六月的一天下午，我正在幫三年級的兒子Allen複習期末考試的內容，當時我們倆都有些疲倦。
突然，手機鈴聲響起，一個陌生的號碼，我接通了電話，電話那頭響起一個溫柔的聲音：“請問，你是×××的家長嗎？我這邊是×××雙語學校，你的孩子被我們學校錄取了……”
我放下電話，興奮極了，告訴Allen這個好消息，我倆都欣喜若狂，一掃剛才複習功課時的疲倦，並立刻打電話給正在上班的孩子爸，電話裡可以感覺到爸爸的激動。
時光倒轉到一週前，我們抱著試試看的心態，參加了這家雙語學校的插班考試，當時考生雲集，我和孩子爸都覺得希望不大。
於是，考試完，我們就把這件事拋之腦後了。不曾想，Allen同學發揮出色，竟然被錄取了！
從此，這個在公立學校讀了三年書的小男孩，開始面臨他從未有過的轉學挑戰……
1、準備
暑期如約而至，除了出遊玩耍之外，Allen同學也開始為了轉學做準備，首先，我最擔心的就是孩子的英文能否跟上學校的進度。
雖然Allen從小就開始英文啟蒙，也一直在英文機構裡補習，可是，面對雙語學校的英文環境，他能適應嗎？我心裡沒有底。
於是，我調整了Allen外教網課的頻率，從一週兩次調整到一週五次，以增強孩子的口語能力。
然後，又從網上買到了新學校的英文輔助教材，每天幫他預習。晚上，也適當延長了英文故事的閱讀時間。
孩子很喜歡英文，沒有任何排斥，晚上為了不影響他睡眠，我都要強行把英文故事書從他手中奪走，他才肯耿耿於懷去睡覺。
Allen在三年級期末考試中，數學和語文都考了非常好的成績，於是，我就放鬆了要求，對這兩個科目沒有過多的準備，這也為後來四年級第一次考試就出現成績下滑埋下了伏筆。
暑假就這樣在旅行遊玩、看書學習中過去了，Allen對新學校充滿了期待，他說，他喜歡新學校漂亮的環境，希望能快快交到好朋友！
開學第一天，Allen穿上了嶄新的校服，走進學校時邊走邊轉頭看我，目光中既有興奮又有些不安。
2、迷糊
Allen是個迷迷糊糊的男孩，心智比較稚嫩，也比較慢熱。所以，我對他適應新環境的情況多少有些心理準備，但還是被第一週的小狀況嚇到了。
開學第一週，週一到週四，他每天都是笑眯眯地走出學校，我也很安心。可是週五，卻等到了一張強憋著委屈的臉，他穿過人群找到我，一下子撲到我懷裡，嚶嚶地哭了起來。
“怎麼了？告訴媽媽怎麼回事？”
“媽媽，我會不會被開除？今天外教老師批評我了，因為我打斷了其他同學的發言。”說完，他又傷心地哭起來。
“怎麼會開除呢？不會的，你放心吧！我問問班主任什麼情況，好嗎？別急。”通過聯繫班主任，我才知道，英語課氣氛很活躍，外教老師允許大家不用舉手就可以發言。
Allen也想好好表現自己，結果別人正在發言時，他兩次激動地打斷了其他同學，老師只好批評了他。
開學第一週就被批評了，Allen很擔心，我也有些自責。
暑期只考慮到學業上的準備，沒有給孩子適當的心理建設。等到心情平復下來，他說“以後不會再打斷別人發言，這樣做很不禮貌”，然後又像往常一樣，沒心沒肺地唱著歌蹦蹦跳跳起來。
3、焦慮
不知不覺，一個月過去了，孩子在漸漸適應，我卻越發焦慮起來。
第一次英文詞彙測試，Allen考了個不及格。因為老師沒佈置背單詞的作業，也沒說要測試，孩子和我都以為老師會提前通知，結果突如其來的測試讓Allen措手不及。
更不曾想到的是，語文和數學的測試也亮起紅燈。考試時，Allen完全不在狀態，他慢悠悠地做題，結果時間根本來不及，成績可想而知。
這個數學期末考試還是100分的優等生，轉到新學校變成墊底的學生了？
我很焦慮。就在這時，班主任聯繫了我，讓我到學校裡談一談。老師說，孩子還在適應期，考試成績不要太在意，先把學習習慣培養好，多鼓勵孩子，讓他對自己有信心。
同時，老師又談到了孩子在轉學時可能面臨的心理壓力：面對陌生的環境，陌生的老師和同學，孩子的壓力會以不同的形式表現出來，有的孩子明顯些，有的孩子不明顯，而有的孩子可能自己壓力很大而不自知。
據老師觀察，Allen的壓力錶現在他的情緒起伏比較明顯，在學校期間，有幾次因為還不瞭解班級的規矩交錯了作業而哭鼻子。
孩子在學校裡哭過，而我對此一無所知。
每次問Allen在學校怎麼樣時，他總是回答還不錯。
經過老師的提醒，我才意識到，我以為孩子心思單純，每次談及學校都很興奮、很愉快，就想當然地覺得孩子適應得不錯，沒什麼壓力，卻不曾想他的壓力有可能自己都沒發覺。
老師建議我多和孩子溝通，讓孩子有個舒緩壓力的渠道。
那天，孩子放學回家，我牽著他的手，跟他講起我小學四年級轉學的事——到一個新的環境裡，我很不安，我很努力想表現得很好，卻總是糗事不斷。孩子一邊聽我講，一邊和我說他自己在學校裡的各種小狀況。我們便走邊聊，孩子的情緒好多了。
那天之後，我自己也調整心態，焦慮的情緒漸漸得到了舒緩，每天放學，我都和孩子談天說地，不談成績。
漸漸地，孩子掌握了學校的規律：什麼時候要測試，什麼時候要複習，考試的題型分哪些，哪天的午飯最好吃，午休時去哪裡玩最有趣……
孩子越來越開心，他交到了好幾個好朋友，成績也在穩步提升。
4、進步
不久前，陪孩子看一部美國大片，看到激動人心的地方，Allen會忍不住一直用英文和我交流，我這才意識到，轉學雖然才短短三個多月，孩子的英文水平已經有了質的飛躍。
英文故事書越看越複雜，英文小說也聽得津津有味，睡覺時要強行關掉才罷休。在家裡也會時不時英文跟我們交流。
Allen說，他們班同學的英文水平都超級厲害，他們下課也會用英文交流呢，他還需要繼續努力。我和孩子爸爸感嘆，學語言確實需要環境，不能像我們讀書時，學英文就是拼命刷題，結果口語一般般啊。
除了語數外，學校也非常重視其他學科，每科成績也會定期發佈。科學老師的實驗課，美術老師的手工課，體育老師的花式鍛鍊……Allen放學後常常會滔滔不絕地講學校裡的趣事。
學校裡還有很多有趣的活動，也讓Allen興奮不已，比如義賣會、運動會、電影日、科技節、戲劇節……經常看他為這些節日做各種準備，而我只要輔助一下就可以了，不由地暗想：我是不是可以愉快地放手了？
5、對比
從公辦學校到偏西化的雙語學校，不論是學生還是家長，適應過程都不輕鬆。在經歷了各種小狀況之後，孩子才漸漸重拾信心，找到了狀態。
作為家長，我也適應了很久才調整過來。
首先，在以前的學校家長群裡，每天我都習慣了等待老師發佈作業通知，然後牢記於心，等孩子放學後，會讓孩子一步步按照我的規劃把作業做完。
如果遇到考試，老師也會先發布考試時間和題型，我也會有針對性地給孩子複習。
而在新學校裡，老師從來不發佈作業通知，我並不知道孩子的作業是什麼。
剛開學的幾天，孩子犯迷糊，不知道作業是什麼，我還向同學媽媽打聽究竟是什麼作業。到第二週，孩子把作業信息老老實實都記在了本子上，我終於不用操心他的作業了。
這時，我感到了輕鬆。作業本來就是學生自己的事，我瞎起勁兒幹嘛？
不僅作業，學校裡的各種通知，包括興趣課的選擇，老師也都只告訴孩子，再讓孩子轉告家長。這無形中提升了孩子的責任感和獨立性。
其次，學校有很多作業是需要團隊協作的，通常老師佈置作業時，學生會自己分好組，一起利用課餘時間，查資料，完成作業。而很多作業，我並不知情，Allen已經和小夥伴們做好了。這點我也很欣賞，畢竟將來立足社會時，團隊精神也是必不可少的。
另外，學校的活動很豐富，不論是學業性的，還是娛樂性的，讓孩子讀書時感覺並不枯燥，還能鍛鍊各種能力。
回想孩子的轉學經歷，確實有種“無心插柳”的戲劇感，這種難得的經歷讓孩子和我們都經歷了一次成長，一場蛻變。
本文轉自公眾號：菁 kids上海（ID：Jingkids_shanghai）文 | 飯飯之談
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