最近，又一批“高考移民”被取消高考報名的資格。據報道，5月13日，深圳教育局發佈了《關於對深圳市富源學校“高考移民”調查處理進展情況的通報》，深圳市富源學校2019年高考報名考生中，有32名考生屬“高考移民”，弄虛作假獲取廣東省報考資格，對上述32名考生，取消其高考報名資格，對深圳市富源學校予以行政處罰，核減該校2019年高中招生計劃的50%；責成深圳市富源學校董事會作出深刻檢查，責令深圳市富源學校對直接責任人及有關負責人進行嚴肅處理，認真整改存在問題，嚴格規範辦學行為。（“南方+”客戶端5月13日）
當今中國最公平的考試，恐怕非高考莫屬，但“高考移民”問題卻直擊社會公平的軟肋和痛點。客觀上，由於各地教育發展水平存在一定差距，這些年來，一直是以全國各省（區、市）分別進行評卷、劃定高考錄取分數線。這驅使一些來自生源眾多、優質高校錄取名額較少省份的考生家庭，拼命地“削尖腦袋”，將比本省基礎教育水平相對薄弱、錄取情況又相對寬鬆的省份，作為高考“移民”的目的地。
水往低處流，人往高處走，是自然和社會規律使然。從深處看，“高考移民”的出現，也是特定社會歷史條件下，教育制度的積弊所致，而不能歸咎於個別考生及其家庭，但客觀而論，這樣頗為“精明”的做法，也的確走到了社會公平的另一面。對於那些教育水平落後地區的考生，面對“閃考”的高教育水平地區“種子選手”，想要“脫穎而出”，必定是難上加難，國家給予的政策優惠“鳩佔鵲巢”，分區高考的政策功能也將無從實現。
如今，有關部門在實地調查的基礎上，對有關考生進行了甄別，查實“高考移民”，並取消其高考報名資格，這種“恢復原狀”的處理，無疑體現了公平精神。對於那些“高考移民”，“人籍分離”“空掛學籍”“學籍造假”，“在冊不在校”“在校不在籍”等亂象，固然與學校方面“不作為”或“亂作為”相關，但也與教育部門的監督不嚴不無關係。
以這起“高考移民”事件為例，之所以問題浮出水面，是因為深圳高三二模成績公佈，有家長髮現全市排名前10的學生裡，有6人來自深圳富源學校，而富源學校本是一所普通的民辦學校，中考錄取分數原本要比深圳排名靠前的4所公立高中低近100分。這些“微妙的數據”，本應為教育部門“秒懂”，可為什麼是家長，而不是負有監督職責的教育部門發現“異常”？其中有沒有失職瀆職，還需要查個水落石出。
這起事件發生後，廣東省招辦和廣東省人民政府教育督導室相繼發佈通知，要求做好廣東普通高考考生報名資格複查工作，堅決治理“高考移民”投機行為，營造公平有序的教育教學和高校招生考試秩序。但是，同樣需要引起關注的，還有“高考移民”的流出地。
審視“高考移民”的發生，一般是從人口密度大、教育水平高、錄取比例低的地區，向人口密度小、教育水平差、錄取比例多的地區“流動”。在高考之前，優秀學生“不翼而飛”，或是“無籍在學”，這些不無蹊蹺的動向，本應引起所在學校和當地教育部門的關注。根據教育法，“違反國家有關規定招收學生”，可由教育行政部門或者其他有關行政部門給予罰款、撤銷招生資格、吊銷辦學許可證等處罰。
遏制“高考移民”，追責還須“一嚴到底”。在打破戶籍限制的同時，加強學籍監管，嚴防考生家長、中介機構、學校等聯手造假，嚴懲“人籍分離”“空掛學籍”等造假行為，防止“套取”優惠政策，教育才會更加公平。
歐陽晨雨
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