狼爸教育
教育最大的问题在于评定职称，现在的职称评定过程是一言堂，校长说你够格就够格，今年我校评定职称，出现了搞笑的一幕，校长要全程录象，今年三月牡丹江市曹园成为全国舆论焦点，一下子火了，我们阳明区农村中学校长可谓保官有方，以前为了能顺利按自己的意愿结束定级评定工作，不允许上访和给教育局打电话，完全就是流氓，2019年以前的职称评定为何不全程录象，有几人经得起考验，不任课的也能评高级教师！更奇葩的是为了让副校长评上高级，竞然在会上讲中级干部可以不住课，可以定职称，国务院规定，高级评定属于一线教师，这明显是土匪做法，这种缺乏公平公正的环境，老师怎么会安心工作！老师心中沒了学生，每天只想补课，谁会真心对待同学！
miaomiao791
有人说教育最大的困局是：把老师当学生管，把学生当祖宗供，这话不无调侃之意，却又很耐人寻味。
这里需要先作出一个界定，此处谈的教育仅指学校教育。除此之外，家庭教育、社会教育、自我教育都没有涉及到。
具体到学校教育，核心要素的确是教师和学生。牵涉到的相关因素还有教育主管部门和学生家长。再往外扩散，一切关注关心学校教育的人都与之有关。比方说，教育专家、媒体和自媒体以及吃瓜群众。他们都能对学校教育中发生的事情发表自己的观点和意见，而他们的声音交织在一起后，会形成一个强大的舆论场，将真正的当事人裹胁在其中，挣扎不开来。比如近些天安徽太和李老师被教育局判定体罚学生，在舆论压力下，教育局作出了严厉的处分决定，结果又遭到网络的一片质疑声。
教师管学生本是天经地义的事，学生敬畏老师也是理所应当的事。
但是，在一些专家从外国舶来一鳞半爪所谓新的教育理念的强势植入下，一些媒体不假辨别的推动下，一些熊家长的胡闹下，一些吃瓜群众的起哄下，整个教育生态都发生了巨大变化。
教育主管部门除了当老师的婆婆，管这管那，再也不是老师的娘家人了。一出事，他们翻脸比翻书还快，马上划清界限，大义灭亲，严肃处理。只想着要给外界一个交代，根本不把老师的委屈放在心里。
教师管学生，寄托在家长通情达理上，这不能不说是一个笑话。
哪个家长不护孩子？除了家长，还有各种法律法规都在保护学生，并且是不分情况的保护。现在出现的未成年人犯罪率上升，不能不引起重视！有些未成年学生已经是仗着未成年为非作歹了，竟然还被无原则地保护起来！比如近期发生的三少年劫杀女店主案，他们根本就是知法犯法，故意钻法律的空子！这样的小恶魔不严惩，正义、公道只能后退。
老师戴着镣铐顶多只能教书，哪里还敢育人？学生坐上供桌怎不嚣张跋扈，眼里还有老师？
剑客谈教育
小编说的是大实话!这里面原因极其复杂，但在学校圈子里，原因只有一个——每个学生都是校长的“摇钱树”、“心肝宝贝”!如果因学生或家长对老师不满意，造成学生流失，那这个老师是要有大麻烦的，或许因此事丢掉饭碗也未成可知。学生或家长也深谙此道，拿捏准了老师不敢对学生怎么样，只要老师的言行稍不如他们的意，他们就盛气凌人的找老师的麻烦，所以，频繁出现校闹的丑剧。这实令教师们大为恼火，却又无计可施，并且圈里有些领导还时不时站在道德制高点上对教师横加指责，搞得老师们里外不是人，这样的结果谁人喜来谁人忧?我想聪明的人都明白!
元墨香135355669
这是中国教育制造的困境。压制人性、不尊重人性。压过头了，学生抑郁了、跳楼了。才发现出大事了，赶紧减负。减过头了，又觉得学生不苦不行。又拼命加压。没有一个度，也没有人去研究，没有谁去感悟。对人性认知不足、知我认知不清、事物认知不够，用愚昧的想当然、自以为是的“智慧”去奴役孩子的人性。
为什么孩子最容易被我们这些愚昧的、不识人性的成年人给奴役呢？因为他们无法表达、无法抗拒、无法摆脱、无法逃避。所以就成了我们那些打着爱的旗号的教育者、老师、家长施虐的对象。抑郁了、跳楼了，才后悔：我是不是逼得太紧了？因为我们的无知和无度，这样的事情还会源源不断的发生
古人云：己所不欲勿施于人。但是有多少老师、教育专家、高才生家长能真正领悟这句话的含义呢？几乎没有。中国人最大的问题，去压制别人的人性，让自己逃避。所以中国人需要盯、需要管。被压制、被扭曲的人性在反抗。不自律、不自觉、喜欢舒适区，是人性对压制的反弹和逃避。孩子不是同样的道理？有多少成年人能重新去体验、去感觉你孩子的感受呢？
我们常对孩子说的，最愚昧的说法就是别人行，你为什么不行。或者，我行，你为什么不行。说愚蠢，是因为搞不清楚两者的差异在哪里？解释不了了，就拿智商来说事了。这跟智商没一点关系。有的人喜欢做的事情，有的人不喜欢；有的人快乐做的事情，有的人做起来很痛苦。区别是对这件事的认知度不同。所谓的认知度，不只是知识，而是一些客观的、具体的经历、经验，实实在在感知的东西。
就像有人热衷于爬山、攀登珠峰。他对自我能力的认知度十分充分、对爬山认知度非常丰富。所有的事情都在自己的掌控和力所能及之中，又有对新的自我的好奇和赢得他人进一步认同的期望，才会激发人的欲望和活力。不是他比别人更有毅力、更有智慧，而是他比别人对这件事有更多的认知度和期待。没爬过山的人因为缺乏这些认知，无法安排、掌控最后的结果，所以会时刻处在惶恐、忧虑和无助的危机感，这是令人痛苦的事情。
当一个人在按照别人的意愿、要求去做事情。因为认知度的缺失会感到压抑和烦躁，人性会产生消极的、抵触的情绪。老师也一样，你让一个老师教会孩子知识和能力，没有什么压力和烦恼。你让老师教会的孩子要名列前茅，他的认知度缺失，无法把控，就会处在忧虑和急躁的情绪中，最后，把负能量传递给最弱势的孩子。这社会，为什么会浮躁，都是因为人的无知、无度造成的。
所以要尊重人性的自我。有自我的人，才会有积极的、乐观的、健康阳光的心态，才会开启心智，去挑战自己，寻找另一个自己。
无惑不解
当此话出自一我们敬爱的老师之口时，那才是教育的困境之所在。
当一群受过专业训练，有着高尚师德，担任着国家教书育人重任的人民教师在抱怨教育有多艰难险阻，否定我们的学生，否定我们的孩子，不去反思进取，那才是教育的悲哀。
这就好比，家里电脑坏了找了个工程师，来了一顿检测，完了告诉你他也不会修。一个专业的人都不知问题所在，那我们的教育又指望谁。
首先:当下某些教师以个别学生事件否定我们的学生，说学生是祖宗，难管，难教，这显然是一种习得无助和职业倦怠的消极心理调整。
学生是祖国的未来，因以积极的心态去看待他们的发展。
当我们的教师在抱怨学生时，麻烦看看他们努力学习的背影，看看他们活泼可爱的笑脸。想想他们何时见了老师没问好，想想他们即使被老师错怪依旧笑嘻嘻，想想他们在校园运动会上为班级争光的驰骋，想想班级活动上他们风趣幽默的表演。他们是一群怀着敬畏之心的孩子，学生，祖国的未来。
其次:以个别家长校园师闹事件否定我们家长不配合教育，粗暴无礼，视孩子为掌上明珠，显然是以偏概全。
大多数家长还是怀着崇敬之心在配合我们老师的教育，家长会上积极探讨孩子的问题，把孩子交给老师放心去管，望子成龙，对老师有着莫大的期许。这是家长对老师教育专业程度的肯定与信任。
最后:时代在进步，教育依旧不能忘初心。
老师应该把对教学的抱怨转换为反思进取的动力。不把教育工作仅仅看成养家糊口的饭碗，因为它是太阳底下最光辉的职业，需要一颗不变的初心。国家需要一群专业，忠诚，可爱的人民教师。
五毛钱一个
现在的教育的确是这样子的，把老师当学生管，把学生当祖宗供。
老师体罚学生了，只要被好事的媒体报道了，引起社会不良影响，那老师就糟了，等着上级处理你吧！而且不光是涉事老师，可能全县的老师，都要跟着进行为期一学期的师德学习，杀鸡儆猴看。
再看看学生和家长，一副得意洋洋战胜者的姿态，从此以后，学校从上到下，都把学生当祖宗供着。
这是中国教育的一种极端现象。
其实，作为教育的两个重要因素，教师和学生都得管，都得受制度和纪律的约束。
不受制度和法规约束的老师，必然会为所欲为，专治蛮横，必然会伤害学生的身心。
不受纪律约束和适当惩戒的学生，将变得无法无天，目无师长，没有了对老师的敬畏，在自由散漫的路上越走越远，这样长大的孩子后果不堪设想。
所以，希望我们政策制定部门，能够权衡这两者之间的关系，制定出一些合理的规章制度，有效的促进教学工作的展开，让我们的教育事业健康发展！
遇见美子老师
有人说教育最大的困局是把老师当学生管，把学生当祖宗供，其实这就是一个表象，是一个名位不正的表象，还不算是教育最大的困局。
教育最大的困局，它是什么？是我们现在的教育，不传道，不传真正的教育之道。主要表现在这三个方面：
一、生命发展是根本，但却只重视知识和技能的发展。
人的生命是积极向上的，是蓬勃发展的，他应该是在各种各样的活动当中去锻炼、去提升，应该在各种各样有益于人的身心发展的音乐当中去体会生命的成长和愉悦。但是，学生会有很多的知识要考试、要复习，要上课、要调课，让孩子们没有办法得到这种身心的一种教育。
二、道德礼仪是核心，但是却只看重成绩。
这人是不是具备了良好的道德品质，是不是在生活当中有优良的礼仪规矩，才能体现出这个人是不是一个贤德之人。但是我们看到的是什么呢？是成绩。同学们不停的为这个成绩奋发努力，为这个成绩、为这个第一消耗大量的精气神，你争我夺，甚至有人因此不择手段。前不久不就是出了这样一个事情，为了得到第1名，第2名把第1名给杀害了，这是什么样的一个逻辑才能造成这样的行为。
智慧判断决策是关键，却很少在课堂中去强调。
什么是智慧呢？就是对一件事情能看清楚这件事情的是非，看清楚这件事情的正误，能够明辨是非，能够判断对错，能够区分大小先后，这就是人最根本的智慧。但是，孩子们、同学们他们眼中是什么？是背的这个知识点，是某首诗是谁写的、是某个句子在哪一篇文章当中出现、是某个句子表达了什么什么样的思想感情。我们有没有去告诉孩子们什么是正确的，什么是错误的，什么是对国家大众有意义的。
结语
当然现在教育最重要的，当务之急的实际上就是真的要把老师的位置给摆正确，要把学生的位置给摆正确，这是一件比较紧急重要的事情，其次就是提升老师的道德修养品质，然后给学生正确的教育，而不是一大堆知识的教育。
我是童教雷老师，为您分享正确的教育理念，让更多的孩子和家庭享受到世界上最好的教育。欢迎关注我的头条号 ，有什么看法可以在下方评论留言。
读经典养正气
在当今社会，这句话说的很对，学生比老师牛皮，在学校谁都不敢管，我们这里是小地方，学生还是尊重老师的，极个别的是非多，家长都还支持老师管学生，我给女儿开家长会，明显感觉到家长大力支持老师，都提出让老师严格严厉，惩罚体罚没人反对，另外女儿班老师的孩子几乎占了一半，作为老师对自己的孩子不会放任自流，都希望按照学校纪律约束孩子。老师的孩子大多数优秀，从尖子班人数就能证明一切，老师管不了别人的孩子但是能管住自己孩子好好学习这是最基本的。
朱燕芳452
“把老师当学生管，把学生当祖宗供着”，这句话说的很正确，也是目前的教育困局之一，也是老师在教学中对某些学生束手无策的原因所在，条条框框框的教师畏手畏脚，还要要求教师出成绩出亮点，对于老师实在是强人所难；而对于学生，学校、家长和社会普遍怀有一种宽容、溺爱的态度，不能打、不能骂，甚至不能说，只能教，这也就对教师的要求越来越高，很多教师直接感慨：高处不胜寒。
这样的困局是如何造成的？至少八零后的孩子们上学，教师打骂还是家常便饭，为啥到了九零后、零零后变成了这样一幅光景，这也与家庭单独的独特背景有关，一个小孩，至少有六个大人宠着，平时自己都不舍得打骂，更何况是老师，也就造成家长咄咄逼人，老师战线急剧紧缩，终导致如今年困局，谁之过？如果当初教育界能顶住这股歪风邪气，现在的工作也不至于这么难做，但木已成舟，现如今要做的只能是如何更好的疏导如今的局面。
把教师从条条框框解放出来，制定教师行为准则，哪些行为可以做，哪些不可以做，从国家层面给予规定，之外的教师行为给予肯定，如此，才能排除教师的疑惑和疑虑，在遇到问题家长上，为教师撑腰，莫要是不是的就让老师道歉承担责任。
对于祖宗学生，该管的还是要管，在学生入学前一定要和家长讲清楚讲明白，谁是主导、谁是协助，管理者之间打架，被管理的学生自然回看热闹，变得无法无天。
总之，没有一成不变的规矩，该改的还是要改，该变得还是要变，如此才能更好的教育好孩子，毕竟不管家长和教师如何，最终都是殊途同归，把孩子教育成才。
心情保温杯
多说无益，哎。当年（九十年代末本世纪初）我老师把我管的特严，经常打手心（没受伤），我家里人还说要再管严点！幸亏老师当初的敦敦教导与严格要求才不会变坏！可是，现在熊孩子满地家长放任自流老师更不敢管，哎。。。社会啊。。
