麻麻和阳乖乖
教育学，首先是管理学。对于那些故意扰乱课堂，屡教不改的学生，老师、学校和为家长以及社会力量，应该携起手来，施加管理。
我看到有些回答者（不敢随便称呼是教师，估计有不少人根本就不是老师）认为，面对这样的学生，还管什么呢？让他自生自灭好了，也有人说，这样的学生，现在老师管不了，将来出身社会之后，有的是人管。
想一想，这些话，应该都是激愤之辞，作为老师，我们还得多想一些办法——毕竟，尽吾力而不至，其孰能讥之乎？
首先，这类学生一旦不管，必将产生群体效应
我们先来谈谈，这样的学生，一旦老师不管，后果可能是什么。我们这里说的后果，还不是这极个别的故意捣乱的学生，而是一旦他们犯错没人管，很快就会有更多的学生效仿，一旦成为群体效应，那这个班，就算是彻底废了——我们要知道，一个班，那是多少孩子又是多少家庭啊？
我以前工作的一所学校，就有这样一个老师，开始也想管，还想管好，可是，长时间没有效果之后，干脆就不管了。结果，哪个班，成了全校的“土匪班”，几乎没有几个老师能去上课！后来，只有把这个班拆分了！
其次，与家长沟通找到产生这种现象的根源，对症下药
既然还必须的管，可该怎么管呢？有的回答者认为，这种学生，就是欠揍——我想说，千万别，想想李芳老师在遭遇吧。
但个人认为，管理这类学生，必须充分利用好家长的资源，要先从家长那里做一些充分的了解，掌握这些孩子产生这样问题的原因——绝大多数情况下，这都是有深刻的家庭原因的。我以前有个学生，虽不敢故意捣乱，但欺上辱下，我从家长那里了解到，家里太过于溺爱，养成了骄娇二气之后，便怂恿家长，在学校里揍了一顿（我会拉，但演戏还是会的），起码管了好久。
第三，对这类学生，有必要利用强力机关的力量
如果教师穷尽了教育手段，那么，我们还可以利用一些强力机关的力量，比如公安、法院等。三水三心所在的学校，曾经有一个从十岁开始就偷东西、上课长期耍横的学生，他有一次把学校的电脑都偷了，摄像头拍得清清楚楚，他死猪不怕开水烫——家长也没用，本身就是吸毒的刑满释放人员。
交到派出所，几个小时就会放回来——年龄不够，不能采取法律手段啊！他一回来，学校还得接受他读书，义务教育嘛！每次回来，他还很拽的样子，完全就是一副“老子天下第一”的架势。
怎么办？我一个朋友在法院，我便请他帮忙，后来，就在法院审判偷盗、打架等案件的时候，由家长和社区工作人员把他带到法院去旁听。差不多有一个多月时间，他来求我，说改，实在不想去了。
我想，这个目的，就算是达到了——后来还是有些反复，但整体情况，还是有很大改观。
总之，面对这样的学生，我们还得想一些办法，虽然，这会导致老师很累、很累，并且有些时候，根本就难以找到相应的资源，取得相应的效果。
三水三心
开学才几天，我就被几个捣乱学生气的要跳起来了。其他不说，只说今天只说一个，上午一节课，这个小男孩不读书不写字，看看这个动动那个，自己不学还影响左邻右舍，表扬鼓励，没用，再来个批评吧，不怕，一节课结束了。下午有我两节课，第一节故技重演，我大声呵斥了他，不管用就从座位上把他拎了出来，回到座位看他有点收敛，没想到是睡着了，叫醒了之后还是老样子，我又吓唬了一下，过会儿又睡着了，哎，怎么办？第二节课没想到好了一点，不动别人了，原来是在看漫画书，这怎么行？用眼神批评了一下，人家把漫画书放桌兜里偷看。他才上二年级，我是老教师，斗不过他，其实说心里话，他家长都无所谓，我才懒得生这个气呢，可是，可是，还要考试，还要排队，不管不行！所以以后不要喷老师区别对待，也不要喷老师课上不讲补习班讲，那不是要砸自己的招牌吗？
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老师可以跟家长进行沟通交流。大部分家长还是希望老师能管自己的孩子，体罚要有度，罚站或是批评教育是可以的。老师曾经发微信告诉我今天孩子做错了事(一年级），并且告诉我她打了小孩的手心(只是轻轻的打了几下)。我对老师说:打的好，就应该严格要求，而且老师一定要树立自己的威信，要让孩子们在上课期间怕老师，这样课堂纪律才能好，同时家长也应该积极配合老师，在家里时刻都要教育好孩子，不能交给了老师就没事了。家长是孩子的第一老师。如果家长因为老师管教孩子了就对老师发难，那以后就再也没有老师敢管孩子了，再也没有人愿意当老师了，就事而论，不能极左极右的来处理问题。
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屡教不改的孩子有，现在我的班上就有好几个。但是孩子本性不坏，加上还是怕老师的，所以我都是进行思想教育，同时和家长沟通，找出学生的问题，家校配合。这样能解决大部分，不能转变的往往都是问题学生，这类学生家庭肯定有问题，比如家庭不和谐，父母离异等等，这样的孩子比较难处理，就只有加强对他们的关爱！
当然，遇见熊家长就麻烦了，我就遇见过几次，学生犯错误后来学校先喝酒来，然后给老师戴一个大帽子，然后什么都是老师的错。反正千奇百怪，这样的学生一般不去惹他们。而且屡教不改的容易犯错误，一犯就送思政处！让领导去和家长沟通——一般家长都很少和领导起冲突，并且领导的威信还是有的！
夕阳照残桥
对于屡教不改的学生，“爱心”就可会被无视，“说教”就会丝毫不起作用，“找家长”收效甚微。的确不好办！说实话，现在老师对于此类学生几乎无法可治！
1、要我说，有一个办法比较奏效，可惜不能实施，那就是打。没有强制力的纪律约束对于那些无视规则的学生就是个摆设。学校没了惩戒权，就象被拔了爪子和牙齿的老虎，连野狗都可以视若无物甚至公然挑战。正因为学校没了强制力，所以学生越来越难管，越来越放恣。打老师，欺凌同学，杀人放火，甚至杀父母，样样极端事情都做的出来。
2、现在学生懂事早，自幼被溺爱，被家长宠爱惯袒护了，等稍稍长大，不愿意被管束的习惯形成，就成了“三不管”的学生，家长管不了，老师不敢管，警方管不够。只要没满十四周岁，哪怕是杀人放火都无法可治，警方都管不着，如此大环境下，让一个随时可能被扣上“体罚和变相体罚学生”大帽子的老师有什么办法？老师对待这样的学生唯一的可行办法就是“三部曲”，耐心说教，找家长帮教，再就是放之任之。
3、世界上，象中国这样纵容未成年的国家并不多。大家都知道的新加坡鞭刑就不必说了。据媒体批露，到目前为止，美国21个州的法院认为“教师具有至高无上的家长地位”，可以对学生体罚，但是，体罚的理由必须是与教育有关的问题，在与教育无关的个人问题上，不能对学生进行体罚。\t2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。\t2002年6月26日韩国教育人力资源部公布《学校生活规定预示案》，规定教师可以对违纪学生作出体罚。可见，体罚不守纪律的学生，是世界上很多国家的通行做法。
近些年来，很多老师和学者包括两会代表都呼吁还给学校适度的惩戒权，呼吁降低未成年犯罪入刑年龄，但似乎都是泥牛入海，没了消息。难道非要等未成年杀人称早成了普遍现象时才改正？
【文轩阁】认为，在未成年教育法规上的纵容，将会遗害整整一代人。那些装睡的大人们，醒醒吧，不要逼着眼睛混日子了，为了国家的未来，有点作为，做点实事吧！
文轩阁
用爱去感化，没别的办法。
一定会有朋友来喷老李:站着说话不腰疼。大家别急，我们理性分析一下。
现实的情况题主已经说了:现在的学生，打也打不得，骂也骂不得。老师们又不能放弃这种不爱学习的孩子，老师们只剩下一条路可以走了:用爱去感化！
当然了，用爱去感化学生，这真的是一个劳神费力的过程，而且不一定对每个学生都有效。
老李在教学中有感化成功的例子，也有感化失败的例子。我们老师们如何去感化学生呢？不同老师有不同的方法，老李只讲一个总体思路:真心对待学生。学生是有心的，如果我们真心对待他们，他们一般不会在课上捣乱、调皮。当然有个别学生实在无法感化的，我们也只能放弃了。佛度有缘人，不是每一个孩子都和我们有缘。
我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！
物理老师老李
现在不让教师体罚学生，那么对于那些故意扰乱课堂，屡教不改的学生怎么管？
孩子年龄小的时，还是很担心老师的责罚的，通常屡教不改的，是大年级的学生。对于大年级学生，硬的不行，只能来软的。
请学生看一场电影。
对，没看错，请孩子看一场电影。看什么电影呢？放牛班的春天。
孩子能看懂电影，能理解电影想表达的意思。老师无需多说。
请学生吃大餐。
对，没看错。请孩子吃一顿大餐。和孩子聊聊菜好不好吃，其他的不要多说。
去发现孩子的一个优点，真诚的去称赞。
每个人都是有优点的，不要戴着有色眼镜看学生，发现学生的一个优点，真诚的去称赞他，强调一下，一定要真诚。
孩子也不傻，能明白老师的心意。
人和人都是有情感的，当严厉的斥责不管用的时候，柔和的感情牌可能是最好的选择。
晓晓笔记
题主啊，以后不要拿体罚说事，看了让人烦，吾等非常纠心。棍棒底下出好苗，那是老黄历，可以一去不复返了。现在的孩子打小就接触的信息广，视野开阔，智情商相对比过来人高，莫小瞧。不守规矩，淘蛋小鬼，很平常，不是教育者推诿说词，更不是教育者拿来说事的把柄。学前教育，非常重要！除了父母，作为老师，对小树苗也要重视扶正扶直，管孩子如修枝。学前教育是非常重要的环节，应加以重视，提高教师工资和师资水平，从严入行。后续教育孩子故意扰乱课堂教育，关键还在于教师提高个人教育知识水平，更重要的是提高个人的情商水平。试想，都是听话的孩子，个个都是优秀的孩子，教育这碗饭，普通人都可以吃了。历来"为人师表"的光环还存在，还需要你担负培养孩子，造就社会人才的千斤重任。莫庸置疑，老师越来越不好当，老师越来越辛苦，老师挣钱也不算多。既然选择这一行，努力工作，学习知识，应对孩子的技能。不好教，不好管，把责任推向社会，有何意？你一定想办法挑起来，求助我们这些没三脚猫功夫的是没用的，只能是笑话。
向往清丽地
谁让你管了？什么，师德让你管的？你管了才是师德有问题。要“赏识教育”，批评什么的早就过了气的事了。你就不能给打扰课堂纪律的学生跪下，求求他批准你讲课。当然，这是笑话，也是气话。这么多年来，我一直认为不严厉就没有成绩。所以我在课堂上，手里是拿着戒尺的。上课是一场斗智斗勇的过程。学生也会从内心尊敬敢于管理的老师。但管理是一个长期的过程，一个持续的过程。如果你的管理断断续续，那就不如不管。学生不会买你的账，一定会和你对着干的。不信你可以看看，学生挑战的都是平时不怎么管理学生的，而平时严要求的老师学生是不敢招惹的。一句话，学生若服你敬你，你怎么管都不会有问题；学生若是不信服你，你怎么管都不行，他甚至会和你发生冲突。所以，大胆去干，坚持住。
z自在囚z
一般情况下，有经验的老师，在开学前一两个月，就能让孩子养成一个良好的课堂纪律习惯，让孩子们对课堂、对老师、都有敬畏心理，他们遵守课堂纪律，能够配合老师完成一节课的学习任务。
如果班级中出现屡教不改的学生，那只能说明，老师在接这个班的时候，开学初的整顿工作做的不好，孩子没有养成良好的课堂纪律习惯，一般情况下，也能说明这个老师对学生要求不严格。
课堂上出现过于调皮捣蛋的学生，我会给他布置一些比较难做的题，去挑战他的极限，或者在课堂上提问他一些教深的问题，将他的注意力引到课堂上，只要他在思考，无论对错，我都会对他进行适当的表扬。当然了，必要的时候，我还是很厉害的，这里我不体罚，狠狠地批评他，让他害怕我，注意，这点很重要，不这样，你的课就没法上。就像我们国家面对外国的骚扰，你只在外交部发言谴责，根本就不起作用，必须要给对方一点颜色看看才行。
总之，面对调皮捣蛋、扰乱课堂纪律的学生，我们老师不能听之任之，这样会害了学生，我们无论好说，还是歹说，都要抱着为学生负责的原则，干好自己的工作，对得起人民教师的称号！
