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在我看来，家长这种陪孩子写作业的方式，弊大于利！
现在，家长陪孩子写作业已经成为一种常态，不知道是整个教育系统的督导导致，还是老师诱导所为，更或者是家长主动将自己引导到陪作业这个角色中来的。反正，现在的教育现象是：孩子放学，家长先收到作业；孩子做完作业，家长批改签字；孩子成绩不好，家长回家反思去！
那么这个现象是如何形成的呢？
从正面来说，家长普遍文化程度提高，重视孩子受教育程度的觉悟提高，家长愿意主动参与到陪伴孩子在学业上有所成，这是好事，说明国民的文化素养普遍提高。
从反面来说，家长文化程度再高，依然没有几个家长参加过正规的教育孩子的培训课程，没有几个家长是真正懂得教育孩子读书和写作业的正确方法。这样就导致家长在辅导幼小班孩子写作业时，容易夹杂个人情绪。孩子没有速度掌握家长讲的知识，家长就忍不住发火、骂孩子“你怎么这么笨啊！”“这么简单你都不会，是不是我亲生的。”甚至动手打孩子。
家长的这种行为，正在扼杀一个初起阶段孩子对学习的好奇心的培养时机，家长简单的一句话、一个动作，或许会毁了孩子对整个学习的好感，导致孩子从一开始就厌学，或放弃兴趣。
当然也不能全怪家长，因为家长不懂得正确引导孩子的方式方法，就觉得陪孩子写作业就是要教孩子正确的、改掉错误的。殊不知，最初阶段培养孩子对学习的求知欲、兴趣，培养孩子正确的学习方法才是最关键的。
有些孩子从一开就厌学、叛逆，事实上原因就是日常生活中的细枝末节，哪怕看似简单的一个陪作业现象，也让被陪着的孩子在学习的最初时期就抹杀了他们对学业求知欲的萌芽之心。
通过分析，我认为弊大于利，这个问题最好尽快能引起有关各方的足够重视，尽快取消家长陪作业的教学模式，还孩子一个正常的童年和对学习最初的热爱！
家长，就应当学会陪孩子玩和守规矩，也就是情商的培养；至于学习，也就是智商的事，最好让更专业的学校教师来完成，这样对谁都好。不是吗？
玲珑科目
你只要给她养成好习惯，她回来的第一件事就是主动写作业，写不完不出去，而且写的字也漂亮用心，我就是一个朝九晚五的上班族，我女儿从大班开始我就给她养成好习惯了。现在刚上小学一年级，包括周末回来作业都是星期五下午写完的，而且写完作业还会写我给她布置的任务，速度特别快，我回家不陪她写作业，因为到家她作业都写完了我负责检查作业有没有错误，字有没有写错，工整不工整，错字会让她改正，不工整撕了重新写，她现在知道了，没撕过作业，很省心，挺好的，我觉得习惯最重要，至于陪不陪你得看时间我想陪，但是我没时间，如果等我回家吃了饭写，都八点以后了，哪里都去不了，她还得练习舞蹈基本功，久而久之作业越来越多，写的越来越晚她会厌恶，这样挺好的，都没烦恼……
诸葛筱蝶
陪小学生做作业也是有技巧的：一二三年级要陪好，四五六年级要陪少。所以，所谓的陪孩子做作业并不是要坐在孩子旁边，一刻不停地守着孩子做，而是要讲究方式方法，否则，很容易让孩子反感。
为什么说一二三年级要陪好呢？因为这个时期是孩子学习习惯养成的重要阶段，而这个年龄阶段的孩子自觉性、自律性和专注力都还有所欠缺，这就需要家长的监督要到位。陪好并不意味着一定要辅导孩子，而是要监督孩子养成良好的学习习惯：书写是否工整，计算是否认真，时间安排是否合理，等等。
另外，我并不主家长对孩子上课没听懂的内容进行辅导，恰恰相反，如果我的孩子出现这种情况，我会让她第二天自己去找老师问明白。因为这个阶段的学习，每节课的知识点并不多，只要孩子上课认真听了，听懂了，不会有作业不会做的情况。这种时候，家长关注的重点就不应该是孩子没听懂赶紧辅导，而是孩子上课为什么没有专心听讲？毕竟大班制教学，老师不可能关注到每一个学生，孩子到底懂没懂，家长通过陪孩子做作业完全可以弄清楚，从而了解到孩子在课堂上的表现，促进孩子上课专心。上课会专心听讲的孩子，成绩一般都不会差！
而到了四五六年级，孩子独立性增强，学习习惯好的孩子，在这个阶段基本可以做到上课专心听讲，课后独立完成作业了！而家长陪的时间自然就逐渐减少！这个阶段，家长千万不要要过多地介入孩子的作业，按老师的要求签字，监督是否完成就行！如果孩子到这个阶段还没有养成好的学习习惯，家长就会越来越吃力，陪作业的时间就会越来越多！如果出现这种情况，家长一定要耐心，静下心来，一点一点地纠正孩子的不良习惯！说实话，如果真到了这一步，家长和孩子都会很痛苦！
樾人歌兮
关于这个问题，我的回答是：“小学一年级到三年级可以陪，但也要注意方式，”“小学四年级后，最好别再陪。”为什么小学一年级到三年级要注意方式地陪孩子写作业？因为孩子刚入读小学时，是不懂怎么学习的，这个时候的陪伴仅是为了今后的无需陪伴。那要如何陪孩子写作业？
一、 家长放弃监督式陪做作业
监督式陪做作业，让孩子产生依赖心理，懒于思考和探索。每到作业时间，家长坐在孩子身边，事无巨细紧盯着孩子每一字，每一题，一有小问题就马上指出来。于是，孩子就认为学习是自己和家长共同的事情，稍微难点的题就不肯思考，等着家长讲解和引导解答，这样既可以避免家长发现错误指责自己，又可以省脑力，这样的状态长久持续，孩子彻底放弃思考和探索。
二、最好在客厅做作业或学习
可以把书桌放在客厅，孩子在客厅的书桌前学习，而家长则可以在客厅沙发之类的地方做自己的事情，比如用手提电脑工作或看看书之类，这样既不会带给孩子压迫感，也能让孩子知道，作业是他自己的事，他有责任要完成，家长也有自己的任务要完成。同在客厅，孩子会获得足够的安全感，而遇到不懂的问题，家长也能及时辅导。
三、做作业前，与孩子做个时间约定
很多孩子学习不好，是因为不懂安排自己的时间，对时间无概念，三心二意，做着作业，想着玩，玩着的时候又被父母催着学习，学习和生活一团糟。所以，家长一定要在孩子做作业前，与孩子做个时间约定，并坚持执行，让孩子品尝到好习惯带来的甜头，从而乐意去坚持。
总之，家长陪伴孩子做作业的目的不是让孩子完成作业，而是培养孩子学习的好习惯。当孩子可以独立解决遇到的学习难题，他们体验到独立解决问题后的成功的快乐，他们肯定会热爱学习，更不会逃避作业。
陆北老师
学生为什么要做作业，做作业的目的是什么？这个问题的答案，大家都知道，就是巩固已学的知识，预习新的知识，同时发现孩子学习中出现的问题和困难，帮助孩子解决问题、克服困难。假如带着这样的目的去陪伴孩子做作业，那陪伴的本身是没有问题的。
可是，现实中从老师布置作业，到学生做作业，到家长陪做作业，很多时候好像就是为了完成任务，老师是为了让学生放学后有事干，学生是为了尽快把作业写出标准答案，家长是为了督促孩子尽快完成作业、不出错。这样做作业，老师达不到了解学生学习情况、发现学生学习问题，从而提升教学水平的目的；学生也达不到掌握知识，培养好的学习习惯的目的；家长更是费力不讨好，常常为孩子做作业的事着急上火，弄得家里鸡飞狗跳，这样的作业陪伴对孩子肯定是有害的。
那么，该怎样陪伴孩子做作业呢？
首先，要端正陪孩子做作业的目的。不能一味地注重每次作业结果的正确率，更多地要关注孩子做作业的过程，关注作业过程中出现的问题和现象，并主动跟老师沟通、反映，共同帮助孩子进步。
其次，陪孩子做作业应该是一个逐步放手，鼓励孩子独立完成的过程。低年级的孩子自觉性不够，可能需要多陪陪，中高年级的孩子应该就要独立完成了。
另外，陪伴孩子做作业不是为了保证孩子作业都做对，我们不需要每次作业都帮孩子检查并纠正错误。事实上孩子最真实的作业情况更有利于老师了解班级学习状况，也有利于孩子培养独立性，克服依赖心理。我女儿的作业从三年级开始我就不检查了，刚开始的时候错误率会比较高，但是当孩子知道我们不会帮忙检查作业后，做作业更认真、更细心了，后来就完全可以独立完成了。
希望我的回答能帮助到你，谢谢😜
一个学爸
不请自来。陪孩子写作业真的是个技术活，网上看到很多脾气本来很好的父母，只要陪伴孩子做作业就会忍不住想发火，确定也是这样。孩子年纪小了，注意力容易分散，不是磨皮擦痒，就是写的错误百出，或是字东倒西歪，倒笔划，算术常算错……等等，让家长看着十分上火。
所以建议孩子做完作业再检查。回家看到已完成作业要先表扬，再指导错的地方。最后让他自己检查，错了给点小小惩戒，家长只负责签字。耐心一点，注意语气。
一二年级的孩子注重好的学习习惯的陪养，三四年级后就可以慢慢放手了。孩子做作业，不用时刻陪在身边，而是关注他的坐姿，注意监督，不太识字时读下题目。还是要以他为主，尽量让他自己完成。实在不会做的，再看下教方法。
个人观点，有不同意见，欢迎下方指正点评，谢谢。
穆瓣草籽
家长陪孩子写作业，这是令很多家长头疼的事，如果方法不当不但对孩子无益还会害了孩子。下面我来谈谈几个不当的陪读方式。
一、求全责备监工型。
有的家长陪孩下写作业总是坐在孩子旁边，就像监工一样，一看到孩子开小差或出现问题，不是骂就是打，弄的孩子思想高度紧张，一写作业就害怕。
还有的家长对孩子要求严格，不允许孩子出现一点错误，要求写整齐、写漂亮，稍不满意就要求重来，弄的孩子每次作业都要做三四个小时，效率极低。其实孩子刚才开始上学，要求写好没有错，但还需慢慢的来，切不可操之过急。
二、孩子一问就讲型。
由于小学知识简单大多数家长都能辅导，遇到孩子有问题，一问便给孩子讲，但这样做并不利于孩子的长远发展。其实有些问题只是孩子没有认真读题，马虎造成的。一问就讲会使孩子产生依赖心理，遇到问题不能独立思考，独立性越来越差。实际上孩子有问题家长不要急于回答，先让他继续审题，分析，然后再通过适当的引导来培养他分析问题和解决问题的能力。
三、只顾自己玩乐放羊型。
有些家长名义上陪孩子写作，自己却坐在孩子身边玩手机，看电视，这是在陪孩子吗？你这样做也会弄的孩子心猿意马无心做题的。
四、和孩子死磕型。
孩子课文背不下，有些家长喜欢和孩子死磕。背不下不让吃饭，不让睡觉，结果弄的孩子吃不好，睡不好，头昏脑胀，精神疲惫，但收效甚微。其实用分段重复记忆法效果更好，即将原先花两个小时背课文的时间分割成早上10分钟，中午10分钟，下午10分钟，晚上10分钟，通过不断重复来记忆，这样花40分钟便可得到120分钟的效果。
五、急功近利型。
有的家长为了孩子成绩好，买了很多资料，让孩子不断重复刷题，把一个小学生弄的跟高中生一样，三更灯火五更鸡，既弄坏了孩子的身体，也抹杀了孩子的学习兴趣。
怎样陪伴孩子写作业效果最好？
抓住初期，培养习惯，逐渐方手。孩子刚上一年级时多陪陪孩子，主要纠正孩子的坐姿，握笔姿势，书写规范等学习习惯，并让该子自己检查作业和试卷，然后慢慢放手。不用老盯着孩子，自己可以干自己的事，当孩子有问题时再去指导，逐渐陪养孩子的自觉性和独立性。
教育黄金眼
现在很多的教育专家或是相关育儿书籍，都在提倡让孩子独立完成作业，以便让孩子养成良好的学习习惯和提高孩子独立思考的能力。
作为一年级孩子的家长，我也非常希望孩子，能够愉快并独立地完成作业。但现实情况是，一到写作业时，我就不自觉地开始咆哮了。有时候自己也觉得不能这样，但让孩子积极有效地完成自己的作业，感觉比登天还难！有时真恨不得自己就帮他把作业写了。其中的艰辛，真的只有要辅导孩子完成作业的父母，才能有深刻的体会。
在孩子上小学之前，我看过不少关于怎样培养孩子，养成独立完成作业的习惯方面的书藉。我总结了一下，有这样几个办法:（1）把当天需要完成的作业告诉孩子，让他自己独立完成。如果没有及时完成，等第二天去学校时，因为没有完成作业而受到老师严厉的批评，下次写作业时，自己就知道要写了。（2）父母陪着孩子写一段时间，等过一段时间后再让他独立完成。孩子写作业时，大人可以在旁边拿一本书看。这样，孩子也会养成学习的习惯。（3）许诺孩子等写完作业后，可以看动画片。
先来说说第一个办法，我的孩子读的是公立小学，如果孩子当天没有写完老师布置的作业，第二天，老师就会在班级群里发没有完成作业的小朋友的名字。意思是大人没有起到督促的作用，等下次布置作业时，大人再忙也会督促孩子把作业先完成。以免给老师留下，家长不配合老师教育孩子的不良印象。
至于第二个办法，本人也亲自试验过。等孩子写作业时，我就拿本书在旁边看。但等我已经看了好几页时，发现孩子都没有写几个字，态度也是敷衍的。我立马脾气就上来了，心想还不如打一顿来得快。
最后一个办法可能刚开始实施时，效果还不错。但过了一个星期后，你会发现孩子写作业时，只讲速度，不讲质量。等他好不容易写完了，让他再检查一遍时，怎么都不干了！明显心思都已经不在学习上了。
以上是我辅导孩子写作业时，可以说是并不愉快的经历。我也一直在寻找用怎样的方法方式，能够帮孩子养成一个良好的学习习惯，而不是每天让孩子在吼声中完成作业。这样，对孩子来说，也会有一定的心理压力，从而让他越来越越不愿意学习，甚至厌恶学习。
孩子没上一年级前，每当在新闻中看到，有人因为辅导作业而气急生病时，总认为没有必要这样。但真的等到了自己的孩子写作业时，才尝到个中的滋味。脾气比较急的人真的不适合辅导孩子的作业，这绝对需要拿出无比的耐心才能胜任这份工作！
tongruiying
在小学教育界有句谚语“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下”！相信很多家长应该也听过这样的话，所以在面对陪孩子写作业的问题上，也应该分阶段应对，运用不同的方式。
一二年级小学初级阶段。
对于学生来说，小学阶段是培养学习习惯的关键期，而一二年级又是最佳期。小学生在一二年级打好基础，那在以后的学中就会更加轻松愉快。但是，这个阶段小学生的注意力、自觉性、自律性还都有所欠缺，这就需要家长的及时监督，要让小孩子养成一些良好的学习习惯。如：写作业前认真准备的习惯；合理规划自己的时间与作业顺序；先写作业再玩的习惯；生活中要有意识的引导孩子把书本中的知识与生活实际相结合……
三四年级中级阶段
在一二年级，学生的成绩差别不是很大，而到了三四年级就会出现“分化”的情况下。这是因为低年级是以“形象思维”为主，到了中高年级就变成了以“逻辑思维”为主，这中间的转变会让有些孩子不适应。这个时候家长陪着孩子写作业的时候就应该注重说教的方式，应该不单单是仅是简单的告诉孩子答案是什么，而是要说明为什么。而且，家长在陪伴的时候注意“学习知识贪牢不贪多”，不要想着让孩子掌握所有的，一定要打好基础，一步一步的进步。
五六年级小学高级阶段
对于五六年级的小学生，很多学习习惯已经基本养成，家长所能做的就是在孩子学习的过程中做到“锦上添花”。所以，面对这个阶段的孩子，家长应该尽量减少陪着孩子写作业的时间，要给他独立空间，增强孩子的独立性。家长只需要在孩子面对解决不了的问题时给予及时的帮助即可，完成基本的家长监督和签字。相反，小学高年级的知识已经有些难度了，如果家长贸然介入，跟学校老师所讲差别很大的话，又会增加孩子的负担。
“望子成龙，望女成凤”是每个家长的理想，想多为孩子做一些，这是没错的。但是一定要具体问题具体分析，要知道孩子前方的路还非常漫长，一定要让孩子跑的稳，跑的稳才能跑得远！
学趣乐园
现在有些小学生家长，每晚都在忙着陪孩子写作业，这种教育方式会不会害了孩子？我认为不会！
首先，小学生的年龄特点正是需要陪伴的时候，许多的好习惯还未养成。家有大童的宝爸宝妈可以感受到，十二岁前的孩子沟通起来没有压力，甚至不等你问，就能叽叽喳喳得说个不停，让你很轻易地就了解了孩子白天在校所发生的事情。可是过了十二岁，孩子好像突然变了样，回家不怎么说学校的事了，也不爱和家人交流了，甚至过个生日还想和同学朋友一起，连家都不想在的。如果在十二岁前能多陪伴孩子，建立一个好的亲子关系，等青春期的时候就算是有冲突，也能很快化解，否则真的是让你心力交瘁。
其次，陪孩子写作业也是陪伴的一种，在陪写的过程中孩子能觉察到父母的重视，可以避免很多坏习惯的出现。比如，字迹潦草、磨磨蹭蹭等。并且在陪伴孩子写作业的过程中，可以看出孩子的知识薄弱点在哪里，有的放矢地查漏补缺。
那么，怎样才能够做到有效的陪写作业呢？
一、端正自己的心态。自己的孩子只是个普通的孩子，会有普通孩子的优缺点，作业过程中会有不会的知识点，会听不懂，会磨蹭，会哭，会不情愿。可以这样说，我们小时候所有的缺点他也都会有。不要想当然地认为孩子一点就透，那样我们只会更焦虑、急躁，辅导作业也就不是我们陪孩子的初衷了。所以，端正心态，允许孩子犯错。不厌其烦地引导，孩子实在不会就放置不管，给老师沟通，让老师知道孩子的薄弱点在哪里。有时自己会做和让孩子明白怎么做是两回事。
二、找出孩子不会做作业的原因，是专注力不够还是根本不会，要对症下药。事实上，只要是正常的孩子，如果从小就陪写作业的话，他的坏习惯相对来说会少的多。
三、陪伴孩子做作业不只是陪写，更是培养习惯。如果从一年级正确地陪伴孩子写作业，你会发现到四年级时，孩子就不会再需要你陪了，并且好的习惯一旦养成，就成了下意识的坚持，就像惯性一样会延续，到那时我们就可以慢慢放手了。
综上所述，陪写作业不是害了孩子，而是帮助孩子培养了良好的学习习惯。当然，方法要得当，要是咆哮式的陪写，不要也罢，反而会给孩子带来负面的情绪压力。
