近日，全國深化職業教育改革電視電話會議在京召開。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示。批示指出：發展現代職業教育，是提升人力資源素質、穩定和擴大就業的現實需要，也是推動高質量發展、建設現代化強國的重要舉措。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把職業教育擺在突出位置，對職業教育做出了一系列重大戰略部署。但是市場意識不強，職業教育辦學機制滯後，不能有效匹配社會發展的職業需求；社會“唯學歷論”的用工導向，使得社會對職業教育的認可度低；校企合作層次不高，產教融合發展不夠等問題仍然存在。
職業教育改革推進不夠，究其原因，在以下幾點。一是“頂層設計”不完善，由於沒有相應政策支持，完整的人才評價及激勵機制並沒有完全建立，導致職業技術人員在社會層面的認可度及適用性並不高。二是“短板補齊”不及時，隨著信息化時代的不斷深入，“互聯網+”、“人工智能”、“物聯網”等技術急需人才力量，而職校在專業設置上並沒有及時跟上。三是“教學方式”不創新，產教融合的方式不夠，既沒有把在企業經驗豐富的高工請進來，也沒有充分讓學生走出去，導致學生畢業後在實際工作銜接上存在不足。
要構建保障體系。各地各有關部門應全面落實職教改革任務，完善體制機制，加強政策保障，形成多元辦學格局，提高技能型人才的社會地位和待遇，增強職業教育的認可度和吸引力，讓更多有志青年學有所用、用能用好。
要釐清供需關係。人才培養要滿足時代日益增長的技術需要，才能在推動科技創新、高質量發展上出實效、見真功。各地的職業教育是為當地經濟建設服務的，專業設置必須分析當地經濟結構的特點，瞭解勞動市場的主要需求。教學理念應秉持“以人為本、按需施教”的原則，社會需要什麼人才，就培養什麼人才，企業與學生髮展需要什麼，就教什麼知識。如大數據、物聯網、電商、雲財務會計等專業紛紛在各大院校上線。要改革培養模式。加強“雙師型”教師隊伍建設，選用既是企業高工，又善於教學的老師進校園，及時將新技術、新工藝、新規範納入教材，推動教學、實訓的融合，強化生產性實習實訓。加快培育產教融合型企業，打造一批高水平實訓基地，推動校企深度融合。
對職業教育而言，應當樹立以對區域經濟的貢獻度和促進學生自由全面發展為標準的人才觀。從制度完善、供需有序、培養創新上下實功，打好組合拳，全面出擊，才能更快培養出國家發展急需的各類技術技能人才，讓更多有志青年在創造社會財富中實現人生價值。
（作者：餘金霖 單位：武漢市江夏區紙坊街道辦）
閱讀更多 宣講家網 的文章
