1.用心記住每一個學生的名字 直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，儘快地瞭解每個學生。教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
——著名特級教師 於永正
2．課前要“胸有成竹” 沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的遊刃有餘。
——著名特級教師 徐斌
3．提前三分鐘進教室 老師要提前進教室，便於作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級裡怎麼樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。 老師提前進教室，便於作好課前準備，瞭解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感……有效提高課堂的效率。
——著名特級教師 於永正
4．巧用課前三分鐘 課間休息結束了，一節課開始了，老師應該儘快地讓孩子靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應該具備這種創設最佳的教學環境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。
——著名特級教師 李烈
5．第一印象很重要 第一節課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子 笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。
——著名特級教師 於永正
6．上課時要充滿激情 古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用 再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如 果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日裡的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日裡的幕雨，沁人心脾 ——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你 還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。
——著名特級教師 竇桂梅
7．做一個真實的人 真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。
——著名特級教師張化萬
8．要了解你的學生 你瞭解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生從心底裡接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業成功，也讓你自己事業成功的鑰匙。 ——著名高級教師 鄭傑
9．給學生自由的空間 每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。
——著名特級教師 李希貴
10．課堂要立規矩 兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什麼叫“權威”，什麼叫“尊重”，什麼叫“民主”，所以一定要給他們立規矩。是規矩， 就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。
——著名特級教師於永正
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