能會解決眼前的一個小問題，卻給孩子的成長留下大隱患，傷痕會伴隨孩子一生
• 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和董事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進-暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的
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• 分析
• 電視上看到一個節目討論要不要打孩子的節目，作者覺得這個話題放到這裡討論，本身就是羞恥的事情。人類文明傳承到盡頭，農業不會回到刀耕火種，軍事不會退回到弓箭斧頭，醫學不會退回到巫神法事，只有家庭教育動輒退回到野蠻粗暴
• 在弱者面前，最能流露一個人的真性情。許多人，他們在單位、朋友勉強表現得謙和並富於教養，唯獨在他們最親愛的孩子面前，不自覺地流露出狂野
• 打罵是家長最長運用且運用得最得心應手的一種方式，可他也是最沒效，最具破壞性的一種
• 脾氣不是來自血脈的生物遺傳，是來自生活體驗的心理傳遞
• “大聲叱責，這是人們相互關係中修養很差的基本特徵。凡是出現大聲叱責的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現象。用大聲叱責（家庭中還有拳頭）教育出來的孩子，失去了感覺別人最細膩的感情的能力，他看不到也感覺不到周圍的美，他非常冷漠無情，毫無憐憫心，在他的行為中有時會出現往往是人身上最可怕的表現-殘忍”
• 蒙臺梭利博士說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待方式造成的”

• 圓圓案例
• 圓圓三、四歲時，一次去超市要買一種加了很多色素的飲料。作者很堅定的告訴她這不能買，不衛生，無論什麼時候都不可以喝這個，為此圓圓乾脆地下躺著哭。作者等的過程中就看看其他商品，不怎麼關注圓圓，幾個回合之後，她沒勁了就走了。一句批評沒說，也沒有講道理，圓圓也再沒提起過要喝那種飲料
• “不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的人真的有這樣一種信念上的誠實。這種野蠻的教育方式其實完全沒有任何“教育”的要素，他只是讓父母出口惡氣
• 他人案例
• 一位女孩子，很漂亮，學習出色，工作能力強，看起來性格也活潑開朗。只是一直以來腸胃功能不好。醫學上早已發現，慢性胃腸疾患和人的消極情緒以及壓力有關。果然小時候經常被媽媽暴打，今天她總是無節制地吃各種零食，尤其是刺激性食物

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