聚力行遠

“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”，從現實來看，校長對老師的這一忠告，首先是出於保護老師的尊嚴、職業安全和生命安全的考慮，因為老師批評或打罵學生，不僅有可能受到學生和家長的投訴、謾罵和毆打，甚至還會遭到瘋狂報復，乃至付出生命的代價。

這絕不是危言聳聽！有現實的例子證明。

就因為違反校規被老師批評，就對老師做出如此殘暴的瘋狂報復，如果不是被其他學生拉開，後果不堪設想。血淋淋的事實告訴人們，如今的校園內，老師批評管教學生，有可能給自己招來殺身之禍。

近年來，由於家庭教育出現問題，不少學生的心理非常敏感和脆弱，即使是老師正常的批評教育，他們也接受不了，有的學生就因為老師的批評而出走、跳樓。有的學生異常叛逆，面對老師的批評教育毫不示弱：“你敢碰我一下，我就到教育局投訴你！”不僅學生惹不起，家長更是惹不起。有學生上課不守紀律，下課後被老師叫到辦公室批評教育，家長竟然為此跑到辦公室暴打老師。在諸如此類的事件當中，老師的尊嚴盡失，人身安全受到極大的威脅。

這還是正常的批評教育，至於老師因打罵學生而被家長投訴、謾罵、毆打和受到學校及上級主管部門嚴厲處分，上系統黑名單，撤銷教師資格的事件更是時有所聞。老師不能觸碰嚴禁打罵學生這根紅線，否則會受到相應的處分。所以說，校長說“寧願學生成績平平，老師也不要去批評打罵學生”，是在當今現實面前出於保護老師的尊嚴、職業安全和生命安全的考慮，是對老師的鄭重提醒。

其次，校長說“寧願學生成績平平，老師不也不要去批評打罵學生”，也是出於保護學校和學校正常教學秩序的考慮。

有的老師因為批評教育學生，或者是打罵體罰或變相體罰學生而被家長投訴、謾罵、毆打，家長甚至大鬧學校，嚴重影響學校的教學秩序，給全體老師、同學和學校造成嚴重影響。由此可見，校長告誡老師“寧願學生成績平平，也不要批評打罵學生”，出發點是為了保護學校和學校正常教學秩序，用心良苦，但也實屬無奈。

再其次，學生成績平平，是大多數學生的常態，並不會對學生平常的人生有多大影響。和學生健全的人格與生命相比，成績真的算不了什麼，老師完全沒必要用打罵的手段來逼學生提高成績。

老師打罵學生，會嚴重傷害學生的自尊，給學生的心理和人格造成嚴重的傷害，甚至影響學生的一生。況且，打罵學生未必真能使學生提高成績，反而有可能使學生更加厭學，更加仇視老師。老師應該用愛、用耐心的教育和引導來使學生愛上學習，提高成績，而不是用打罵。

作為肩負著教書育人之責的老師，對於犯錯的學生不能不批評教育，否則就是失職。儘管批評有可能招致學生和家長的投訴、謾罵、毆打甚至瘋狂報復，但也不全然如此。老師在批評學生時，如果能夠根據學生不同的個性和情況，注意方式方法，多采取和風細雨似的方式方法，不要總是劈頭蓋臉的嚴厲呵斥，一般說來學生是不會謾罵、毆打、甚至瘋狂報復老師的。如何批評學生，全在於老師對學生的愛和批評的藝術。

總之，“學生成績平平，老師不要去批評打罵學生，”這是給老師的鄭重提醒。批評學生要講究方式方法，要和風細雨而不要劈頭蓋臉，至於打罵，那是老師要絕對禁止的。

聖山翁

這是對的，無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。

首先，學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生，無非是給學生強刺激，這種刺激也是為了孩子改過，但是，由於學生的想法不同了，打罵就起不到應有的作用了。比如，三十年前，我大罵過的一個學生（大學生），十年後，帶著他的孩子來看我，跟他的孩子說，我是他的貴人，但是，要是現在，你罵過的學生，有可能就是你的仇人，有一個老教授跟我說，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。

其次，不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長（特別是對於小學生，大學生除外）。我覺得有一句話也適合這裡，是，兒孫自有兒孫福。

最後，補充一下，誰打罵人都不對。

觸電保護391

問題出的好！話裡有話，這裡有個底線碰不得，踩上了誰也救不了。問題的解決方案在哪裡呢？在學校呢？在家庭呢？在孩子身上呢？可以說這是值得深思的問題。社會的文明是每個人的文明的總和勾建的。從上層到下層哪一個不乾淨都是就不是好的生存環境。這裡是說每個人責任和生命的意義。假如人人都能意思到這一點就好了。人有個奇怪的地方，就是自衛的本能，為了自衛養出了挑對方毛病的習慣，更可怕的是有的成為了性格，有句話叫江山易改本性難移，這是多麼可怕的事情。這樣的人一但得理哪管一點小理就可怕及了。這是客觀存在的事實。如果遇到惡人怎麼辦呢？現在有不少用人的弱點綁架人的人。因此思考問題還是從問題出現的根上找答案為好。這個根在哪裡呢？其實人心裡都明白的。🌴🌴🌴

難得糊塗李學龍

我覺得這位校長表達的是對現實的一種無奈，僅說說而已，看似消極但真正走上工作崗位後，他絕不會去消極地工作消極地管理，一定會盡到一位校長應盡的責任。

我也是一名教師，從教二十多年，當過十六年班主任，也當過五年農村中學校長，現在雖然不在教育一線，但依然心繫一線。

當班主任和校長期間，我體罰過學生也打過學生（當然，打人是不對的，有時也是不得已而為之），但是我敢負責任地說，絕無私心。我始終堅持一點，我絕不會對任何一個學生講刻薄的話諷刺挖苦學生，我認為諷刺挖苦的傷遠遠深於挨兩巴掌的傷。也有不明事理的家長聽了孩子的一面之詞後找到學校理論的，經過耐心的溝通交流後都會很好的化解。但是極個別不通情理的也有之，遇到這種情況，作為校長必須挺身而出，寧可委屈自己也要為老師說話，動用各種關係儘可能把事態化小化無。否則，如果事態擴大，就會影響老師個人聲譽和學校聲譽，影響到全校教師工作的積極性和主動性。當一個學校的老師都消極工作時，這個學校何談成績，何談發展，最終受害的會是誰？

家長是孩子的第一任老師，家長的人生觀將影響孩子的一生。只有好的家庭教育、社會教育和學校教育完美結合，才是對孩子最好的教育，所以說教育任重而道遠，需要多方面共同努力。

回到常某毆師案。個人覺得該老師被打後並沒有報案，而是選擇了息事寧人，最終發酵還是因為打人視頻的廣泛傳播，給社會造成了極壞影響。常某以一已之力挑戰了人類的道德底線、倫理道德和社會的公序良俗，受到法律的制裁是罪有應得。他的家人應該好好反思，高姿態地向全社會做出道歉，告誡所有人，類似事件不要重演，中華民族的傳統美德不能丟失！

感悟人生61018

不許打罵是真的，不出事是真，不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生，家長認為俺多管閒事投訴俺，校長就電話呵斥不要給學校惹事，讓俺別再家長群裡說話，其實俺已經退群，不管閒事，家長找不到出氣的，又學校告狀，校長責令退群。還用他們逼麼，有自知之明。想知道後來嘛？後來那個孩子和我很好，經常送給老師糖果，比家大人懂事多了，比校長也懂事，有時候大人做的事，真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事，好幾年的案例了。現在的校長很好，所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。

鋸沫老樹的粉絲

我在的這個地方是個小縣城，我們有一個奇怪的現象，公辦學校還沒走私立學校學生多，家長情願花每學期3000塊的學費，也不願意去每學期100多塊錢的公立學校，這說明什麼你們腦補一下？現在我們這當地教育局派人到私立學校看著不讓他們收人，因為公立學校沒學生了。我們這私立學校管理學生的方式就這樣，體罰學生很平常，但是也有一個限度，就這很多家長都願意把自己的孩子往裡面送，甚至花錢託關係找人讓自己的小孩上私立學校上課。這是為什麼？我現在也在花錢找人……

每天都會遺忘過去

“你讓我滾，我滾了。你讓我回來，對不起，滾遠了。”

從畢業到現在，內心一直有團火焰。

我希望點亮周圍的一切。

點亮儘可能多的家庭。

作為一名老師。

教學當中總會遇到問題。

有些我自己可以解決，有些可以大家一起解決。

但有一些，任誰也無法解決，

比如那些“疼愛”孩子的家長。

你的孩子打了別人的孩子，那是別人的錯。

你的孩子沒有寫作業，那是別人的錯。

你的孩子在學校被批評了，那也是別人的錯。

總體來說，都是老師的錯。

老師也是人，人總是會吸取教訓的。

不是麼？

每一次教師開會，總會拿出一些時間來講講社會上對於教師的態度又惡劣了多少，大家又要了解一下新的“套路”。

家長髮的紅包千萬不要理，

千萬不要教訓孩子，

千萬不要在家長面前說孩子有什麼大毛病，

一切維持表面上的平和，也挺好。

畢竟家長會截屏，會錄像，會錄音，更會剪輯。

每次帶新教師的時候，我一定非常鄭重地告誡每一個新老師

“千萬要分辨出那些是真心願意讓老師管自己孩子的家長。哪些只是簡單的客套一下。”

章魚老師就是我

我哥曾當過十年中學教師，那時教師待遇一般，離教原因是學生打老師，老師還不了手。校長此說是迫於無奈，學校對學生處罰權沒了，那還算教育嗎？教師教師便是學生需要教的，教必然有對學生懲罰與鼓勵。我記得讀初中時，有二個同學搗蛋，老師教訓了幾句，這兩同學罵粗話操他媽，老師叫他們留堂，然後對他們說：你們侮辱我媽，兩個一起來和我打一場，嚇得兩學生面青腿軟，以後是他的課都乖乖的。作為家長應該明白把孩子交給老師教，就如同自己教子該罵的罵該打的打，所謂為師如父。其實老師對學生管束是好老師，只是灌書而對學生冷漠的不是好老師。

廣少1571

看了這個標題，如果校長真是這麼說的，我認為校長是一個不合格的領導。老師的本職工作是教書育人，教書是傳授知識技能的一個過程，育人是教書過程中的效果體現。老師不但要教好書，更重要的要育好人。

在教育教學過程中，當學生犯了錯誤時，老師有批評教育學生的權利，這是«教師法»第七條規定的。老師批評學生，是幫助學生認識到錯誤，並對錯誤進行改正的一個過程，有利於學生的身心健康發展。

至於老師打罵學生行為，應該嚴格按照«教師法»的相關規定執行。老師作為高級知識分子，知法、懂法，不要體罰或變相體罰學生。對於班上有個別學生違反校規校紀行為，老師可以合理使用懲戒權，這是教育教學過程中的一種有效手段。

對學生實施懲戒，並不是打罵，打罵不能解決學生思想上的問題，稍有不慎就會變成體罰或者變相體罰學生行為。校長說不要去打罵學生，我認為這種說法有一定的道理。

對於學生的管理，老師要按照教師職業道德規範去執行，不要去做違背師德師風建設的事。要用自己的良心來教書。

Lance課堂

這就是教育改革的結果。老師本該在校教書育人，現在有關部門明令禁止任何的體罰措施，即便學生在課堂的行為影響了老師授課和其他學生正常的學習，也不能做出包括罰站和請出教室的處罰，更別說請到辦公室和通知家長甚至回家反省了……獎優懲劣本就是最基本的人生觀，既然不能育人，也只能教書盡本分而已了。

有些家長還熱衷研究這些，一旦孩子回家訴一點委屈就投訴，甚至上學校堵老師打老師也不新鮮了。

我對小時候打過我的老師印象很深，不是因為記恨，而是感恩，而那些不管課堂紀律，講完課夾書走人的老師，說起來也只是個老好人，名字多數就想不起來了。

關鍵字: 老師 學生 教育