用戶4208920114397
這個主要看是什麼類型的吧？有的對別人沒啥影響，那就上唄。有的就比較難接受了，上課大喊大叫的，攻擊別人的，反正類型很多。我兒子班級就有兩個不正常的孩子，我也不知道啥問題，一個智商很低，上課會躲在窗簾後面和老師藏貓貓，考試從來不答題，但是總體來說對同學影響比較小，而且那個孩子品質很好，同學們也不欺負他。另外一個智力正常，但是上課會突然大喊大叫，有次英語課把籃球踢到我兒子這邊來，我兒子給他踢回去，他沒接到，就哭了一節課，他還打過幾個孩子，欺負女同桌不讓寫作業等等。我兒子他們就合夥搞他，他又在地上打滾哭鬧。後來我找其它家長簽字，要代表家長們去學校找領導，要求他和一個新轉來的自閉症孩子一起上課（那個孩子也是上課大喊大叫，學校給他單獨安排教室單獨上課）結果他家人來陪讀了，我也就不好去找了。總之干擾到別的孩子正常學習生活那就應該到特殊學校去。而很多自閉症孩子的家長怕自己的孩子被貼上傻子的標籤，說什麼也要上普通學校，這樣其實也未必是好事，不是每個這樣的孩子都能遇到我兒子班那樣的老師和同學的。如果被歧視，對孩子的影響也並不好。
昨天今天明天500
首先，我孩子他們班有個自閉症孩子，或者是有點不太對勁孩子，孩子家長剛開學就在家長群寫了一封信，說的就是，我的孩子與眾不同，可能會對其他孩子造成一點小問題，請大家給孩子一個機會，他才六歲，請給他一個正常生活的機會，後面家長說了，請允許讓孩子在班裡讀書，如果後面孩子確實影響了全班同學，我會讓我孩子離開，請不要先否定他，他不是傻子，我們作為家長特別憐憫同情關愛這位同學，後面那孩子每次考試十幾分，老師交代同學不準任何人欺負他，每天輪值班長，值日生都必須幫他，保護他，那孩子不哭不鬧上課，挺好的，關鍵是會拉小提琴，超級好！
時光如梭1314
孩子自閉症，我們都不願意看到的事情，但事情已經發生，就要好好帶著孩子去走一走、看一看。
現在學校方面要求退學也是一個好機會，正好坐下來思考一下應該如何陪孩子走一走。
第一，審視一下學校裡的老師是不是比較善良，而且能擔當的那種老師。如果老師是能夠擔當的，那孩子在班上繼續學習，也能學到一些做人做事的道理，其他孩子也會有一個主心骨，願意好好對待您的孩子。如果老師都不願意這樣去做，那就是對孩子不好的情緒傳遞。即使孩子是自閉症，他也應該能感覺到他人對他的情緒和態度的。所以，與其這樣，還不如退學，正好找不到理由。
第二，認真靜下來想一想孩子自閉症的對治方案。為什麼孩子會自閉，是什麼原因造成孩子的自閉的？這個原因一定要認真去思考，回憶下家庭的哪些環境，造成了孩子的自閉。對於自閉孩子，我還沒有接觸過，但我相信任何一個人都有心門的，只要一個人能感受到情緒，就能通過這個心門把他的情況調整好的。而且調整好後，孩子一定能生活很好的。
所以，我覺得您下來可以帶孩子做下面幾個事情：
1、到鄉村、農村去接觸大自然，在各種各樣的自然環境中好好生活體驗一番，讓孩子學會用他的感覺去與這個世界交流和接觸。
2、用心的去感受孩子的情緒，不要急，就是靜下來去體會他的情緒。同時，引導孩子也靜下心來體會他自己的情緒和感受，深刻地去體會身體每一個部位的感覺和感受。
總之，要學會用心去感覺這個世界，這是我們正常人都應該做的事情，那就陪孩子一起把這個鍛鍊鍛鍊。我相信孩子一定會好起來的。
我是童教雷老師，專注教育，希望我們的孩子都能有好的發展，歡迎關注！
童教雷老師
有時候看到這種事，就不得不提加拿大這方面的優勢。雖然移民確實有很多不好的地方，但是就像我之前回答別人一樣，發達國家真的不是看幾個最大城市的人均收入和基建情況，真的是社會弱勢群體的最底線生活水平的提高。(當然，這會導致中產以上的打工者稅務負擔加大). 這邊的免費醫療(是很慢，但是免費，不會讓窮人病死),免費教育確實有時候讓人覺得稅沒白交。 偏題了，這裡針對自閉症說說吧，各種類似的小朋友，包括多動症什麼的，都會有專業機構可以諮詢和治療，學校老師也會盡力配合，不讓小孩覺得被針對特殊對待。 希望國內在這方面也能提高。 只針對提問者的話，我只能說，盡力選擇治療小孩。或者看能不能通過投資，技術，留學移民吧……
beektoson
自閉症孩子在普通學校就讀，對孩子、家長或是學校都確實是一項挑戰，這個困難與挑戰與孩子的智力水平關聯不大。面對學校勸退的情況，家長不要著急，要靜下心來理清孩子目前的學習生活狀況：
1、向學校瞭解清楚孩子被要求退學的原因，儘量細化，是學習成績跟不上？班集體活動無法參加？情緒和行為問題比較嚴重？與同學、老師相處困難？一定要查找出問題的根源。
2、要跟自己的孩子溝通，通過正面的、非正面的方式引導孩子表達在學校的情況，孩子自己過得開心嗎？有哪些方面的困難和挑戰？
3、調整自己的心態，發生這種情況家長一定要淡定，至少在孩子面前要表現出自然淡定的樣子。在瞭解了學校反映的情況，與孩子詳細的溝通了之後，家長心裡要有一個明確的想法：自己的孩子應該在一個適合他的環境裡面快樂的學習、成長。是繼續在現在的學校增加課餘干預，還是轉到特殊學校或者專業機構，視孩子的情況而定。
4、融合教育概念在中國已經提出了很多年，各地也有不同方向的試點成績，但是我們還沒有辦法達到普遍性推廣，期待越來越好的明天，讓每個孩子都能有一個愉悅的受教環境。
羅格家庭心理畫，關注自閉兒，關注特需孩子，我們一直在路上^^
羅格家庭心理畫
雖然已經有了“零拒絕入學”的教育政策，但我們每年還是會看到多起自閉症兒童被退學事件，甚至因此引發了家庭悲劇。
瞭解孩子退學的原因，也許目前特教機構更適合孩子，在特教機構學習一段時間後可以再次回到學校完成學業。
目前國家是很重視融合教育這塊的，每年兩會，人大政協代表們從未停止對特殊教育行業的探索，今年的兩會，全國政協委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪就提出：不要讓那些有條件接受融合教育的特殊兒童被拒之門外！
當寶寶經過入學前科學評估，達到標準後，就可以繼續學習啦。
附:自閉症兒童入學前，應該有哪些前期準備？
自閉症孩子入學前需要什麼樣的準備呢?建議準備入學或者一兩年以後準備入學的家長都可以收藏一下。入學準備的第一步，當然是評估。我們在幼小銜接班入學的第一週，就是對全部孩子進行觀察、評估和打分。評估會從十個維度進行，分值各有不同，重要性從一到十排序：
01、行為表現
是否有不能接受的行為表現：例如多動、搖晃椅子發出各種聲響、影響他人的刻板行為、上課離開座位、打人、大聲喊叫等等。只要出現一次立即就加以記錄和處理。
這是最重要的指標，即使在有陪讀的情況下，授課老師也很難容忍，因為會影響整個班級的教學秩序。
02、情緒類型
是否容易焦慮，容易激動還是溫和型，有沒有不能接受的情緒刺激，出現情緒問題如何才能安撫，情緒問題出現的頻率等等。
情緒問題頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學感到壓力，如果有陪讀，可以在出現情緒問題時立即將孩子帶出教室，減少對其他同學的干擾和影響。如果沒有陪讀，應該讓班主任老師知道在孩子出現情緒問題時如何處理和及時安撫，避免孩子情緒升級。
03、感知覺異常
是否對聲音過於敏感，是否有自我刺激的行為表現，各種感官的類型是什麼，是否需要介入職能治療。
有感知覺異常的孩子容易讓周圍的人投來異樣的眼光，想遮掩的孩子一定要突破這個障礙。自我刺激行為有一些孩子會越大越嚴重，甚至出現不雅行為。
04、學校規則理解與服從
分辨上課下課鈴聲、上課保持安靜、起立、升旗、做操、考試等。
需要通過各種方式，讓孩子提前理解學校生活的各種結構化規則和行為準則，孩子具備一定理解力的，建議家長提前操練。
理解力不足的，可以在陪讀的輔助下進行。
05、語言溝通能力
具備日常溝通能力，能表達自己的需求，也能回應老師和同學的指令。
最重要的是，說話要能讓老師和同學聽得清楚。
06、學業能力
即使在課堂上的聽課效率不高，回家也能通過一對一的教學學習，基本跟隨課堂進度。
學能訓練可以採用正常孩子的教材，從聽默、抄寫、思維、視覺廣度等多方面訓練，尤其是抄寫能力，直接決定孩子做作業的速度，寫作業太慢課後時間可能都花在上面，其他什麼也做不了!
07、生活自理能力
課間去洗手間，準備本節課的書本，自己收拾書本文具，最重要的是，不要忘記帶書包。
08、集體環境警醒度和參與度
很多孩子在一個嘈雜和複雜的環境會感官過載，因此集體環境的警醒度明顯下降，從而注意力和參與度也明顯不足。比如跟隨朗讀、跟隨翻書、跟隨課堂練習、做操排隊等等。
至少要達到正常孩子70%的警醒度，才能基本參與課堂指令，否則即使在有陪讀的情況下，也可能需要多次提醒。
09、上課注意力和聽課效率
上課的注意力跟警醒度有關，也跟理解力和興趣有關，理解力不足的孩子往往聽不懂上課內容，所以也就不能產生興趣，最好是提前預習一下。
10、同學交往與社會互動
對於自閉症兒童來說或許有些困難，並非硬性要求。真正的交往和互動是在能力對等的情況下才能產生的，也是自發出現的。
根據評估結果的不同，家長要採取不同的方案。
如果孩子自閉症程度嚴重，建議還是去特殊兒童學校就讀；如果稍差，建議在家長的陪讀下入學；如果評估分數尚可，家長們可以跟老師提前打招呼，讓孩子得到關照。
你好children
到精神衛生中心去確診，請專家判定看能否正常上學
精神家園001
我兒子班裡就有個自閉症的孩子，一年級開學半個月左右總惹事，班主任就給班裡開了家長會，大家才知道。沒想到家長們都很齊心，大家都很支持並且接納這個孩子，這個自閉症的孩子是那種撒歡型的，他有時候會比較心血來潮的興奮，班主任怕孩子再惹出什麼是非，就允許孩子媽媽陪讀。這個孩子每天只上上午的課中午就回家了，成績也還跟得上。現在已經四年級了，就在三年級那會不知道班裡哪位家長和教育局反應說這個孩子影響班裡學習，學校就讓這個孩子回家休息了。我們班家長們知道情況後大夥自願的寫的聯名申請書同意這個孩子上課，然後學校主任又給我們班開了個家長會，然後這個孩子就繼續上課了。
用戶7090083405980
我兒子今年上小學一年級下冊 因為班主任問題不肯上學 還出走一次 班主任覺得小朋友有抑鬱症 要求我們寫保證書 建議轉校之類 雖然說過去半個多月了 事情也淡淡的算是解決了 校方領導沒讓我們寫保證書 我們也不會寫 每次想起這件事情 心裡就說不出的難受 其實我們家長心裡知道小朋友原因 能和班主任講明嘛 到時候可憐的還是小朋友 只能是委婉的告訴老師 安撫小朋友情緒 出問題了 老師居然這種態度和說辭 校方也是一味偏袒自己的老師 如果說小朋友一有問題 一不乖就說他有病 要求退學 那還需要老師和學校幹嘛
148568062
其實到了學校要求退學的地步，估計就是無法控制自己的情緒，甚至會給其他學生造成危險，其他家長估計也有了意見。學習不好，不參加班級活動，不和別人交流都不是問題，只要不影響其他人，都不是問題，學校不會介意的。學校只介意一件事情就是對其他孩子造成了很大的，且無法控制的影響。
如果是這種情況想想如何改善，或者家長申請陪同隨班就讀，儘量控制孩子不要去影響他人。
