大家都知道，孩子的英语启蒙阶段少不了“磨耳朵”，也就是通过大量地“听”来输入，等语音积累到足够让孩子输出的时候，他自然会开口输出。
其实，磨耳朵并不是简简单单地给孩子播放各英语背景音乐，就能静待花开等着孩子蹦出单词来。
只有掌握正确的磨耳朵方式，一切输入才能有效果。
什么是磨耳朵？
所谓“磨耳朵”就是“日日听英语，时时磨耳朵”，有事没事来一段英语音频。
很多家长虽然对此做法有些摸不着头脑，但已经初步学会利用这一概念导入英语听力启蒙，进而完成年度早教KPI。
“磨耳朵”也因此荣获“英语克星”。
父母但凡听见说外国话的，都一定要保存收藏，回头放给自家孩子听一听。没准哪天等输入量足够大的时候，孩子张嘴就是一口倍儿地道的英国伦敦腔，岂不美哉？
“磨耳朵”一词横空出世，其实质大抵可以等同于英语学习中的“听力输入”。
但是错误的“磨耳朵”更像是一种硬性的输入，无论孩子有没有在听，听不听得懂，这边音频只要放着就是了。
因此，姿势错误的“磨耳朵”最终不过是收效甚微。
以下误区需避免
1、无针对性的“磨耳朵”，没有启蒙效果
不少家长觉得，反正是磨耳朵嘛，只要宝宝在听就行，哪怕是作为背景声音。
于是，原版童话、原版动漫、英文儿歌来磨耳朵，培养听力，手上不掌握几十G的资源，都不好意思说在给娃做英语启蒙。
其实，这种做法是非常不科学的。
因为任何不能理解的声音都不再是语言，而是噪音，最好只能是无效输入。
想想我们自己，如果选择难度等级太高的英语听力材料，纵使耳朵磨到飞起，考试的时候依旧听着talk像rap。
2、粗暴的“磨耳朵”，可能延长语言沉默期
有家长曾经是“磨耳朵”的忠实信徒，每天给孩子勤勤恳恳听英语，兢兢业业磨耳朵。好一阵子以后却发现，孩子不仅没有“语言力”暴增，反而越发安静。美国语言学家克拉申在研究中发现，儿童在习得母语时，会经历一个沉默期，然后才会开口说话。
在习得第二语言时同样也会经历这一时期。
简单来讲就是：宝宝心里懂，但宝宝不说。
这一时期，如果不加以选择，大量输入陌生、儿童难以理解的语言材料，孩子会更加抵触开口，延长语言沉默期。
3、只靠“磨耳朵”，不能激发儿童学习动力
华盛顿大学的脑科学研究中心主任Patricia Kuhl研究发现：单纯的‘听’某种语言并不能触发孩子对该种语言的语音学习。
幼儿的语音学习，需要通过与真人互动才能实现。仅仅通过音频和视频，是没办法吸引儿童的注意力并刺激他的学习动力。
单纯磨耳朵，自然不能出效果！
简单一句话：与其英语音频满天飞，不如父母陪伴遍地追。
怎么高效“磨耳朵”？
只有姿势正确的“磨耳朵”才能真正为孩子创造英语环境、积累大量的语言输入。
1、生活化场景，边听边玩
在给孩子听音频“磨耳朵”之前，爸爸妈妈一定要自己先看一遍文本资料，选择一些语句简短、词汇基础、发音标准的音频材料。
这些磨耳朵材料最好是宝宝自己所熟悉的日常生活场景！
听力材料和宝宝的生活关联性越强，就越容易被理解，越能真切感受到的语言情景。
2、磨耳朵”多交流互动，降低认知困难
据研究，对于0-4岁的儿童而言，与家长对话的学习效果是孩子自己听音频的6倍。爸爸妈妈在陪伴孩子“磨耳朵”的时候，不妨利用肢体动作来呈现单词。
当听到“run”的时候，爸爸妈妈们可以做出奔跑的动作；当听到“hop”的时候，我们可以单腿蹦跳。
通过身体互动降低孩子的认知门槛，帮助孩子将语音和意思直接进行对应，培养孩子的思维能力。
3、“磨耳朵”过程越轻松，输入越高效
只有儿童轻松快乐，才能达到英语启蒙的目的。“磨耳朵”时无需贪多，过度的任务会让孩子产生一种抵触心理，“磨耳朵”自然成了一种煎熬。
孩子有小情绪，材料再好也没用。
毕竟，低龄阶段主要以满足孩子的兴趣和求知欲为主，不人为干涉孩子的学习进程最为重要。
当然，宝宝在不同年龄阶段“磨耳朵”的侧重点也是不同；
小龄宝宝注重兴趣培养；
稍大一点可以培养宝宝理解力；
有一定英语基础后，再去训练孩子的辨音和拼读能力。
但是一定一定要记住的是，无论何时，英语启蒙都需要父母和孩子高度的互动和陪伴，才可以事半功倍。
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