上篇文章中，我们走近大师德雷克斯，学习了三大育儿原则。
今天我们来聊阿德勒与德雷克斯的“目的揭示法”与育儿中的神奇实用句式。
先来看神奇句式：
1. 将“必须”和“得”从词表里清除，尽可能少说“不行”
马歇尔.卢森堡博士在《非暴力沟通》一书中，用一整个章节讲述了向内的非暴力沟通。
在我们的文化里，从小的耳濡目染，让我们都精通两个词——“必须”和“得”
我必须，我得……光是这两句话，让多少人陷入了痛苦自责的泥沼。
《非暴力沟通》的译者阮胤华老师坦言，《非暴力沟通》一书中令他受益最大的内容就是解开了心灵了枷锁，明白不需要再用“必须”和“得”来不断苛责自己。
为了我们挚爱的宝贝更自信，更快乐，更成功。
请和我一起，将“必须”和“得”从育儿词表里清除，转用“你可以”来代替。
你必须得早睡早起！ 你必须写作业！ 你得认真，努力！你得好好学！你必须学习时间管理，你必须成绩优秀！ 你得好好学习，你必须听话，必须做个好孩子！
光是写下这些话语，我的心就已沉重不已。
糟的是，现实中，我们就是这样日复一日地在要求着孩子。
你可以在8点50-9点间上床睡觉，具体时间你来定。
你可以一到家就写作业，也可以先休息10分钟再写作业，你来定。
你可以学习时间管理，成为一个时间小达人。也可以继续你原来的方法，如果你需要帮忙，随时来找妈妈。
用“你可以”来代替，是不是大不一样？
再来说说如何尽可能少说“不行”。
孩子：妈妈，我想看电视。
妈妈：不行！先吃饭！
孩子：我就要现在看电视！
换种方法：
孩子：妈妈，我想看电视。
妈妈：你想现在就看电视啊，可是饭要凉了怎么办呢？你觉得怎么办比较好？
孩子：那我先吃饭再看吧。
先从言语上接纳孩子的愿望，再提出当前的难题，不明确拒绝，邀请孩子思考解决问题的办法。
2. 始终跟孩子说句话： 只要你坚持尝试，相信你一定可以做到
蒙台梭利博士曾形容大人为孩子眼中的“绿巨人”。
绿巨人高大、行动迅速、几乎无所不能，无时不刻不在强调孩子的弱小，挫伤孩子的信心。
想一想，有多少次，我们在孩子面前表现出极大的优越感？
多少次，我们在孩子做得好的时候，认为是理所理当，连鼓励、夸奖的话都懒得说？
多少次，我们发现孩子有不对的地方时，忙不迭地批评指责？
建议用“启发式提问”，启发孩子自己去思考去总结。
想一想，怎么样才能做避免重写作业呢？——启发式提问
仔细看范例，慢点写，认真，仔细点，别老是这么马虎！----贴标签，满是不信任的告知，提醒，孩子能听进去才怪……
除了启发式提问，始终跟孩子说句话： 只要你坚持尝试，相信你一定可以做到
这是一个魔法句式，无比神奇。
3. 始终强调孩子的点滴进步
积极思维，赞赏，表扬，是我们能给孩子的最高奖赏。
爱孩子，欣赏孩子，请表达出来。
记得始终强调并认可孩子的点滴进步，意义重大。
以上就是德雷克斯的三大神奇句式，是不是很简单：）
接下来，我们来学习让阿德勒和德雷克斯名声大噪的“目的揭示法”。
了解我们的孩子，不只需要关注孩子的不良行为与孩子的感受。
我们更需要了解孩子的心理，清楚孩子行为背后的动机与原因。
这能更好地帮助我们自己理解孩子，智慧育儿。
尼尔森博士曾打过这样一个比方，城市里有个纵火犯四处放火，我们疲于奔命，不断灭火，而不去抓纵火犯，是无法从根源上解决问题的。
育儿中也是同理，如果我们只是一次次纠正孩子的不良行为，而忽视孩子行为背后的动机和原因，不良行为无法彻底解决。
孩子并不知道自己为什么会采取特定的行动和行事方式。
如果追问孩子：“你为什么这么做？为什么明知故犯！”孩子多半会无言以对，或回答“我不知道”。
孩子跟随内心的声音行事，由潜意识和下意识推动着自己的行动。
与孩子相处，掌握必要的心理学知识和经验，并且解读他们的行为是极为重要的。
简单说来，就是用“儿童心理学”为基础，更好地解读孩子的心理和错误目的。
这里有两个要点，一是与孩子展开讨论的时机和场合。
二是与孩子交谈应情绪平和并基于事实。
导致孩子形成当前想法的理由可能有一千个，但是他们的行为目的可能只有一个。
认识到孩子的错误目的则意味着理解孩子，能够从根源解决问题。
孩子的四种错误目的为：寻求关注、寻求报复、权力之争（成为老大big boss）和自暴自弃。
具体可以参看正面管教的错误目的表。
使用目的揭示法之前，我们需要理解错误目的表，然后用提问的方式问孩子。
“你那么做是因为你觉得…………是吗？”
有没有可能…………？ 用此类提问的方式，猜测孩子的不良行为之后，他内心真正想要的是什么。
这些针对孩子真实意图的解读，如果正确的话，会立刻引起孩子非常明确且典型的反应，这种反应包括淘气的微笑以及眼神里闪烁的特殊光芒。
即便是非常年幼的孩子，一旦理解了自己的意图，就会倾向于改变自己的行为。
来看目的揭示法的两个实例。
1）五岁的男孩总是威胁要打和咬其他孩子。
目的揭示法：“是不是你妈妈对你这些威胁感到心烦，你想让她对你特别操心 ，和你谈论这件事，告诉你不应该这么做？” 孩子面露笑容，对此感到得意。
此时，妈妈只需不为孩子的行为所动，确保他不会伤害到别人即可。
2）九岁男孩总是把头发垂下来遮住眼
目的：想让母亲不停提醒他把头发拢到后面去。
目的揭示后，孩子不能通过这种方式再获得母亲的关注，痛快去理了发。
每个与孩子相处的人都应该学会目的揭示法，心理学可以成为我们育儿上极有帮助的工具。
记得保持平和、友好、选择亲密的时刻，尝试解读、揭示孩子的行为目的。
找到孩子行为背后的动机，更加从容智慧地育儿。
三大神奇句式，儿童心理学目的揭示法，希望今天的文章对你有启发：）
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