《学记》是我国儒家经典著作五经之一的《礼记》中的一篇，该篇全文共1229个字，其内容言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系等，是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。是我国，同时也是世界上第一部专门论述教育和教学问题的教育文献。
《学记》提出了教师的重要作用
《学记》提出教师的主要职责是“长善救失”。教师的责任是重大的，全社会都应尊重教师:“三王四代唯其师”，用“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”来形象地说明教师在教育过程中的重要作用。
《学记》提出了教师应该具备“为长”、“为君”的素质
《学记》一文谈到教师应具备四个方面的素质：一是要具有很高的道德修养，因为“师也者，所以学为君也”；二是要有渊博的学识。“记问之学，不足以为人师，必也其听语乎”，做一名合格的教师，必须做到博大精深，且精通自己所教授的专业知识；三是要懂得教育规律。知道“教之所由兴，又知教之所由废”的道理，“然后可以为人师也”；要灵活地运用教育原则和方法，在教学过程中能够做到“博喻”，即善于启发教学。既了解所传授知识的重点、难点，又要能做到因材施教；四是要求教师要具备良好的语言表达能力，“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻”。教师在授业解惑的时候，能做到语言简明而透彻，能够充分地说明问题。
《学记》在世界教育史上首次提出“教学相长”的命题
《学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”通过"学"的实践，才会看到自己学业方面的差距;只有通过"教"的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的结论。原意是指教师自身要不断地向书本学习和向教育实践学习，后引申为师生相辅相成，相互促进。无论是本义，还是引申义，提出“教学相长”的光辉命题都是《学记》对世界教育史的重大贡献。
閱讀更多 嘣131478562 的文章
