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躲猫猫这个游戏，我陪孩子玩了好几年，我也慢慢的发现，孩子从一开始只把眼睛盖上，到后来的挡住小脑袋，到现在“技术”完全成熟。
有些家长很不理解，为什么在大人眼中特别无聊的游戏，孩子们却如此喜爱？
“躲猫猫”游戏究竟有什么魔力？
我的女儿对于这个游戏，可以说到了“着魔”的程度。
在我的耳边总会回响着这样的声音：妈妈吃完饭了吗，我们玩“躲猫猫”吧！妈妈我写完作业了，一起玩“躲猫猫”吧！妈妈妈妈...
没办法，即使很累我也会陪着她玩一会，因为自从她上了幼儿园后，我们为数不多的交流，就全靠游戏了。
为什么大部分孩子都喜欢这个游戏，这要从背后的儿童心理学来解释。
1）在游戏中孩子会体验情绪的变化
当宝宝寻找“藏身之地”时，他们既兴奋又紧张。越小的孩子，就越享受这一过程。
他们不在乎自己藏得好不好，而是在乎这个过程中跟妈妈的互动，还有自己的体验。
2）躲猫猫也是孩子对环境的探索
在他躲的过程中，他可以慢慢的区分哪些物体可以遮挡住他。哪些地区“危险”，容易被抓。
在寻找的过程中，他会通过脚步声，和周围物体的变化，来判断妈妈藏在了哪里。
3）躲猫猫可以看到妈妈不同的反应
在妈妈寻找自己的过程中，妈妈会出现疑惑、巡视、坏笑、着急、等等平时见不到的表情，如果遇到会“演戏”的家长，孩子会更加开心。
因为在游戏中孩子可以跟妈妈有行为上，和情绪上的双重互动。
为什么孩子躲猫猫时，经常“暴露”自己？
在大人眼中，躲猫猫的目的就是为了让别人找不到，但孩子们貌似不太在乎。所以孩子玩躲猫猫，画风基本上是这样的▼
或者是，这样的▼
大人为了配合，还要装作看不到的样子，也不忍心拆穿他们。
在孩子的意识里，只要我看不到妈妈，妈妈就肯定看不到我。有时候看到妈妈找不到了他还会小声提醒妈妈“我在这里”。
这种情况大多在孩子2~6岁的时期，
这他们处于一个“自我中心”阶段。这个阶段孩子的特点就是——无法完全的从他人的角度来看待事物。这一点可以用皮亚杰的“三山实验”来证明
三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验要求儿童从模型的四个角度观察这三座山。
然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。
结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。
抛去各种理论，孩子同时也是希望妈妈可以找到自己的。而且通常还没等妈妈找多久，他们就会自己出来，并且“吓唬”一下妈妈。
躲猫猫虽然好玩，怎样才能做到正确又安全？
✔ 保证孩子所能触及到的地方无危险物
这些危险物包括刀具、掉落的高处物品、容易倾倒的家具、以及没有安全防护的门窗、容易卡住的缝隙等等。也不要让孩子躲到密闭的空间内。
✔ 要偷看孩子的行踪，保证在自己的安全视线内
不要太“实惠”，真的把眼睛蒙住，保证孩子安全最重要。不要在家外人流密集、或是太广阔的空间玩，一旦发生情况，就不在自己掌控范围内了。
✔ 学会演戏
不要直接拆穿孩子“幼稚的行为”，也不小嘲笑他藏得太容易找。学会“演戏”，让孩子充分的体验游戏中的乐趣。
你家宝宝玩藏猫猫时，有哪些经典的“藏身之处”？欢迎在评论中分享。
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