芙蓉国君
教育是最廉价的国防，但其实每个人心中明白的道理，却不一定能够贯穿到我们的生活实践中，就比如早睡早起这样一个简单的规则，我们知道的我们却不一定执行，这需要的毅力也需要我们从内心中的一种渴望或者内心中严重的支持，否则的话都是空谈。
首先，这里面涉及到了一个我们教育中知道的单词，这个单词我们称之为知行合一。
关注教育热爱教育，这是每一个人童年的梦想，很多孩子从小都有一个梦想，那就是长大之后成为一个教育者，因为教育者有一个优势，那都是可以学习，可以读书，这仿佛是天经地义的，但其实我们知道的事情却不一定去做，就像我们童年的梦想有几个去坚持几个去努力实现了呢，所以说对于尊重老师也是这个道理，所有的人都知道尊重老师，对自己的孩子有好处，对整个国家的教育有好处，可是轮到自己身边的时候却不再坚持，千里之堤溃于蚁穴，每个人都认为自己是无辜的，雪山雪崩的时候，每一片雪花都觉得不是自己的责任，所以说社会对于尊师重教这一个观点也是这样的原因。
其次，尊重教育我们还是需要从世俗的观点上来看，一个国家对于教育尊重，如果教育者自己不尊重，我们不说叫你这种人法律，如果带头违反一些违反道德的事情，或者即使没有带头却在那儿自觉或不自觉的做的话，肯定也会引起社会的反感。比如说，现在学校教育主管部门禁止的有偿家教这样的一个问题。
从另一方面来看，我们仍然需要注意的就是，针对这种现象的背后，我们需要关注它产生的深层原因是什么，而不能简单的把责任归结于老师或者归结于学校。
最后从我们中国历史发展的几千年来看，对于教育对于教师这个行业，几乎都没有做一些实质性的尊重，当然在我们新中国新社会，这种尊重将会发展的越来越好。教育问题关系到国计民生，我们通常所说的，十年树木百年树人，其实也就是对于教育的一种长远的期待，对于教育的一种客观评价，无非他需要我们的教育工作者做出极大的牺牲和付出。
套用一句话，那就是希望全社会都尊师重教。
宜城老师
有些小孩总是教不会。老师操心。有些家长对小孩溺爱，造成小孩懒散，调皮，此类家长不好沟通，老是给老师带来负担。老师只求学生听话，能考个82分三科主科优秀，其他科也跟上，不出安全事故，足矣。我正规师范教小学，从1979至2o17，近4o年，学生在美国当博士也不少，可是退休了，从没见过学生回头看望老师。哈！无怨无悔！能保住命今年六十五岁，退休，有退休金当小九，社会大染虹，滑头当校长，你有什么能耐。不死已是大幸！
几位同师范的同学同事已在山上阴间躺了将近七八年了。在另一个世界当老师吧！别托梦给我了！安息吧！阳上退休老师致
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中国🇨🇳教育事业存在几大对抗性认知理念：
第一是用精神奖励还是用经济待遇更能吸引各行各业的优秀人才培养尖端人才！
这一认知理念导致中国🇨🇳教师的月平均工资只有印度教师月平均工资的八分之一，750美元：6070美元！各行各业的一流人才不愿意献身教育事业，而让一些滥竽充数的南郭先生献身教育，都还不能满足岗位！
第二是优秀人才的认定：是以综合性理论知识为主(现在的高考)，还是以巜行业能力等级测评标准》为主！
这一认知理念导致把三百六十行的三百六十个状元考成文理科两个状元，绑架九千九百九十八个学生陪两个同学学英语！而不能学习自己有用的外语和民族语言！学生不能因自己的爱好选择教师，教师不能实施因材施教，只能绑架施教！学生负担重，用人单位不满意！
第三是教裁分离还是学校和教授既当教练又当裁判给自己的学生发文凭？
应当改革成：教育部门专门负责培养人才！人才部门专门用巜行业能力等级测评标准》来实施考评人才！科技部门专门规划科技发展创新发明，奖励人才！
第四是学生从小学到大学，是坚持在普通学校一条腿走路，还是同时到行业学校学能力，达到两条腿奔跑？
也就是说学生从小学到大学，每一个月自由安排四天到二十天的时间到行业学校去参观学习，旅游，实习操作，设计安装，一直持续到就业或参加巜行业能力等级测评标准》的考试！
当然，政府要在各行各业举办行业学校！编制行业教材，聘请优秀人才任教，制定《行业能力等级测评标准》来取代高考，文凭，职称！包括把英语分离出来设立成行业语言学校，由学生自由选择！
最终目标：尊师重教，优才从教，学生因材选教，教师因材施教，一流人才培养尖端人才！三百六十行行行出状元，社会满意，人民满意的中国🇨🇳教育！
综改1
按理说，为了孩子们全社会都应该尊师重教，但同时我们又不难发现整个社会对教师的尊重程度上有一个明显的标志性差别，即职称之说。
之前，广大教师耗尽心血想方设法要把孩子们教好，常做家访不想让一个孩子掉队，六十年代初教师们工作之余还有对群众扫盲的任务，这些老师们喊苦叫累了吗？没有。所以，那时的老师们在广大群众与学生的心目中是亲人是受人尊捧的。
之后，教师们发现了职称的巨大魅力，似乎吸食了毒品一样，挖空心思，千方百计，完全忘掉教书育人初心，去争取那点儿金钱那点尊容。是啊，也难怪这样做，有了高职称就有了名有了利，有了在众人面前炫耀的资本，就是没有了师德，从而也失去了被人尊重的资本。
如此，那些埋头苦干不识时务的所谓老牛多劳没多得，即失去了原先的名又没有眼下的利，反观某些投机取巧者，教学好坏似乎与其无关紧要，只搞好关系就行了。于此毒化社会环境，影响极坏，人们睁大眼睛问:我们这个社会怎么变成这样了？
话又回到了原题，怨得了广大教师吗？怨全社会不尊师重教吗？难到老师们不想要面子过上有尊严的生活吗？
俯首儒牛309
我们都在努力啊。从幼儿园开始。有过节过年送礼的。有给老师充话费的。教师节班上一人五十元给老师办卡。三个老师一人五百。动辄还有人送黄金的。当然可能克数不大。我都醉了。这不一年级又开始了。家委会的家长们跟老师走的比较近。动辄学校有什么活动。他们的孩子参加的频率会比较高。有什么事情第一时间知道。我给老师教师节办了一张200 元的超市卡。然后给老师给了几盒韩国面膜。我听同事说他们班老师教师节因为孩子们只送了鲜花而不高兴。我也是醉了。还让我们家长怎么配合。怎么尊重。当时我也想啊。自己学习好比什么都重要。可是 班里50 个孩子。要参加个什么活动比赛。根本轮不上。所以还是争取吧。所以小编此话差异。我们都在用不同的方式尊重老师。
猫猫151867158
从哪儿得出的、不尊师不重教的结论？
对那些真正德才兼备的，有水平、有素养、有良知，把孩子们的生命和成长真正放在心里的老师，百姓愿意把ta顶在头上；
对那些觉得自己与百姓两个阶层，高高在上，整天把家长的钱放在心里的老师，他们凭借什么值得家长尊重？！
进窄门走宽途
尊师，尊的是有师德，一心为教好学生的好老师，他们用自己的行动证明，他们是受尊重的。而有些混子就不行了。还没有多少成绩，就想要天上的星星。这种人也值得尊？所以，尊师重教，要因人而异。因为良好的道德言行让人尊的，必须要尊。而那些狗屁不是，却要求别人尊他的，先撒泡尿照照镜子看看自己的德行。
小山一座1
你这个问题真的挺好，值得大家反思。我觉得社会关心教育是真，但关心老师的没有，没有好的师资，怎么有好的教育？人们骨子里是瞧不起老师的，谈何尊师？没有尊师又怎么能爱教？所以不能只要老师奉献，而对老师的辛苦视而不见。十年树木，百年树人。要各方面关心体谅教师，老师一定会加倍返馈给社会和我们的孩子。
碎嘴顽童
年年一加一等于二，没那么高贵吧？现在的教师，唯我独尊，贪得无厌，要高于所有人，令人恶心！到处要占便宜，自私自利！
好284616832
关心这种现象有两种不同结果的。一种是越来越亲和，一种是越来越背离。所以不是有关心就能办好事情的。
