冀风冀雨
１、国家教育部禁止幼儿园课程小学化，也就是说不允许幼儿园教小学的知识，所以，对于公办幼儿园来说，是严格按照这个要求进行。在公办幼儿园内，主要进行五大领域的教学工作，即健康、科学、社会、语言、艺术，这五大领域主要对幼儿的基础性、启蒙性、全面性、生活性、活动性、直接经验性和潜在性进行提升；
２、私立幼儿园为迎合家长需求，在基础教学的基础上增加了文化知识的教学，但这些都是教育部不允许的，所以都是幼儿园私下进行的教学工作。当教育部门前来检查时，幼儿园又恢复成了基础教学的状态和布置。而很多幼儿园还会开设很多的兴趣班，比如唱歌、跳舞、足球等，丰富孩子们的课外时间，也便于家长接送孩子，但这些都是需要额外收取费用的；
３、由于孩子升入小学后，学校里对于拼音和加减等基础知识讲解过快，如果孩子没有一些基础的话，很容易跟不上课程，所以就更加促使家长们让孩子在幼儿园或者幼小衔接时学习拼音和一百以内的加减等，从一定程度上推动了幼儿园学习小学知识的常态形成。
故公办幼儿园不交文化知识，私立幼儿园会在私底下迎合家长进行文化知识的教学。
以上，如有不适，尽请指正，谢谢！
多乐幼教
幼儿园的孩子们也分为三个阶段：
第一阶段，大都是三到四岁的孩子，这些孩子有的离开父母还会哭，有的还不能自己吃饭，上厕所，有些个别都还不能很好的表达自己的需求。所以这个阶段重在培养孩子们离开父母之后在学校和老师们安全感的建立，这样孩子们成年后融入社会才会更容易一些。
第二阶段，四岁到五岁，这时候通过一年时间和老师的相处和规律的幼儿园生活，孩子们已经非常适应了离开父母去学校了。这时候可以丰富孩子们的学习内容，以更早的发现孩子的天赋和培养对各种事物的兴趣。兴趣是最好的老师。如果一开始就通过刻板的教学压制了孩子的兴趣就很可怕了。
第三阶段五岁到六岁，也就是幼小衔接的阶段了，现在有各种各样的幼小衔接班，即便孩子所在幼儿园不教授拼音二十以内加减法等一年级课程，家长们也会想办法让孩子学，都怕输在起跑线上，逼着五六岁的孩子用那稚嫩的小手写满一页又一页机械性的知识。我很不赞同这点。过早的用繁重的作业扼杀了孩子对知识的好奇心，厌烦厌倦甚至是厌恶。如果还没上小学就产生了这样的情绪，试想以后怎么能好?
假如真有来世
幼儿园教五大领域，可以上网搜搜，目标都有，为孩子设置的课程里都有这些内容，全方位的培养孩子。去好的幼儿园，孩子学的其实很多，不要以为孩子会算数、会背古诗、会认字就是幼儿园在教，这些东西都是在明面的，幼儿园培养的是孩子的常规习惯，孩子的生活常识，孩子对自身的自信，孩子的思维，孩子的兴趣等等，这些不是立即就见效的，这些都是潜移默化的为小学做着准备。进了幼儿园，孩子每个月变化都是很明显的。你可以去了解各个幼儿园的特色，有些幼儿园注重锻炼孩子的体魄，体育活动搞得特别好，连编排一个早操都是经过很多次的磨合，适合孩子的年龄动作发展后创编的，不像现在的幼儿园流行什么就跳什么。孩子们在身体协调、身体灵敏度、身体反应力都比同龄人厉害，他们幼儿园生病的孩子也几乎很少。
朝阳family
按国家的要求，幼儿园是不教文化知识的。但有不少幼儿园，特别是农村幼儿园，为了增加教学内容，把小学一年级的文化知识拿来教，造成教学内容的重复。
用户4136216245764诚
不是简单的唱歌跳舞吧？
幼儿园其实就是让孩子玩的时地方。在玩中潜移默化，认识世界，学会与小朋友交往，美育只是一方面。
现在的普遍误区是拿小学文化课当早教素质标准。家长又不懂。
Jack81209400690
是的。教中华人民共和国文化。
ccc222929359牡丹哥
爱迪生上了三年小学，母亲就不让他上了，接回家自己教。龙教龙，凤教凤，农民的儿子把地种。
瑞土3
我觉得什么事情都是积左或是积右，幼儿园从小培养孩子唱歌眺舞是很正常的，但教孩子识字，学文化也很正常，不必去搞那些形式，要让孩子从小有欢乐的空间，有必要让孩子去掌握学习的基本知识。
武哈哈12345
有的人，会以为，是因为公立的幼儿园因为门槛高，不受课，造成生源的紧张。同时私立的幼儿园又屡禁不止，所以造成了一刀切。
当然如果不是公立的幼儿园门槛高，也就不会造成这个局面。
冀风冀雨
显然这个观点是不对的！虽然大部分幼儿园主要教授弹唱跳，但每个园所都会有自己的教育教学文化，其中都会包括阅读，识读，幼小衔接这一块的！
