超哥说家居
用家庭作业可以检验的东西比较多。比如检验孩子在校的学习情况、在家对知识的复习巩固情况；也可以用来检验孩子的学习能力；乃至学习态度。所以如果家庭作业做的质量差，原因也是多方面的。
至于您问题中说，老师批改后发现错误较多后质问家长“为什么不辅导”，我的理解：一是从检查的结果看，该知识点您的孩子没掌握，其他人掌握了，您的孩子突出了。二是说明老师认为家长有责任在家检查一下孩子的作业，如果能及时纠正会做的好一点。三是老师希望能引起家长对孩子作业的重视和对学习状态的关注，只是表达上欠周全。四，可能就是家长问题里所影射的疑问：啥都是家长过问，要老师做什么，孩子做错题目不是老师没教好吗。
这里就需要明白有关教育的一个争议。即，孩子的学习是老师的责任还是家长的责任？先不推脱责任，先明确一下，现代教育提倡家长的参与和学校共同管理。而家校联合早就深入人心。从某种层次上说，在9年义务教育中，小学生的学习更依赖的对象是家长，而不是学校的老师。在学校里的学的知识如果得不到家长在家的及时帮扶助其巩固和拓展，会被孩子们忘记的很快。学习效果就差，尤其是小学阶段，孩子的学习和复习习惯都还没有养成更谈不上完善，所以需要家长的督促，监管和帮扶。
除非孩子不是您亲生的，您才可以把孩子的教育责任都推给学校的老师们。只要是亲生的，就责无旁贷！您不管谁管，你不教育谁教育，况学校教育偏重集体教育的面，难以突出个体教育的点。只要您想孩子成绩好，想孩子有能力立足，那就要积极主动并全身心地辅导孩子的学习和成长。
卓玉成器
我认为老师如果直接这么跟你说的话，那么是老师做的不对！
学生做的错题比较多的原因大概会有如下几种可能：
1、老师讲的不好，所以导致学生没有理解，那么做题出错也在所难免。
2、学生没有认真听课，导致做作业的时候要点一概没有注意。
3、学生并不是不会，而是做作业的时候不认真导致错误较多。
判断第一种情况是比较容易的，如果大多数学生出的问题都比较多，那么一定是老师教的有问题，这种情况责任毋庸置疑应该是老师的。
但是如果其他孩子都还不错，只有你家孩子或者个别孩子出现这种情况，那么这事儿你说“我想知道作业是检验什么的？”我认为你的切入点是有问题的。
也许你并不清楚现在孩子们的教学进度有多快，课时紧张到怎样的程度，我就这么跟你说吧，如果你家孩子出的问题是有比较多的孩子都出现了，那么老师是一定会讲评甚至重新讲的，但是如果仅仅是个别孩子有问题，老师绝对是不可能拿出时间来让多数人陪着这几个人再学一遍的——这种孩子基本上学什么都是这样，所以这种“补习”根本是不可能在课堂上完成，时间不够的。
另外不知道题主孩子是几年级，如果是低年级，那么我给你的建议是——宁肯少刷刷头条也要花点时间在孩子的身上！
指望老师给你解决问题，我可以这么说吧，基本是痴人说梦！
而你孩子的学习习惯却是耽误不起的！
题主问“我想知道作业是检验什么的？”，我告诉你，除了你能想到的哪些问题，实际上也检验了你孩子的学习成果、学习习惯、学习态度等一系列的问题。而这些东西你想等着老师给你孩子解决，只要你上过学，那么你应该会知道这几乎是不可能的！
<strong>说实话，一般而言家庭作业出错较多的孩子极少数会是因为老师的问题，大多数情况还是孩子自身存在问题的。
这种情况你是应该需要及时介入的。
如果你能头一天给孩子检查一下，那么你就能够早点知道孩子的问题，哪怕你没时间、不会给孩子辅导，那么你也可以跟老师说一下这些问题，这种情况下老师是很难做到置之不理的！
但是你却什么也不做，宁愿花时间刷头条也不去关注一下孩子已经发生的问题，然后等老师主动地来联系你……说真的，这老师还能联系你，如果不联系你呢？你是不是就会一直不知道孩子存在的问题？
说句不好听的，你孩子学得好坏不可能影响他老师的职业生涯的，但是你有这个底气吗？
少点“置气”多点积极的态度解决问题，那么你会得到更多的支持和帮助，总是坐等别人替你把所有事情都解决了，那么最终吃亏的还是自己的孩子。
当然了，你也可以说正是因为有我这样的想法才给了一些老师有恃无恐的理由，但是我想跟你说的是，如果你能够每个学期做到跟老师交流孩子情况达到4次以上，你就不会这么认为了！
不信？
那你可以试试的！
<strong>
随便看看微笑不语
实践是检验真理的唯一标准。学生的作业，尤其课堂作业是检验该教师这节课教学效果最好的证明。一个有责任心的教师要把课堂教学和课堂作业摆在教学的首要位子，不能纯粹靠辅导大量刷题来提高成绩，这样一来本末倒置。
首先课堂作业（家庭作业）检验教师的教。教师授课水平能反应在学生的作业中，学生一节课下来，对老师讲课的内容掌握程度如何，也体现在作业中。如果班上大多数学生作业都存在一些错误，说明老师的教学有问题，该反省的是我们自己。从教学方法上、教学手段、知识点上等逐一梳理，有时讲课语言、课堂气氛也直接影响学生的学习。不能调动学生的积极性，课堂效果肯定打折扣。
其次课堂作业检验学生的学。学生在课堂上所学知识，要通过作业来巩固掌握，培养学习能力。学生作业能很好完成，说明学生的成绩不错，反之作业马虎漏洞百出，他的成绩也不咋样。根据作业情况的反馈，老师或许改变自己的教学及内容。对于那些不能及时完成作业，学习习惯不好的，这时候家长就要指导督促学生，不能把一切推给老师。
最后学生成绩的好坏靠家庭学校教师共同努力的结果，形成合力。作为教师尽我们的能力教育指导学生，教学中从严要求自己，认真检查督促，不能完全推给家长。换句话说假如你的孩子读高中大学，我想大多数家长检查督促不了。同时作为家长也不能放手不管，听之任之，当甩手掌柜。一句话，大家齐抓共管，孩子的成绩一定会提高，高质量愉快的完成作业。（一点不成熟的看法，如果有同感谢谢你的评论点赞）
江南烟雨220667845
专业的问题专业人的来回答，我恰好刚刚参加了一个小升初的重点初中校长的座谈会，引用这位校长的观点，原话如下：
教师要独立完成对孩子的教育，因为那是我们的义务，需要家长的配合，但不能形成对家长的依赖。
另外他还举了一个例子，教育孩子可以打个比方，厨师炒菜，老师是厨师，孩子是菜，父母是葱花，炒的菜不好不好你得看厨师，不能赖在葱花头上。
我是非常展通这个观点。
桃花哥观天下
作业是用来检验什么的呢？根据笔者多年教学一线的经验，分享以下几点 经验仅供参考！
第一、老师留的作业，一般是用来检验当天传授知识的掌握情况，看看学生哪些知识会，哪些知识不会，会的会到一个什么程度，不会的还差在哪里。都通过作业体现出来，这个作业需要老师收上来批阅才能掌握学生情况。
第二、低年级的学生，还没有养成良好的的作业习惯，需要在家长的指导下完成，比方说有些字不认识，你要给他读题来帮助他完成作业。有些时候写作业习惯不好，写一会玩一会这都需要有人督促孩子养成良好的行为学习习惯。
现在有些教师不批阅作业完全让家长做，还有的家长把孩子完全推给学校，学的东西就应该学校负责。这些做法都是不可取的。家校要联合起来形成一个合力才能把学生培养的更优秀。觉得洋洋说的有用，对你有所启发就请就请给洋洋点个赞点个关注再走吧！
爱学数学的洋洋
布置作业的目的之一是为了检验教师课堂教学的成效；课堂教学的效果是要通过学生对知识的掌握程度来衡量的，而有针对性的作业则是检验效果最好的方法之一。学生作业的完成情况和对错比例有利于老师检测自己的教学效果，所以检查应是教师认真检验自己的方式，而不应由家长代劳。家长只是督促孩子完成，有能力的家长倒是可以指导孩子学习，但作业的情况教师心中要有数。
布置作业的目的之二是为了让孩子对课堂教学的内容进行温习、巩固和提高。通过作业的练习，熟练地掌握课堂教学内容并能融会贯通、举一反三，真正地理解知识点和培养能力。那么就要求孩子用心去完成，而不是完成任务了事，这方面则需要家长配合老师，督促检查孩子的作业完成过程，不仅仅是做了还是没做，是要看是否用心去做。
总的来说，教育孩子是需要学校、老师、家长、社会共同配合，相信你的孩子在大家共同努力下会养成良好的习惯，成长得更好！
湖南衡阳初中物理教育
这个社会，我们太多的人在发生问题第一时间找别人的问题，而自己部分的责任经常是被忽略的，在这个问题中，孩子家庭作业或许是家长没有时间辅导和管理，让孩子长时间无人能帮助，所以造成很多问题。
但是在这个问题上我们得从2个方面来看待问题：
首先是老师的本职责任，在一个班级中难免是有各种学生的差异，所以有些孩子学习一下子跟不上，，非常正常，但是这样也考验老师的教育能力和管理能力，如果是有教学 经验的老师，或许会从日常教学设计和教学环节中去思考如何帮助这些孩子的作业，而不是直接质问，当然在遇到一些问题，是需要家长的配合，但是要处理好家校的之间的合作问题。
其次是家庭的方面的影响：
或许很多家长会说，老师你们是专业的，孩子是交给你们来教育的。而我们文化水平不高，所以管不了，但是我们也要想想日常生活中，我们家庭教育带给孩子多少积极的影响。很多家长不注意，在家庭中，让孩子一边玩，一边写作业，养成了不好的习惯，再比如在日常中不控制的孩子的电子游戏，让孩子迷恋，对于学习毫不上心，以致于学习跟不上，那么这些家庭中环境影响和行为影响，教师是毫无办法的，所以家长不管是从哪方面，至少要努力给孩子一个更加科学和完善的家庭教育和环境积极影响。
思维数学小课堂
我认为老师若这样对家长说，肯定是老师做的不对。
一、布置家庭作业，目的是巩固当天所学。学生做错了，说明当天没听懂，或知识迁移能力没形成，老师应针对学生出现的问题加以矫正，同时修正自己的教学方案。不应责怪家长没辅导。
二、家庭作业，家长仅起督促其做，判断做的对不对及进行针对性辅导，就需要专业从教的老师了。咱不能指望一个门外汉去辅导。家长要是都能辅导，要咱老师干啥？也显示不出咱专业技能了！
我教的是初中，想着中小学一个道理。不当之处，敬请批评！
才饮长沙水6
这个问题很想说一下自己的看法。首先要肯定的是，如果能做到老师所说的家长辅导那是好事。这里不要说对老师的好处，只说对学生的好处吧！
本来学生的学习如果能靠老师和他自己那是最好的。但是如题，作业中发现较多的错误，说明学生对当下所学的知识点是没有掌握好的。这当中有可能是老师教的学生没听懂没学会，也可能是学生这方面的基础差离接受这方面的知识还有差距。但无论如何学生这段知识是没学好。
怎么办？等老师教？不太可能。因为我们作为有点知识的家长教自己的小孩，就那么一小点的知识点半个小时能说的清楚学的明白那就算很快了。要老师教那要多少时间呀。有人会说老师课堂上说半个小时，全班不就会了吗？不可能的。我说半个小时是一对一的情况下所花的时间，同一个知识点，每一个不会的学生所面临的知识障碍是不一样（这是重点）。所以，老师讲了课以后，会的就会，不会的就不会。（会的所占的比例那是与老的水平相关的，但老师的水平不是随便能提高的）
好了，不会怎么办？让小孩上到高年级以后再来领悟，还是现在就让小孩学过关，难点不过夜？首先书上所讲到的都是基本的知识点，这点都不会，那这小孩当下是不可能自己领悟的，必须要别人帮忙才能过关。孩子是你家长自己的，家长要不要帮？肯定要帮，但要怎么帮？这才是体现家长水平的时候。
有些家长没有什么知识，靠老师教和小孩自己学可以学得很好。这当中，学生是很有天分的，另外老师也是针对这小孩花了很大的精力。但老师的精力有限，学生差别也很大。
这对一些家长是不是很不公平？我觉得是的。但这没法解决，就是说，老师改作业和讲课也没什么用，小孩还是不会。
所以，这老师说的是难听点，但都是事实。我是家长不是老师。
Guolw
老师安排作业的目的，在于进一步巩固所学，加深对课堂所学知识的进一步理解和提高，是课堂教学的有机组成部分。
老师安排作业的目的，同时在于检验学生对课堂所授知识的掌握情况，通过批改作业，准确把握孩子的学习状况，有利于查漏补缺，以便于开展针对性地指导。
孩子作业中错题较多，无外乎两种情形。一是个别孩子的粗心大意所致。二是普遍存在错题较多的情况。两种不同的情况须区别对待。如果属于第一种情况，老师需要进行个别谈话或辅导。如属于第二种情况，则说明老师在某个教学环节出现了问题，应引起足够重视，并找出原因，本着照顾大多数的原则，做好辅导。努力做到齐头并进。
每位老师无不希望每一位孩子都学习优秀，作业尽量少出错误，但事实并非如此，种种原因会造成孩子学习成绩的差异。孩子错题较多，老师不该直接质问家长。只要帮孩子弄清错题多的原因，尽自己的努力即可，否则会引起某些家长的不满，甚至于造成矛盾。
记得多年以前，我同村的一位孩子家长，对孩子自小倍加宠爱，使孩子娇惯成性，孩子要天上的星星，他只恨没有登天的梯子！一切由着孩子的性子来。孩子到了上学的年龄，把孩子送到学校，并叮嘱老师，孩子学习好坏不要紧，只要不惹事就行。试想，这样的孩子甭说做错作业，恐怕连作业都不做。后来，孩子嫌上学太累，从三年级开始逃课，家长管不了，老师反复动员无功而返。最后的结果可想而知。后来，这名家长表示十分后悔。
以上虽是题外话，但可以说明家长的需求不同，作为老师应及时与家长勾通，孩子错题多要找明原因，不可一味责备家长，而应该多从自身查找原因，更不应该以教育孩子是老师和家长的共同责任为理由，推卸责任。
不知此回答，可令题主满意？
