木心说：“没有审美能力是绝症，知识也救不了。”
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有一句话是这样说的：“爱美之心，人皆有之。”
后半句是“尚美之道，千古之风。”
人生而爱美，崇尚“美”的历史，可以追溯到千年之前。按理说每个人都应该被接受“爱美”这件事情。但是，“爱美”放到孩子身上就有了些不一样的声音。
前段时间，黄磊的女儿黄多多上了热搜 #黄多多金发#。在此之前，黄多多黄发、紫发、耳洞....都上过热搜。
评论区也是分为两派。
“这个年龄段，是不是不太适合？”“这么小染发，父母有责任！”“多多太漂亮了！”黄多多发色的争议在于小孩子该不该“过度”打扮？但黄多多也不是个例。很多更小的孩子也是十分爱美，喜欢打扮自己。
爱美是人的本能，也是每一个孩子的成长必经之路。“爱美”是培养一个人审美能力的基础，有能够“欣赏美”的能力才能对生活更加热爱。
蒋勋曾说：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”
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细心的爸爸妈妈肯定会发现，孩子在一段时间里，有着“追求完美与完整”的行为：
1. 对吃的东西要求完整，完美：食物必须要大的，光亮的，完整的。
2. 对物品要求完美：一张纸不能有折痕；使用的东西一定要放在原地，不能挪走；画画的时候，不满意就要求废掉纸张，重新使用一张新的。
3. 对自我形象有要求：自己选择衣服，只会想穿自己挑好的衣服。女孩子喜欢上化妆，男生有自己的“偶像”，并且会热衷模仿他们 ，如果不能被满足的时候，就会不开心。
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这些对物品、自我形象要求完美，这是孩子“审美敏感期”到来的重要征兆。
儿童教育专家孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中提到：孩子的审美敏感期，是孩子开始对自我和环境有审美要求，尤其是女孩对自己的衣着和服饰产生的浓厚兴趣。
孩子从2岁半开始，就逐渐进入审美敏感期，而且是呈螺旋式发展。
这个时期的孩子，对于自身的形象十分在意，对于生活中一切美的东西也很感兴趣，追求完美。孩子正是通过一次又一次地尝试和调整，逐渐形成自己的审美标准，成为自己文化的一部分。
然而现实情况是，很多家长无视“审美敏感期”，常常会说出这样的话：
“小孩子知道什么美不美的，能穿就行！”“小孩子长得快，衣服买大一码的比较划算，还能多穿两年。”.....
正是这样，很多家长就错过了“审美敏感期”的引导。
那怎么样才能把握“审美敏感期”，培养孩子良好的审美能力呢？
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如何把握孩子的“审美敏感期”
1. 从让孩子自己选衣服开始
“审美敏感期”发展的最初阶段，是对自我的关注。开始琢磨怎么样让自己更美？对穿着打扮有极高的兴趣。把握“审美敏感期”的第一步，不妨从尊重孩子衣服的选择开始。
为了尊重和保护孩子审美的萌芽，妈妈们可以这样做：
（1）面对好看的东西，孩子会好奇地询问，试着多耐心地向孩子解释解释。不着急跟孩子们说“你不懂”“长大了就知道了”“你还没有必要知道”这样的话。
一个人对生活的经验都多来源于小时候的积累。同时，语言永远带有自己的生命力，别用简单的“没必要”抹杀了孩子的好奇心。
记住：爱美不等于虚荣！
马伊琍面对孩子“审美敏感期”的态度，值得所有人的学习。
在图片中看到她在享受着“被化妆”这件事情，画完之后，无论好不好看，都留下珍贵的照片。所有的爸爸妈妈都可以这样，保护孩子的爱美之心，可以从成为他们的“模特”开始。
（2）给孩子预留足够的时间，让她选择自己喜欢的穿搭。有时候，也可以请孩子帮别人选择衣服，从先做A或者B的单向选择开始。慢慢地，可以请孩子们为家庭成员做穿搭。
最重要的是可以鼓励孩子说出自己选择的理由，无需评价，只说客观事实就好。
（3）提供给孩子一定的物质和精神支持。喜欢的公主裙、儿童化妆品、喜欢的球衣，都可以在条件允许的情况下提供物质支持。
董卿，中国著名主持人，连续多年主持春节联欢晚会。康震用“杏花春雨江南”评价她，她是“腹有诗书气自华”的完美写照。
但是就是这样一个工作中呈现完美状态的她，对自己不自信。
她曾经坦言，爸爸不让她多照镜子，不给她做新衣服。为了打击她的爱美心，爸爸的名言是：马铃薯再打扮也是土豆，你不如多看看书。
长大之后，她也一直不自信，觉得自己不好看，长期处于一种自我纠结的状态。直到多年之后，才和自己的父亲和解。被扼制的“爱美之心”，长大了要花很长的时间才能够弥补和理解。
苏霍姆林斯基曾经说：“儿童时代的东西，到了少年时代就无法弥补，到了成年时代，就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域，特别是美育。”小时候，一个人全部注意力聚焦在自己身上，开始琢磨怎么样让自己更美，是所有“美”的最开端。
2. 美感是在耳濡目染中创造的
《朱子治家格言》开篇写道：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，不仅注重外在的整洁，也要求内心的纯净。想要内心富足，也一定要重视外在环境的美。随着“审美敏感期”的发展，孩子们开始敏锐地感知环境和功能的变化，挑选美好的环境生活，欣赏美好的艺术作品。
对环境的美的要求，从关注每天生活的家开始。
（1）别放错一只鞋子的位置
不要错放一只鞋的位置，就是及时地整理家里的环境，保持周围环境的干净与美感。
父母可以尝试着定期和孩子一起收拾房间，为孩子设置独有空间，邀请孩子参与设计、布置房间；
可以在家里各留有孩子的创意性表达，家中可以有孩子的作品展示、家具标志设计等；
花草有一种天然地让内心沉静的力量，可以逛逛花卉市场，用鲜花和绿草点缀家庭生活；
和孩子一起观察颜色亮丽的水果蔬菜、色彩斑斓的鲜花、......
生活的点滴都是美的一部分，只要你愿意和孩子一起成为生活的有心人。
（2）去了解“看不懂”“听不懂”的艺术
博物馆、美术馆，音乐厅，走近这些都地方，就会有一种沉静的力量从内而出。
有人说：小孩子能看懂什么，听懂什么？
不。
孩子的审美力往往比成人都更加细腻和敏锐，因为他们还没受到“低审美社会”的完全影响。
中央音乐学院副院长周海宏曾提出：每个孩子每个季度应该不少于一次看演出、听音乐会。这样的艺术活动，应该像学科教育一样，纳入到日常生活之中。借助审美教育，培养孩子内在思维的高贵和富足。
趁着周末，多和孩子一起出门，享受美感的世界吧。
3. 孩子是永远的自然之子
诗人柯勒律治曾说到：大自然对儿童的熏陶远远高于学校对儿童的教育影响。
儿童作为自然之子，保存着与自然万物交流的天赋，他们能够敏锐地发现大自然的美。孩子们美感培养最合适的地方就是大自然。
（1）趁着秋意正浓，多去户外玩一玩
秋天，一棵树上都会呈现多种颜色。所以，趁着秋意正浓，多和孩子一起去户外玩一玩吧。
在安全的范围内，让孩子自由地玩耍都会有很大的收获。因为孩子总是会自己去寻找自己最喜欢的花；去寻找准备蛰伏的小昆虫；在自然里肆意地奔跑......
（2）发现、记录自然的多种方式
在自然中，还可以有多种方式，帮助孩子去发现、记录自然。
自然色卡
为孩子准备一张自然色卡，让孩子去寻找与色卡相匹配的自然颜色。这是其中一种方式，也可以，采用相反的方式。让孩子们寻找和采集自然中的各种颜色，然后自己制作成一个不同色调的自然色卡。
制作形容词词卡，寻找一个“它”
制作形容词词卡，寻找自己认为与词卡匹配的自然物。同样的东西，每个人的感受都是不一样的，所以采取形容词，而非一个名词。
值得注意的是，不是所有的感受都是正向积极的，也会有不愉快的感受，如恶心。保持感受的多面性，也是在了解自然的多面性。
无论哪一种都没有对错，美从来都是包容多样的，这是我们应该教给孩子的。
调动多种感官去感受自然
人的感官其实是相通的，调动所有的感官去感受自然，能看到更多的东西。
嗅觉——寻找气味，然后和父母、同伴之间进行交流。不必讲出事物具体的名字，可以根据自己的感受去定义。初见一个东西，当下的感受最独一无二，要保留这种感受。
只要运用“想象力”，所有的定义都会合理，反正这些都叫自然。
触觉——触摸自然材料，通过指尖感受自然物的纹理。不同的自然物都有不一样的纹理，仔细研究就会发现。
视觉——以图画形式记录观察到的自然景象。一张白纸，一支笔，孩子们就可以画下自己眼中的世界。无论画成什么样子，都没有优差。
无论是哪种感官的形式，多种感官都可以结合在一起，这样“美”才会更加立体和深刻。
自然DIY
收集各种不同的自然物，将不同类型的自然物进行重组，进行改造。孩子们会对自己观察、收集到的东西有一种奇妙的专注力，发挥自己的想象力，创造更多不一样的东西。
从收集材料，到完成整个作品，与环境亲身地融合到一起，是美感教育的意义。
其实，还有很多有意思的方法可以在自然中培养美感。重点在于尊重孩子的感受与表达，站在“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的大格局上，培养孩子的审美。
“审美敏感期”的到来，不是悄然而至，而带有各种各样鲜明的标签。这种时候，需要爸爸妈妈的帮助，和孩子们一起正确地对待“审美敏感期”，也接纳与拓展“美”在每一个孩子身上的不同可能性。
愿所有的孩子，都能拥有引导和陪伴自己看见美、创造美的父母，在未来用“美”滋润生活、丰富自己。
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