用户3023030127631

国家只有“乡村学校从教30年教师荣誉证书”，是针对在乡村教育事业贡献超过30年的老师发放的一种荣誉证书。这是一种国家级的荣誉证书，但是没有任何优待作用。一般省市似乎没有发放普通30年教龄荣誉证书的情况。

国家教育部、人力资源部2016年开始组织发放，不仅仅是在岗教师，离退休教师也有相应的证书。发放证书的目的主要是建立乡村教师荣誉制度，提升乡村教师职业荣誉感。

文件要求各地要完善有关政策，保障教师合法权益，提高教师的地位和待遇，鼓励广大教师安心从教、终身从教，吸引更多优秀人才投身乡村教育事业。

事实上国家也没有食言，从2016年开始国家逐步优化了职称评定的标准，重点对乡村从教30年的教师进行倾斜照顾。比如，黑龙江省专门设置了一批基层高级教师岗位，针对乡村从教30年的教师特殊评聘。

山东省对在农村学校符合评审条件的工作10年以上的教师申报中级职称，工作20年以上的教师申报副高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。

云南省每年在乡村学校从教20年以上的在职教师中，遴选500名作出突出贡献的优秀教师，给予每人10万元奖励。

河南省2019年开始提升教龄津贴标准，按照每年教龄10元的标准提升工资待遇。

所以，对于乡村从教30年的荣誉证书确实只是一种荣誉证书而已，代表了国家对教师们的重视，具体的待遇优化会逐步推进。

暖心人社

我是一位从教40年的农村小学教师，说起累，是够累得。我代过四、五年级复制班的所有课程，大班人数达80多学生。每天起早摸黑的备课批作业。工资每月8元还被乡里扣下，年底只能在生产队靠点工分。现在我拿到了任教30年的茶誉证书。我感到很光荣。虽说物资上没有什么体现。可对我们的辛苦和付出给予了肯定和荣誉。总之，教师一生清贫。我于2014年退休。现往偏僻农村度晚年。望有关部门体量体量我们退休老教师，给点实际体实。

用户8894005126171

30年教龄荣誉证书，对于在职教师不知或多或少有点作用没。比如职称进升，工资待遇方面能不能增加点钱。或者职能部门组织这些教师召开座谈会，出外旅游或开展些有意义的活动。我认为还多少有点实际意义。

我们地方原来学区办理过此事，我是2017年退休的，至今没见过证书。现在退出职业圈了，在家种点地，有没有证书无所谓。因为现在物价高，药价失控，人们的消费水平不断提高，退休后养老金比原来的工资少多了，家里还需要钱，经济上困难较大。即使有一本荣誉证书，发挥不了多大作用，没有实际意义。

再者，如今大多数人并不羡慕教师这个行业，自己有三十八年教龄，只是感到苦些，挣的钱也不多，从来没感到光荣过。

陇中戏曲爱好者

我18岁走上讲台，至今三十七丶八年的教龄，所教的学生不少成为了我县各部门的领导，而我还是以一级教师的身份站在初中的三尺讲台上苦苦挣扎！我是第批获得乡村三十年教龄荣誉证书的。我认为该证书对我来说不能说完全没有意义，因为证书足够大，所以也是可以利用的，我想哪一天我租住的房子玻璃坏了，就用它补上，总能挡住几丝冬天的寒风，让儿孙少受风寒之苦，同时也能让偶尔路过的人知晓一一这房子里住着一位近40年教龄的老教师，希望有一天相遇时，别人能因此而多看我几眼！

浊流清舟

30年教龄算是比较久的一个时间了，除了发放荣誉证书，30年的教龄还会有一些特殊的政策照顾。

一、退休后退休工资的照顾

机关事业单位养老保险改革以前，机关事业单位人员工龄在30年以上，35年以下的，退休后工资只有在职时候的85%，工龄35年以上的为90%，但是对于教师来说，则会更高一些。

比如福建省1996年颁布的福建省实施《中华人民共和国教师法》办法，其中第二十一条明确，男性教师教龄满30年，女性教师教龄满25年的，其退休费和退休补助费之和按本人退休时工资的100%发给。

不过，在机关事单位养老保险改革以后，也就是2014年10月1日后退休的人员，就不再提高基本退休费计发比例了。

二、职称评审上的照顾

职称问题一直都是教师的一个老大难问题，特别是高级职称，因为比例太低，所以对于大多数教师来说只能是一个梦想。

不过2018年底，山东省发布了《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，明确了在乡村中小学的教师，从事专业技术工作10年以上的申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。

也就是说，不管单位有没有高级岗位的职数，只要教师的教龄达到30年，就可以申报高级职称。

流雷电

为乡村从教30老师颁发荣誉证书着实让我们激动了一阵子。

几年之前，忽然传来教育部要给乡村从教30年的老师颁发荣誉证书的消息。这让我们这些在乡村坚守数十年的老师感到莫大的安慰，心情好一阵子激动不已，认为自己的坚守总算有人看到，得到来自国家层面的肯定和鼓励。

在乡村教育战线坚守了三十年以上的都是些什么老师？首先是那些为乡村教育贡献了一辈子心血的民办老师：在那个特殊的年代，乡村教师奇缺，民办教师是特殊年代的特殊产物，他们有的是是粗通文墨的本地秀才，有的是高考落榜的学子，有的是初中毕业的学生。他们有的从十几岁就投身乡村教育，从民办老师到转正成为公办老师，几十年如一日，为乡村教育奉献出自己的青春

还有一部是最早的几批师范毕业生，他们曾经是初中的学霸（那时候考上师范的分数比高中高多了）。从二十来岁开始就投身乡村教育，期间有人下海经商，有人跳槽从政，但是也有坚持几十年在乡村一线教书的。

这批老师数十年如一日坚守乡村教育，有过失落，有过彷徨，有被讥笑，嘲讽，他们的坚守，付出曾被看作是没有本事的表现，被一些所谓“成功人士”当作是墨守成规的反面教材，如今国家层面对坚守乡村的老师表示肯定和鼓励，怎能不让他们心潮澎湃，激动不已呢？

目前看来，乡村从教30年证书，更多的只是一个精神层面的鼓励，并没有实质的作用。

经过一段时间的期盼，大红证书终于到手，虽然没有想象中的隆重的颁发仪式，只是校长夹杂在一堆教辅资料中带下来，自己去办公室扒拉出来的，但是看着教育部鲜红的大章，看着象征教育精神的红烛图案，还是让老教师们如获至宝。

要说这个证书能给老师带来什么实质的好处，目前来说还真没有。评职称不能用，加工资也没用，也没有别的什么补贴，所以就目前来看这就是一个精神层面的鼓励，是你一直在乡村工作的证明，如此而已。

总结语：基层老师盼望的是什么？精神层面的肯定和鼓励固然重要，但是作为对长期从教的鼓励，能不能根据教龄适当发放一些物质方面的鼓励？这样也可以让乡村年轻老师看到希望，坚定他们坚守乡村教育的信心！

周老师的工作室

近年来国家为肯定多年坚守在教育岗位上的老教师发放了三十年任教荣誉证书，在证书发放之初，老教师们对于国家的这一举措还是比较认可的，毕竟自己多年的付出终于得到了国家的肯定。

如果说三十年任教荣誉证书对于教师的作用，从目前的现实状况来看，三十年荣誉证书的作用还只停留在精神层面，当然也有部分学校将三十年荣誉证书纳入教师职称竞聘、奖励评选等，这种证书并没有在待遇方面或者其他物质层面给予教师一定的承诺或者兑现。

根据目前荣誉证书的发放情况来看，仍然存在部分地区只统计了具备证书发放条件的老教师，在统计之后很长一段时间没有拿到自己的证书，也有的直接统计之后就没有了音信。

至于荣誉证书为退休教师所带来的意义，除了在精神层面给予了肯定之外并没有其他的作用，而且很多拿到证书的老教师基本已经退休或者即将退休，基本得到不真正的物质实惠。其实，老师们虽然比较关心自己的工作是否获得肯定，但是如果能从自己工作所获得的荣誉中得到真正的物质实惠更是他们关注的。比如能让退休教师凭借证书在乘坐公共交通方面得到优先，给予退休教师一定的荣誉补助等，不能只是退休教师在精神层面得到满足，而是要给予他们实实在在的待遇。

东爱雨小公

个人感觉这份荣誉证书不是为了提升自己的职称。而是一份证明。

30年的教龄，时间真的不短了，该有的职称也都也有，而且已经退休了。

所以这份荣誉证书是对每一位教师的肯定。众所周知，现在教师这个职业不像之前那么火了，但是“教书育人”这个词语谁谁也改变不了的。

30年前的教师，是很苦的，他们付出很多去教育学生。不像是如今的教师，大多数是有较强的责任心的。但是还是会有少部分是为了其它的。

30年教龄的荣誉证书证明他为这个职业辛苦了30年，为国家培养了一批有一批的人才。

对这位值得受尊敬的老教师而言，这份荣誉代表着不仅是称呼。更代表着他的大好年华，他的那份“情”，他那份对职业的热爱。

对职业的感情是很难忘记的，但对每批学生的亲情是永远铭记的。这才是对这位老教师最大的荣誉。

轻声迷博

既有物质意义又有精神意义。

一精神层面的的意义

意义1： 教师个人忠于人民教育事业的见证。教育部给三十年教龄的老教师发荣誉证书，对于教师个人而言，确实是至高无上的光荣。该荣誉证书虽然只是一张纸，但是，却是一位教师兢兢业业奋斗在农村一线教学的最好见证。

意义2：体现国家与社会各界对教师尊重。教育部的发荣誉证书，体现国家对老教师尊重，特别是在教育战线上工作了30多年，给予支持和鼓励。对扎根农村的老师，曾经付出辛勤劳动的肯定。是国家尊师重教的体现。

二.物质层面的意义：关于在农村任教30周年的物质上奖励，各个地方措施各不一样。

1.本人所在地区：只要在农村任教30周年，获得荣誉证书的教师。文件原文规定：“工作30周年以上（含30周年），近五年内年度考核优秀一次以上（含一次）的符合推荐评审条件的中小学教师，给予推荐参加晋升中高级专业技术职务的评审。经市教育局职称评审委员会评审通过已取得中级、高级专业技术任职资格的，在相应级别的最低级别岗位直接予以聘任”。

2.只要在农村任教30周年，获得荣誉证书的教师。对于在岗教师，每年给予2000元生活补贴。

三.说下遗憾与不足。

1.有些地方荣誉证书的发放情况来看，部分地区只统计登记了教师的基本情况，在统计之后很长一段时间没有拿到自己的证书，也有的直接统计之后就没有了音信，甚至有些老教师去世了，还未拿到证书，非常遗憾和心寒。

2.有些地方，除了在精神层面给予了肯定之外并没有其他的作用，而且很多拿到证书的老教师基本已经退休或者即将退休，基本得不到真正的物质实惠。在岗教师在评聘职称问题上，也没有给予优先照顾和考虑。

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化蝶寻花飞

30年教师荣誉证是自己给自己搽点胭脂而己，教师解放前是教书匠；解放后是孩子王；文革中是臭老九；就是现在别人也没拿你当块咸菜，只是提高了工资待遇嫉妒你的钱。教师这一头衔，是一具桎梏无时无刻不在制约着你的一举一动，一言一行，动辄得咎，稍一咋着，人家就会嘲讽，还是老师哈，真丢人等等。回映开头一句教师……一句歇后语偶然一现∶吊死鬼搽胭脂一一死不要脸。到你撒手人寰的那一天，把这30年教师荣誉证盖在你的脸上的时候，你就会油然而生一种莫名的快慰。(得灵魂出窍)

關鍵字: 荣誉证书 社会 乡村