阅读的益处是众所周知的，多年来进行的很多科学研究已经证明，阅读这种复杂的认知过程对一个人的心理健康是多么的有益。
根据以前南非应用心理学学院的一项研究，阅读可以提高创造力，增加与他人的共鸣，提高精神灵活性，刺激大脑，释放创造力。
同时，阅读还有一个好处，它能帮助读者获取更大的词汇量。在此之前，很少有研究项目关注青春期前儿童的阅读量和他们词汇量之间的关系。最近，俄亥俄州立大学完成的研究正好弥补了这一点，他们重点关注5岁以下儿童的词汇量和阅读之间的关系。
研究发现，父母每天给孩子读五本适合他们年龄的书（平均包含140到228个单词）的孩子进入幼儿园时，词汇可能会丰富到140万个单词。
在这项研究中，研究人员与媒体合作，确定了100种最流行的纸板书和图画书。他们从列表中随机选择了30本书，计算出每本书的字数。针对学龄前儿童的图画书平均每本包含140个单词，针对幼儿和婴儿的纸板书每本平均包含228个单词。
俄亥俄州立大学的研究人员利用这些信息，并假设孩子3岁前会阅读纸板书，5岁前会阅读图画书，计算出一个孩子从出生到进入幼儿园会接触多少单词。最后的计算显示，父母每天给孩子读五本书的这部分孩子，在进入幼儿园之前会接触超过140万个单词。
父母每天给孩子读一本书的孩子，在进入幼儿园之前会听到296600个单词；父母每周读三到五本书的孩子会听到169520个单词；父母每周读一到两本书的孩子在开始上幼儿园前会听到63570个单词。
根据研究人员的计算，5岁之前父母未曾给孩子读过任何书的孩子，大约只能接触到4662个单词。
接触更多词汇的孩子在入学以后，对词汇的敏感度更高，也能更快更容易地掌握阅读技巧。在读写能力丰富的环境中长大的孩子和那些从未读过书的孩子之间的单词差距至少超过100万。
虽然这是国外的研究，但阅读的益处对全世界的孩子都适用。尤其在倡导不能输在起跑线的氛围之下，作为孩子的家长，应该养成读书给孩子的好习惯，丰富孩子的认知和词汇，这样做只会有益无害！你们觉得呢？
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