歌手、作家、教育学博士陈美龄，用她自己独到的教育，将三个儿子全部送进了斯坦福大学，创造了一位成功妈妈的传奇。
她总结了50个教育法，其中之一就是增加脑突触，培养孩子的头脑力。
以下是她的经验总结：
01
让孩子多看、多听、多接触，多与人见面，可以增加脑突触。
孩子的大脑如同一张空白的画纸，任何事对他们来说都是新鲜的。想要拓展孩子的潜力，就要尽量增加和连接脑细胞的回路。
为此，我尽可能每天都让孩子尝试不一样的事情，给予不同的刺激。
在孩子每一次的初次经历里，通过一样一样地用眼睛看，用耳朵听，用身体接触，让大脑得到刺激产生新的回路。
经常听到大家说，固定每天的作息时间，让孩子的生活规律一些比较好。可我认为，如果总在重复相同的活动，恐怕反而会导致大脑发育迟缓。
比如说去公园，昨天去的是家附近的公园，那今天我们就坐车跑远一点的公园，也可以去海边和森林，让孩子每次都能接触到新的东西，这是非常有必要的。
吃东西也一样，尽量多吃不同种类的食物，尝尝各种各样的味道。
让孩子多见不一样的人，多听别人说话，也会促进大脑的发育。孩子接触到各种物品或动物时的触感、温度和气味等，对大脑的成长也是一种非常好的体验。
通过触感不断向大脑传递信息，这是非常重要的。
02
在教育者中有一个共识：让孩子3岁前多体验，6岁前顺利参与社群活动，8岁前提高IQ，为青春期做好准备。
这是因为，8岁前是产生脑突触最多的时期，而8岁以后用不上的脑突触会消失。从那时起，一个人擅长不擅长什么，喜欢或讨厌什么，就会确定下来。
因此，到8岁孩子慢慢开始要做取舍的时候，可选择的范围会广很多，孩子的潜力也就更广了。
当然，个体之间也是有差别的，有时候也很难按计划进行。即便如此，我还是很重视儿子们的脑发育阶段，尽可能多给予刺激，为他们的成长保驾护航。
春天看樱花，夏天到海边，秋天看红叶，冬天堆雪人。
在孩子们小的时候，如果可以的话，我还会带着他们一起上班。
平时有空，就和他们去外面散步，坐电车去博物馆和动物园，放假时，让他们去郊外帮忙种田、钓鱼、收集昆虫。
为了培养出好奇心旺盛，做事积极，不胆怯的孩子，幼儿时期的丰富经历不可缺少，就算是为了不埋没孩子的潜力，也要让他们多听，多看多接触，多相处，多见见世面。
03
那么什么是脑突触呢？就是连接脑细胞的神经节点，也叫神经元。
小孩长大以后智力的差别，取决于他们的“脑突触”数量。脑突触越多，人的记忆力越强。
这是因为，脑部的感觉神经系统，是靠突触来传递信息的。突触越多，感觉器官越灵敏，大脑就容易接受越多的信息。
我们知道，在一台计算机里，如果将一条信息分别存储在不同磁盘上，就算其中一个磁盘损坏了，依然可以从其他磁盘读取到这个信息，这样信息就不容易丢失了。
人脑的记忆力也类似。
脑突触多，脑细胞之间传递信息就较快，信息更容易存储在不同的脑细胞中。一个脑细胞死了，其它脑细胞还记忆着这些信息，因此记忆力越好。
也可以这么说，突触越多，脑细胞的使用率就越高。所以，人的智力就越强。
脑突触形成的最关键时期是在0—6岁。
3岁前脑突触增长最快；
3—6岁速度减半；
6—13岁速度再减半；
13岁以后，脑突触虽然也有成长，可是速度相当缓慢了。
因此，大脑的最佳开发时刻是在3岁之前，其次是在6岁前。
如果孩子在这期间没有接受比较好的刺激，没有做任何关系和智力游戏，那么他的智力也就十分普通，当然也有例外，但特别聪明的人是少数的。
04
我们如何增加孩子的脑突触呢？
在陪伴孩子的过程中，要有意识地让他接触很多有意义的东西。
幼儿大脑在接收刺激时，脑突触会不断地向四周伸长触角，让触角与触角相连，这对孩子大脑发育是非常有好处的。
在0-3岁多让孩子接触有意义的东西，如音乐、绘画、语言、形体等，这些刺激会让孩子脑突触直线生长。哪怕无意识，也会让孩子今后突显这些方面的优势，终生受益匪浅。
例如，3岁以前让孩子接触画画，哪怕胡乱涂鸦，那些图形色彩线条对大脑产生的刺激，也会让脑突触直线生长，在将来的绘画方面显示出他的优势。
正如一张白纸好描绘一样，新长出来的突触总是容易留下记忆。这就是为什么我们小时候的记忆力非常好，能够轻松背诵许多内容。
因此，在儿童阶段鼓励孩子多背诵经典好文，促进突触的重复使用，以保证它们长久地生存下来，对于他们今后的学习，是非常有帮助的。
(素材来源于网络和《50个教育法——我把三个儿子送入了斯坦福》，如有侵权请联系作者删除）
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