4月30日上午，滨江区2019年“白马湖之春”首次校长论坛在春晖小学举行。本次论坛特邀杭州市劳动模范、原杭州学军中学、长河高级中学校长陈立群作讲座。区教师进修学校、各中小学校长，校级干部、后备干部培训班学员参加。
区教育局党委书记、局长来江飞出席并讲话。来江飞对陈立群校长的到来表示感谢，陈立群校长“不为功利、不求功德、只为心愿”，克服重重困难，远赴贵州支教三年的精神值得大家学习。
来江飞指出，“白马湖之春”首次开设了校长论坛，是为了唤起校长们对学校办学的思考。校长的教育思想、办学理念、学识水平、管理能力和人格魅力对师生产生潜移默化的影响，对学校的建设发展取到决定性作用，一位校长能够改变一个区域的教育生态，一个好校长就有一所好学校，我们希望，滨江的校长是有独到的见解、能独立的思考和独特的实践；我们呼唤，在滨江能有更多学者风范的校长，让教育更有学术味，让学校更有影响力。
来江飞指出，詹敏书记在滨江区争创全国数字经济最强区的大会上提出，“滨江教育要实现高水平上的均衡，让家长们不再为择校而焦虑，滨江所有的学校都是好学校。”经济的发展必将推动社会文化事业的发展，教育在这一轮发展中能否走在前面，打造与“国际滨”相匹配的教育，领航人就是各位校长。举办一所学校不容易，但是只要有理想、有目标、有实践、有行动，就一定能够向目标前进。来江飞引用诗人荷尔德林的一句话：〝充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地之上。〞表达了对校长和后备干部班学员们的殷切期望。
论坛特邀陈立群校长做点评。陈校长高度称赞五位校长的以学生为本，落地生根的观点汇报。
专家介绍
陈立群：中学数学高级教师，曾任杭州学军中学校长。获澳大利亚Edith Cowan University教育管理硕士学位，享受国务院政府特殊津贴。教育部中学校长培训中心兼职教授，中国创造学会理事，中国西部教育顾问，浙江师范大学教师教育学院兼职教授，浙江师范大学班主任工作研究中心研究员、副主任、客座教授，浙江省教育学会德育分会理事，杭州市数学学会理事。挂任台江民族中学校长。
先后荣获“浙江省第十八届春蚕奖”、“杭州市劳动模范”、“杭州市第二届杰出人才奖”、“首届全国教育改革创新杰出校长奖”、“感动杭州十大教师”、教育部中国教育报刊社举办的“首届中国当代特色学校推选活动”中荣获“全国百强特色学校十佳创新校长奖”等荣誉。
带着对滨江教育未来发展美好愿景的期许，陈校长给大家带来了以《高标准，新理念——滨江教育的使命与责任》为题的讲座。陈校长期待滨江教育能够在吴人的灵秀和越人卧薪尝胆的创业精神的文化融合中，在中国基础教育发出滨江声音，以高标准、新理念，办有特色的滨江教育。
校长论坛旨在推动学校内涵发展，加强学校管理，进一步提升区内中小学校长的管理水平，加强校长间相互学习、交流、合作与发展，使校长们在交流中共提高，在研究中共成长。
本次论坛主题为：我的学生发展观。学生的发展不是一蹴而就，它是一个循序渐进的慢过程，浦沿小学校长陈国兴、滨和小学校长田燕芳、浦沿中学校长徐文美、江南实验学校校长金晓东、春晖小学校长田冰冰结围绕本次主题，结合学校实践，做了精彩纷呈的观点汇报。
《为学生的可持续发展服务》
浦沿小学陈国兴校长
陈国兴：
现任杭州市浦沿小学教育集团校长，高级教师。他热爱教育事业，乐于奉献，敬业爱生，创新工作，心怀“在平凡的岗位上追求卓越”的工作信念，践行“自信高于能力、好奇重于知识、快乐胜于第一”的办学理念，在教育管理和教育实践中，坚持朝着“让孩子可持续发展、让教师幸福成长、让学校成为师生乐园”的工作目标砥砺前行。
陈国兴校长介绍了浦沿小学的育人观——为学生的可持续发展服务，以及实现学生可持续发展服务落地生根的具体途径和培养规格。
陈校长认为小学阶段，学生正处于智力和思维大发展，个性塑造、习惯养成以及人生观、价值观逐步定型的身心发展关键期。在这个关键时期，浦沿小学从孩子健康成长的三个要素出发，制定了学生的培养规格——健康的体魄、阳光的心灵、创意的头脑，并以具体的配套措施来实现学生的可持续发展。60分钟大课间活动、体育课、体育节、体育吉尼斯、运动会、足球联赛、体育游戏、体育类梦想俱乐部等指向培养学生健康的体魄；丰富的德育活动，一以贯之的综合评价体系意为塑造孩子阳光的心灵；梦想主题活动、梦想节庆活动、梦想体验营、梦想俱乐部激发孩子的创造力，培养学生创意的头脑。学生是跳跃的精灵，各有各的色彩，各有各的精彩，陈校长坚持相信有梦想、去行动，都能成功！一步一步陪伴孩子成长是学校教育永远的力量！
《全息育德，校长的使命》
滨和小学田燕芳校长
田燕芳：
杭州市滨和小学校长，高级教师，浙江省教坛新秀。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”田燕芳老师从教25年，始终怀着对教育的这份赤子之心，她探索教育本真，坚信“每一个人都值得被宠爱”，致力于“还孩子纯粹的童年”。
田燕芳校长以《全息育德，校长的使命》为题作报告，从全员育德、全课程育德、全时空育德三个方面介绍了“全息育德”的滨和模式，真正诠释了什么是有温度的学校教育。
田校长认为，“教育，就是将最美好的事物呈现给孩子！教育，就是不断发现孩子的美好并放大！教育，就是组建‘夸赞共同体’，坚持陪伴，让孩子走向最好的自己！”启梦课程·半日走班，追寻中国梦，探求个性化，激发自主性；“原野游学”，关注每一个孩子，带给孩子纯粹的童年；节气美食课程、仪式庆典课程、生活探究课程，带领学习各科知识，锻炼组织、交往能力。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中，这些点滴细节，铸就了滨和学生的暖暖上学路。
《人道唯真》
浦沿中学校长徐文美
徐文美：
杭州浦沿中学校长，中学高级教师，高新区首届党代表，浙江省5522名师，浙江省巾帼文明示范岗负责人，浙派名师，杭州市首届十佳教师（杭州市政府表彰）， 杭州市教坛新秀，杭州市学科带头人，杭州市骨干教师，滨江区首届十佳教师，滨江区优秀班主任，学生最喜欢的老师等，多项课题和论文在省市获奖。
踏上工作岗位之初，不服输、能吃苦的性格使她的班主任工作和英语教学工作都脱颖而出；2006年担任滨江区中小学英语教研员，从简单的英语教学走向了英语教学研究，为在2012年担任高新实验学校分管教学副校长打下坚实的基础；高新实验学校的三年是她人生中最为拼搏的经历，积极配合校长，尽职尽责，全力以赴，与全体高新人一起共同拼出了高新首届中考辉煌成绩；2015年8月，担起杭州浦沿中学校长的重任，倾其所有智慧和努力，秉承“归真”校训，提出“打造新时代TOP新学校”的共同愿景，从改变学习方式入手，从体验steam课程开始，撬动整个学校的变革，学生对学校的信任更多了，家长对学校的满意度高了，社会对学校的正面评价多了，老师在学校的幸福感和归属感强了……
二十八年如一日，她只做了一件事，那就是不忘教育初心，全身心地投入到所钟情的教育事业中，由一个普通教师成长为一名优秀教师，成长为一名合格的学校管理者，走出了一条拼搏、奋斗、奉献、艰难而光辉的历程，诠释着无悔的青春，谱写出一曲平凡而卓越的乐章。
徐文美校长认为立德树人是教育的根本任务，应该让学生站在教育的最中央，围绕这个教育观点，徐校长为大家带来《人道唯真》为题的观点汇报。
“人道”共分为两个层次：第一层次为人道在于修己，通过自信、自强、自律、自立、自理使学习者养成正当的行为习惯，建立生命价值；第二层次为人道必须“固本”，教育需要追求看不见的潜功，挖掘学生的能力、努力、激情、兴趣、善良、隐忍、坚持……，设法引起主动学习的意向，建立自主学习的习惯。徐校长“人道为真”的教育理念真在不忘教育初心，真在坚定学生立场，真在人道教育原则，更真在回归教育真正的本质。
《多元智能理念下的幸福江南》
江南实验学校校长金晓东
金晓东：
现任杭州江南实验学校校长，中学高级教师，曾获“杭州市教育系统先进工作者”、“杭州市优秀青年教师”、“杭州市第八届教坛新秀”等荣誉称号，多篇论文与专著获奖并出版。
1992年参加工作，从一个英语老师和班主任做起，历任杭二中年级主任，建兰中学教导主任、团委书记，开元中学校长，上城区教育学院副院长、副书记，上城区教育局义务教育科副科长，杭州中学书记，惠兴中学校长、书记。一路走来，他用自己的勤奋和努力，为建兰中学的品牌建设，为开元中学的复苏，为杭州中学的崛起，为惠兴中学的稳定，为上城教育的发展默默地奉献着自己的一份热血和汗水。“踏实、诚恳、细致、肯干”成为他的工作风格和特点。
在担任杭州江南实验学校校长短短两年不到的时间内，2018年江南的中考成绩再创新高，省一级重点高中上线比例超过2017届，延续辉煌。他提出“在幸福中走向卓越”的奋斗目标，带领全体江南教师制定学校三年发展规划，完善制度建设；建立九年一贯制学校发展联盟，探索九年一贯制学校可持续发展机制和战略；坚持课程改革，在四院的基础上创立江南“第五院”，推动STEAM和创客教育走向深入；尝试教学改革，深入教学一线，与教师们共进退、齐奋斗；致力国际理解教育实践，与多个国家开展文化互动交流，也让更多的江南学子走出国门，在不同的舞台崭露头角。学校被杭州市教育局评为杭州市首批教育国际化示范校。
金晓东校长围绕霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论的九个方面，详细介绍了《多元智能理念下的幸福江南》。那么，幸福江南，究竟幸福在什么地方呢？
江南的孩子幸福在有特长，江南的老师幸福在有专业，江南的家长幸福在有成就感，这一切都源于思想包容、教学愉悦、活动丰富、身心健康、差异发展的幸福江南教育思想。在幸福江南的基础上，学校充分尊重学生的整体差异性，希望孩子根据自己的特性，发展自己特长，成为独一无二的人。江南实验学校，一直为孩子的终身发展打下扎实的基础而努力着，为孩子们的幸福人生打好亮丽底色努力着。
《创建生命成长的教育共同体》
春晖小学校长田冰冰
田冰冰：
杭州市春晖小学校长，中学高级教师，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者，重庆市骨干教师，在优质学校集团化管理与单体学校综合管理方面有着丰富的经验。
田校长多年致力于学校团队建设和课程建设的创新实践研究，曾先后在《人民日报》《人大复印资料》《人民教育》《中国教育报》等报刊杂志发表文章两百余篇。她著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语600例》等，曾是《班主任》《班主任之友》《新班主任》《中小学班主任》杂志封面人物，主持重庆市规划办课题“网络平台教师队伍素质提升研究”，并获重庆市政府教学成果奖。其成长经历被教育部以及央视网、《人民日报》《中国教育报》《中小学管理》《学校品牌管理》等知名媒体评论、报道、转载，引发广泛关注。
读懂每一个学生，是学校教育的既定前奏，我们只有读懂学生，才能更好开展教育教学工作。田校长从培养阳光少年成就学术教师，带动幸福家长三个方面详细介绍创建生命成长教育共同体的春晖模式。
田校长指出，每一个学校里的孩子，都是别人家的全世界。学校教育应该从青睐精英教育到看重共赢共生，关注每一位学生，为成长描绘公平发展的朴素底色。春晖小学以实际行动读懂每一个学生、关注每一个学生、培养每一个学生、带动每一个学生，助力孩子成长。
“盛世宏图催人进，筑梦教育正当时。”相信各位校长一定会不忘初心、牢记使命，砥砺前行，在滨江这块热土上，创生更多教育精彩，实现滨江教育高水平的发展，办人民满意教育！
供稿：春晖小学
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