用户76070637846居正
高中数学的主要内容，在于函数和解析几何。也就说，高中这个阶段，对数学的要求已经达到了比较精细的程度，通过函数的形式，来量化数学领域的知识。不管是各种函数的性质，还是各种曲线、曲面的问题，都需要对数有更深刻的理解。
第一，认真听课，提高听课效率。上课环节非常关键，一般认真听讲，跟着老师的脚步走，收获会不小。平常老师在课堂上会出许多练习题，这时，不管觉得自己会不会做，一定要动笔练一练。一方面可以起到查漏补缺的作用，另一方面可以加深对知识的理解，提高做题的熟练度。
第二，好的学习习惯很重要。首先是课前预习，预习不仅是简单的看一遍，看完之后要清楚框架和主要内容。要把自己没看懂的地方标注出来，上课时着重听老师讲。其次，课后复习要及时，能够迅速巩固自己所学的知识，如果时间太长，可能有一定的遗忘。还有就是错题的整理。错题整理不是简单的把错题写在本子上，而是要做好分析和总结，自己不会的地方在哪里，这道题的思路是什么，自己为什么会错等等。
最后说一句话，面对高考的压力，高中生还是需要考虑分数的问题。因此，尽管重点是函数和解析几何这两方面，其他的内容同样需要学好。
数学经纬网
作为一名高中数学老师，我来谈谈我的想法，在教学过程中，确实遇到过这么一类学生，就好像他们的数学思维总是缺那么一点点的弦儿。最典型的情况是举一反三能力不行，好不容易听懂了一道题，换个数又做不出来了。这种情况不仅学生有很大的挫败感，作为老师的另一方也很苦恼。
为了更直观的展开解释，我们姑且称这种学生为“笨”学生吧，这样更直观，更容易让大家理解。
对于“笨”学生，我们粗暴的分成三类
第一类是不努力，第二类一般努力，第三类是非常努力。
对于前两类学生，我建议教师不要在他们身上浪费时间了，我们只抓第三类学生。只有勤，才能补拙。以下是我针对这类学生所做过的努力，效果还不错，分享给大家
挖掘本质
一般的来讲，这类学生对于公式定义理解的过于肤浅，数学不好的学生更讲究分数，他们会认为公式和定义不会在考试题中考，所以会忽略它们的推导过程，非常重视公式如何应用，争取考试中多得分。这种想法是非常错误的，公式的推导过程蕴含着对公式的理解，请推导方法正是考试中常见的，忽略了公式的推导过程才是舍本逐末。
通过公式的推导，同时也促进学生把题研究透的习惯，连考试不会考的问题都能钻研进去，那么，其他题也会深究题目的本质，长此以往举一反三能力会有显著的提高。
类比下棋
很多学生做题的时候，只是看到了题目就做动作，根本不考虑为什么这么做，或者这么做接下来该如何？
我经常跟学生举一个例子，这好比下象棋，下象棋何为高手？在普通人中，谁计算的步数多？谁就是高手？也就是每一个落子，都有原因，都为将来的战略部署作打算。
同样的，做数学题时，我们每一步的计算都要有原因，为什么先移项再去分母，为什么先去分母然后再移项，这些看似不经意的习惯，背后都蕴藏着每道题的原因。所以对于这类学生，我的训练方法，是经常会让他们说出对于这道题的思路，把思路捋清之后，再动手操作。这样在做题时，每次落笔都有原因，每次计算都能靠近最后的正确答案。
培养思维定式
作为笨学生而言，主要体现在做题思路不灵活，没有发散性思维，思维定式可以很好的弥补这个漏洞，比如见到向量的模的问题，直接平方是一个很好的思维定式，数学中这种固定的操作模式有很多，多用些题目去锻炼思维定式，很多题可以不经过大脑做出来。
当然，这一点与上一点有些冲突，还需要老师针对学生不同的练习，有些章节重点突击，思维定式，有些章节重点在于屡清思路。
发挥特长，多背结论
理科思维不灵活的学生，如果努力，文科会比较好，因为他们更擅长背诵，虽然数学是一个纯理科，但是也有很多结论可以背，并且背下来效果真的很不错。
比如圆锥曲线中焦点三角形的面积问题，一旦出现此类问题，可以直接秒杀。比如常见的几对三角函数值，考试中经常出现的三角函数值就是那些数，如果我们记住了，不仅可以提高速度，还可以提高准确度。再比如数学中还有很多的二级结论，这些结论，教师可以带学生先推导，然后背下来，记得多了，总会在考试中应用上几个，考试时如果遇到这类问题，这些分数就是白送的。
以上是针对很努力，但是数学学不好的学生的教学方法，是我从教以来总结出来的方向，欢迎大家补充讨论。
数学你新哥
抛开其他科目，仅仅说数学，笔者认为学好数学是有方法的。为什么有些人学不好数学呢？最主要的原因就是，他们不善于总结他人的方法并加以修正变成自己的学习方法。
先从初中的数学来讲，初中的数学还是属于基础数学，广度大但不够深，只要不是涉及到选拔考试，考试中的题目也不是很刁钻。如何学好初中的数学呢？笔者建议做好以下几点：一是提前预习，预习不是简单的讲课本看一遍，而是在看完课本后，自己通过努力，能够将课后大部分习题独立完成。第二是重视课堂讲解，因提前预习了，课本上的内容基本有个印象，那么在听老师讲解时，不必要试课盯着课本，也不需要不停的抄录老师的每一句话，而是认真听讲，有选择性的做笔记。三是认真完成配套练习，对待家作，要不折不扣，不投机取巧，要独立思考做完做对。四是要学会复习总结，每过一周，就要回过头对已学习的知识进行巩固，尤其是一些错题，常考题型等都要背熟。
再谈谈高中的数学。高中数学相比初中而言，难度明显加大，不再是一些具体的运算，而是增加了需要抽象思维。如何学好高中数学，笔者建议：一是课堂必须认真，认真抄录教师笔记。二是课后必须及时消化笔记，最好自己出题，对笔记内容进行演练。三是借助一本适合自己的教辅书籍，从中吸取解题技巧。四是总结学习，对自己不懂的地方，不要抱有侥幸心理，而是要一丝不苟地弄懂。
数理解密
一、课内重视听讲，课后及时复习
接受一种新的知识，主要实在课堂上进行的，所以要重视课堂上的学习效率，找到适合自己的学习方法，上课时要跟住老师的思路，积极思考。下课之后要及时复习，遇到不懂的地方要及时去问，在做作业的时候，先把老师课堂上讲解的内容回想一遍，还要牢牢的掌握公式及推理过程，尽量不要去翻书。尽量自己思考，不要急于翻看答案。还要经常性的总结和复习，把知识点结合起来，变成自己的知识体系。
二、多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数学，大量做题是必可避免的，熟练地掌握各种题型，这样才能有效的提高数学成绩。刚开始做题的时候先以书上习题为主，答好基础，然后逐渐增加难度，开拓思路，练习各种类型的解题思路，对于容易出现错误的题型，应该记录下来，反复加以联系。在做题的时候应该养成良好的解题习惯，集中注意力，这样才能进入最佳的状态，形成习惯，这样在考试的时候才能运用自如。
重点:: 培养自身对数学的兴趣。对于自己的难题，错题要多做几遍以加深解题能力。
四季梦迪
题主最后问到有什么好的教学方法？我想您可能也是一位老师。那我就从老师教学的角度谈一谈这个问题。
我的同事，一位数学老师，他所带班数学成绩平均分数一直高于平行班十几甚至二十分，甚至直逼实验班的平均成绩。我们仔细观察他的教学，发现了几个细节，希望对您有帮助！
1、严抓课堂。
课堂是教育教学的主阵地。因此，要牢牢抓住课堂不放松。我的这位同事，他课堂上要求很严格，课堂讲解的内容，学生必须理解，并学会灵活运用。
课堂上讲练结合，以练为主。学生真正动手去做了，老师才会发现学生的问题在哪里，这样讲解才有针对性。
去他们班听课，我发现开小差的同学基本上没有，学生都很认真。有的同学干脆上课站着听课，就怕自己一不留神哪个地方没有听懂。
2、重视作业，加强练习。
作业是检阅学生课堂听课效率的重要方式。因此，要重视学生的作业。老师在批改过程中，可以发现学生存在的问题，那老师在课堂讲解过程中就有了侧重点，从而提高了课堂效率。
同时，数学要学好，必须有一定的习题量做保证。做题，并不是让学生投入题海战，而是老师给学生精挑细选典型习题，让学生学会举一反三。
3、结对帮扶。
结对帮扶，成绩好的帮扶成绩差的，实际上就是“兵带兵”。学生遇到问题，最快的解决方案就是找同学帮忙解决。这位老师的做法是结对子，可以两人，三人成为一个小组，互帮互助。从效果看，不管是帮扶同学还是帮扶对象，成绩都有明显提高。
以上是我从抓课堂、重视作业加强练习以及结对帮扶三个方面，对数学教学的一些建议，大家可以共同探讨！继续完善！
清扬教育说
正常班级的学生，不可能怎么学也学不好，“学”跟“学”的差距太大了！同样的“教”和“教”的差距也很大！
最好的教学方法就是教会学生“怎么学”！
1 备课要 “备学生”，打造高效课堂
备课不能只备知识，还要备学生，充分了解学情，从而准确定位，真正做到高效课堂的要求：三讲三不讲。讲：重点、难点、易混易错易漏点；不讲：学生已会的，学生自己能学会的，讲了学生也不会的。不研究学情，对知识眉毛胡子一把抓，学生就会把时间和精力浪费在很多无效环节上，如何能学好？
2 轻“教”重“学”，让学生动脑思考，动手去做动嘴去说。
由学习金字塔可以看出：学生听讲的学习效率仅5%，而去做的效率高达75%，去讲且实践的效率更是惊人：95%。轻“教”不是不重视教，而是对教的要求更高。重“学”的关键在于，老师如何设置问题，让学生去探究去思考，如何让学生亲身去体验去感受，从而发现自己的问题。学生能不能把所学知识通俗易懂地讲出来，如果不能，能不能跟同学讨论后理解掌握。也就是说，学生能做的，老师不要越殂代疱，学生思考出的知识才是自己的，只听老师泛泛地讲，这是年轻教师最容易犯的错误。
3 将落实狠抓到底，避免“教而无功，学而无获”。
教的再好，没有落实，最终也是一场空。落实课堂效率；落实作业质量；落实错题纠正；落实考后分析和反思。把这四个落实搞好了，学不好也难。
上图是一个县级市二流学校（前1000名学生大都去了一流学校）普通班（实验班单独组班，已掐去尖子生）的19 年的一模考试成绩，最高分133.5分，过100分的有35人，成绩并不差。
19年全国一卷理科数学，考生普遍反应难度大，但这个班高考数学成绩最高分140分，第二名132分，都高于实验班的最高分，是全校最高分和次高分。所以我们有理由相信学生能学好！
教无定法，最关键的是教会学生如何去学。当然，那种“只有教不好的老师，没有学不会的学生”的观点也是有偏差的，对基础较差嗯学生，短时间提高成绩也是很困难的。
思维、习惯与方法，开启智慧之门的金钥匙！学霸深谙此道，学神必备神技！您有疑问或看法，请在评论区留言。感谢您的关注与点赞！
数学思维习惯与方法
如果数学不好甚至认真学习都难以提高，那就别难为学生了。让他从语文开始学习，把语文学习好了那他的理解能力就上去了，理所当然的理解题目的水平也就上去了，这时候再让他开始学习数学，可能就会达到事半功倍的效果。理解题意是学习任何一科的基础，只有把题意理解透彻了才会在做题时思路通畅，所以，认真学习语文才是学好每一科的基础啊！
艾克呀
1.首先，上课要认真听讲，老师的教育方法应该是最简单，也是能让大多数学生听的懂的。
2.根据记忆曲线放学后做习题，不会的结合知识点再确认，掌握基础的概念和公式。
3.多做题，针对自己模糊的内容，错题一定要有错题集，针对自己长错的类型，多练习，考试时看到这种题，自己心里要咯噔一下，集中精力，小心不要再犯同样错误
4.大量做题，达到看到这个题的前半步，就知道会问什么。知道用哪几种解题思路。
anxin2008
女的在初中、男的在高中是孩子文理科的分水岭。如果已经努力了，根源在于天资；如果尚未努力，那么，全身心努力一年看，如果有所进步，再继续努力，结果还是不如意的话，还是天资问题。如果努力以后，大有改观，并且得心应手，那是后天问题，继续努力肯定胜任理科。
至于学习方法，老师肯定会教授的，没有哪个老师不愿意传授。老师之间的区别肯定存在，但是由不得我们选择。如果你内行而且有条件选择，当然最好。
凭借参考书，专心致志的探索总结，多做练习，虚心请教，持之以恒，一定会有意想不到的结果。坚持吧，有志者事竟成！
接力远航
一 学生要养成自学的习惯，从预可开始，尽量自己看明白，定理定义搞清楚，习题看懂的，自己再推一遍。
二 做好预习后，听课便带着自己的疑问，成为有的放矢的听，老师依然没讲到的自己的疑问，下课大胆问。
三 重视温固。时常复习。
四 练习中检验，不懂的回归课本，重点多反复直至透彻。
