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给学生补课的“禁令”颁布快一年了，“上有政策，下有对策”，还真有敢越过这道“红线”的极少数“胆大”的教师。不过他们补课的地点变了、方式变了。

辅导班。在校内补课，人多眼杂，容易露馅，在网络发达的现在，弄不好会“身败名裂”。于是乎，补课的地点转到了校外，还美其名曰；辅导班。在高压政策和教师行业竞争激烈的形势下，一般教师都胆小，不敢有这心思。乡中心小学的校长就不同了。诺大的一所学校，几百号学生。校长的“威严”在那里搁着。这位校长还真的利用了这个“资源”，在距学校两公里开外的原供销社库房旧宅办起了补习班。各年级语文、数学课都开设，还设有英语兴趣班。补习时间是周末两天，一学期每人500元。校长也不笨，补习班“的法人代表”是他，补课的“教师”是招收的社会青年。教师不许补课，不许办辅导班，校外人员可没有约束力。

托管班。在县城单位上班的人多，“全托班”很时兴。因为家长把孩子送到学校是免费的早餐，在校学习时间外，中年十二点至下午两点，下午五点放学至七点，全托班的学生都会被专人接送去全托班，午休、吃喝、还补课。家人都不用操心孩子。只管到晚上七点接孩子回家就行。周末全天“托管”也是4个时间。这个“全托班”，可是“全方位”，就每天4小时不到，每人一学期1600元起价。办这个全托班的，一般是教师的家人。原因只有一个，“托管班”的文化课补习那会，教师是吃饭时间，自己“加班”为家挣收入。还省了请人要花钱。

现在快节奏的生活，还有现在的孩子不好管理，尤其是周末，老怕孩子没人带，有了“补习班”、“托管班”就省事多了,也放心多了。还别说，就是农民也挺“迫切”需要。不过这身为教师，就不免让人猜疑，会不会课内不讲重点，课外补？因此对给学生补习之事，做教师，应该有职业道德，最好还是别涉足其中的好。

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我女儿读初二，每学期英语2000，数学2000，科学2000，加暑假寒假共24000大洋。其实我们夫妻很反感补课，钱是其次，主要是原本双休的周末，让孩子享受童年的快乐，放松5天的紧张学习压力，到户外活动，学些舞蹈乐器演奏等兴趣班。但中考重点高中是靠硬分来录取（除了极少数特强生），没有理由没有原因，拿分说话。上万个学生只能1000个录取，大家知道这样的竞争对孩子来说多么残酷，每年有不少学生底一分录取分数而被刷下来，那样的无情和冷酷。辖区内每个学校，每个班级，每个班主任，都是靠录取人数来挣英雄。所以校长肯定默认补课，班主任盼望补课，各科的老师喜欢补课，每年有几十万收入，学生家长更要补课，因为别的孩子都在补，我的孩子怎么竞争得过，所以也得补。

只有教育体制中国还一直没有改革过，哪怕是补课老师入刑，补课也杜绝不了。

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94年大学毕业到北京，海淀区非常注重教育，那几年就在全国有名的师范大学引进刚毕业的大学生，我有幸成为其中的一员，成为海淀区的一名公立中学的老师，区里给解决北京户口问题，而我当时的大学同学留在本省的，一般进的是高校。那几年学校里是不补课的。我因为刚毕业，又是班主任，给自己班的学生在自习时间都是免费补课，英语，数学都没问题，那就都补着。当时也有家庭条件好的家长主动提出去家里补课，也同意了，家长给多少就是多少。

所以，给孩子加小灶补课，其实是家长的需求，家长自己由于各种原因，辅导不了孩子，会主动找老师。

大约2000年的时候，学校里开始组织学生补课，平时加一节课，周六加多半天，补课的初衷是比外边收费低，40分钟就几块钱，还是为了减轻家长负担。而我其实是不愿意补课的，当时教高中英语，3个班，每周36节40分钟的课，嗓子吃不消，老站着，静脉曲张，这些职业病都会找上来。学校里还有一系列的杂事，公开课，这种评比，那种评比，终于09年，我辞了公职，现在就是业余时间在机构里上课。在机构里，看得更加通透，基本都是一对一嘛。补课这一现象，根本不可能消失，这是需求。北京这边的孩子从小学甚至幼儿园就开始补课，当然一般我接过来的时候，最低也是初一了，很少教初一的孩子，一般都是高中。可是看到很多初一的孩子，心里无法拒绝，因为他们虽然学了几年，各种课外班上着，我一看就知道，那么多年，孩子其实是“假装学习”，根本就没上路，如果不把他们领上正轨，接下来的5到6年，指望孩子自己摸索，根本没戏。所以老师的水平和良心特别重要，会影响孩子一生的学习能力。

顺便再说个问题，外省市的朋友会觉得北京考学很容易。我同意这一点，当时我在山东，大学志愿报北京的二流学校，非北京户口，有多难，我知道。可是，现在北京的孩子都是什么人?土生土长的老北京并不算多了，90年代，北京各行各业引进人才，他们的学历都不低，当时都解决户口，现在他们的孩子们都上了高中，父母都是高学历，当地的佼佼者，他们的后代在拼着上清华，北大的名额，所以北京人考清华北大也不容易，因为这是一批新北京人。北京的孩子有多苦，看看每周末奔波在各个教育机构的孩子就知道。大家都在补，我的孩子应该属于补课最少的，从来没上过一对一，但是现在高中了，网课不得不上，学校里只有40分钟讲这些知识，不提前学，根本听不懂。

教师的工资在三四线城市，和别的行业比属于不低的，但是有个问题，可能很少有人想，毕竟是个操心活，教师不得不面对一个严酷的事实，那就是寿命问题。

说了这么多，欢迎批评指正，

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有！当然有！我既是老师，也是家长。

先说说作为家长。

严禁有偿家教的政策出来，我孩子正在读初三。我孩子有点偏科，数学比较弱。为了提高考试成绩，我和我孩子都想补课。于是就跟着任课老师去补课。

我千叮咛万嘱咐他，不能跟任何人说补课这件事。否则人家老师好心帮助你，我们反而办了坏事。

于是好笑的事情出现了。我儿子在补课的路上，凡遇到我同事，都说自己出来溜达溜达。其实大家同事都是心知肚明的。

进了高中，想继续补数学。结果求爷爷告奶奶，也找不到合适的老师。绝大部分老师都拒绝补课。我作为家长表示很无奈。

再说作为老师。

经常有自己班的家长，或者，拐弯抹角找到我的家长，想请我帮他家孩子补课。我表示爱莫能助，只能一一拒绝。

不过，我知道我们中有部分同事还是在补课，大多数都是不好意思拒绝的朋友，或者朋友的朋友。

我觉得这很正常。人家家长也表示很感激。

我们学校有一位老师被家长投诉了。投诉的理由，竟是，请该老师帮他家孩子补课，该老师拒绝。那位老师表示很无奈。

其实，有需求就有市场。我个人觉得，严禁有偿家教，这样一刀切，太简单粗暴。最终，受伤害最深的，是那些有补课需求，经济条件又不怎么样的家长。他们对于市场上一对一补课，望尘莫及。

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有啊，有夫妻两个是老师的，一个资历好的直接辞职办补习班了，还有一个在学校拉生源。人家一年宝马x5都提回家了。不过人家辅导的学生基本上都能考上我们这边四星级中学。人家靠本事吃饭。名气出来了，都是家长自己找上门。六年级下学期开始，几个月都住他家。除了上学，就回他家。成绩出来在给补课费。我们这边四星级中学有，淮阴中学，清江中学，清浦中学，链水中学，郑梁梅中学。等等等。他们根据你孩子六年级上学期的期末成绩给你定小升初的学校。基本上家长都不敢相信孩子能考上，后来考上了，反正我觉得很牛。就上半年干到暑假，下半年休息。

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本人原来也是坚决反对补课的，我的两个孩子从来也没参加过补。可是我最近看法改变了，本人退休两年，在职时，曾当过中学校长，教研员，带过多年的毕业班。今年，某教学质量较高的学校。因缺教师，聘请我帮忙代课，我感到：现在的学生和10年前，特别是20年前完全不一样了,大批的学生上课不愿学习，不听讲、不愿做作业，听不得老师的批评，一个很简单的内容，讲很多遍都不会，这主要是指农民工和自由职业者的孩子。教师的主要精力就耗在这样的学生身上了，若要让他们学会，教学内容就无法完成，不照顾他们又不行，你说咋办？对于这样的学生，课堂上教师又辅导不过来，一个班70几人，你能辅导几人？不让他们到辅导班补习一下，就只能掉队了，小学阶段尚如此，到初中就只能摸风了，一个连合格初中水平都达不到的劳动者是不可想象的。专家们高高在上，根本不知道实际情况.当然，本人坚决反对老师上课不讲，到辅导班去讲，也反对教师到辅导班去兼课。主张一些学习跟不上的学生，可以参加一些课外补习，不然，会越来越听不懂，直至完全丧失学习信心

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教育部禁止在职中小学教师给学生补课，取得了明显的效果。但仍有老师违规补课，场地由原来的教室转移到自己的家里，这种现象有蔓延趋势。

我的小侄女现在小学六年级，原来在老师班上补课一年多，目前在课外辅导机构补课。但她们的老师仍在家里给学生补课。

在小学四年级时，她们的数学老师也是她们的班主任，给孩子家长打电话，反映孩子的数学成绩有点差，需不需要补习？作为家长，听到老师这样说，便答应了老师参与数学补习，场地是在学校教室，每天利用放学后，给学生补习一节课，费用是350元每月，她们班一共58位同学，有近40位同学参与了补习，补习的内容是做练习册上的题或者辅导家庭作业。学生通过补习后，成绩没有明显提高，家长不是很满意，就对老师提了很多意见和要求。

到五年级时，学校不准老师在教室里有偿补课，老师把补课场地改为自己家里，由于一部分家长不认可老师的补课效果，便把孩子带到了课外辅导机构，而课外辅导机构，基本上都推荐的是"一对一"补课，当然费用也很高，每小时200到300元。

上学期，她们老师那儿补课，不涉及课外的一些知识，比如奥数方面的。我家小侄女就选择了课外辅导机构"一对一"补习，主要是补习小学奥数方面的一些知识，以便能进入到重点中学学习。

看到目前的中小学生，除了上课就是补课，没有一点童年的乐趣，真心为学生感到累，这样补课真的有用吗？我认为补课没有多大效果。为什么很多家长都想方设法让孩子去补课呢？主要担心孩子落后。为什么一些教师冒着风险去补课呢？是真的为孩子着想，还是为收入着想呢？

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我同学的儿子上初二了，回家跟我同学说数学老师让他星期天去老师家，给补补课。同学的媳妇打电话给我，我问就给他自己补课吗？说一共十几个呢！同学媳妇高兴地说老师没说要收费。我反问她，人家老师凭什么放弃自己休息的时间给孩子补课？并且，现在初中数学教材已经被改得简单多了（很多公式定理都不见了，比如切割线定理），孩子只要认真听课，所有知识在课堂就能学会的。孩子不爱学，补课也白搭。补课，只是给那些好学的孩子准备的，比如有的女孩对物理（尤其是电路）理解会差，可以去补习班单独补一补。

言归正传，同学媳妇说反正没说要钱，就叫他去听听课。

孩子听了一个上午，回来说他老师说学费700。那时候离期末没多少时间了，给算了算，每个半天大约100。不是一对一哦，是十几个孩子的大课堂。

我同学嫌老师不厚道，不想让他去。结果，老师打电话，一边夸孩子聪明，一边崔孩子再去补课。弄得两口子骑虎难下。最后，还是找其他理由（说已经请我给他补课了），算是没去。

再后来，那老师被举报了，挨了处分（只是处分没开除），不再搞课外补课了。

一个好老师，怎么把课堂知识教好是个大学问，不好好研究怎么让学生真正学到知识，却想利用学生赚钱，这真不厚道。

我是每次考试后，分析每张试卷，然后就知道所有学生的底细了，因为考试就是检验学生对知识理解的测试棒。找出原因，才能因地制宜，把这些问题，利用一节课，再给大家讲一遍，不会的学生学会了，已经会的学生又巩固了，我觉得方法还可以。

少年强则中国强！中国教育，任重道远！

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教育部虽然禁止中小学教师给学生补课，身边当然还有补课的现象。

而且，学生补课现象五花八门。比如我刚上小学的侄女，她报了线上英语1对1的外教辅导，一周上1~2次课，一次25分钟，一年费用是1万元。

真人外教，效果非常好，那次我跟她上了一次，课堂气氛非常活跃，就像和孩子玩儿一样。但是课堂内容非常简单，就是几个简单的句式，翻来覆去的练，锻炼孩子的口语能力。

还有水粉课，线描课，钢琴班，舞蹈班，书法班。几乎把孩子周末的时间全部利用了起来。那次，孩可怜兮兮的和我说，姑姑我快累死了。

这是大多数小学生的补课的情况，补的不是课堂知识，而是兴趣班。但是对于初中生高中生来说，补课就是补课内的知识了。

初中英语，数学，物理老师利用辅导周末时间学生现象比较普遍。说实话，老师并没有明目张胆的去找学生辅导，大多都是学生家长主动找到老师要求辅导。有市场，当然，辅导屡禁不止。

我儿子上初中的时候，也参加了物理，英语这两门科目的辅导。当时就是打听听说在哪里的辅导班比较好，是学校老师办的也比较放心，所以就让孩子去了。当时交费也不高，一节课五六十元，所以都能接受。

儿子上高中的时候，参加的辅导更多了。首先上的是预科班，是参加校外的辅导班，是一个比较出名的办学机构办的，学习数理化三科。时间是20天，费用是3000多元。

但是利用自己是老师的优势，找同事给免费辅导。当然也不是完全免费，只是简单送点东西。如果是去校外找一对一辅导，价格不低，一小时150左右。

学生有弱科，自然想提高成绩，考取一个好的学校。那么就想找优秀的老师给自己补课，特别是高中学生，花多少钱也舍得。

那么禁止有偿家教，学生需要补课，这个矛盾怎么解决？全部推到社会辅导机构吗？他们的水平参差不齐，学生家长都不放心。如果教师无偿给学生补课，行不行？那么就是这块付出，谁来买单？

总之，这是一个难题。

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说到在职老师带家教，我想说年前在抖音上特别火的“石榴老师”。好像是陕西的一位英语老师，下班时间卖石榴，有时候也带家教。有一次点开“石榴老师”的直播，正好是在直播去家教的路上。当时我就纳闷，为什么在职老师还敢带家教？而且还直播去带家教的过程！

陶渊明是个明白人，也是个清高的能人，也扛不住“口服自役”的压力，跑去为五斗米上个班。老师也是人，要养家糊口，也会有物质追求，工资太低，肯定不会等死。于是，业余时间开书店的，做生意的，待家教的层出不穷。就是我，也会在业余时间想办法赚点钱。做自媒体就是有赚钱的目的的，帮家里做枸杞方面的内容运营，也是为了帮衬家里。

从我们班现在的情况来看，总共54名同学，几乎每天晚自习都几个在外面补课的。有一对一面对面的，有报班的，有买网络课程的，应有尽有。不过，我对给他们讲课的人没有问过，我觉得，如果学生满意，自己愿意保护，就算是在职老师给补课，也没什么。

从我的角度来说，教师职业虽然能收获很多“钱”以外的很多值得珍惜的东西，但，这也只能让这个低工资职业由馍片变成鸡肋。虽然我没胆量去补课，但我也不批评那些有胆量去补课的人。

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