不知道大家有没有注意到，现在很多小学初中都叫什么“xx实验中学”或者“xx实验小学”，以前就没有这样的称号，那现在怎么就有了呢？为什么要叫这个名字呢？小编经过各方研究，不仅从历史还有各个学校的老师那里得到了答案，一起来看看吧！
北京四中刘老师：
先弄清楚“实验”这两个字的含义：实验是对抽象的知识理论所做的现实操作，用来证明或推导出新的结论。它是相对于知识理论的实际操作。
所以说那些实验中学你知道是什么意思了吧。实验小学刚刚出来的时候的确是用来对于新教育的摸索，论证而存在的。因为那种新的办学模式，教育方法是新生的，所以需要先实验论证好了才能够推广出去，可以说最初就读于实验学校的学生都是小白鼠。
某大学教授：
实验学校顾名思义就是会使用更多新的教学方法和培养模式。相比很多传统模式的学校，大多实验学校会在上课模式、教材选择等方面有更多新的尝试和改革。学校和老师都会投入更多的精力和时间，效果大多不错。
实验学校设立的本来之意，是为了设立教学改革窗口，负责探索、引领一个区域的教育教学改革方向。上世纪六十年代，就有不少地方设立了实验小学，但实验中学很少。到了恢复高考后的八十年代，国家、社会对教育愈发重视，设立实验学校的地区越来越多，实验中学也开始多了起来。
从历史上看的话，可以分两种情况。
第一种：应该是沿袭历史因素的。
最早的实验学校似乎是原来北京的北京女子师范学校附属中学。1917年9月5日 正式开学。1931年7月1日，女师大与师范大学合并，正式成为师范大学附校"师大女附中"。
1955年9月，由中央教育部直接管理，改名为"北京实验中学"。取实验的名字，意义在于新中国新教育的探索。有知乎的朋友说是试验品，半成品。其实，这是中国文字的功力表现。在教育界，有个惯例，任何的放于学校操作的尝试性事务，绝对不叫试验，而叫实验。这个有本质的差别。区别在哪儿？下述文字取自于网络：
“实验是对抽象的知识理论所做的现实操作，用来证明它正确或者推导出新的结论。它是相对于知识理论的实际操作。试验是对事物或社会对象的一种检测性的操作，用来检测那里正常操作或临界操作的运行过程、运行状况等。它是就事论事的。试验都是实验。但实验比试验的范围宽广。工厂的产品可以抽样检测，是试验。试验的结果可能是破坏性的，因此不能试验所有的产品。”——这个你就懂了吧，为什么教育不用试验而用实验。一部分的实验学校，特别是省会，重点城市的，冠上城市名称的，是这一类型的。
第二种：中国特色产物。
此种通常的实验学校，基本都是民办，或者民办公助，不是亲的。办民办学校，生存的基础是生源。为了招生，招到好学生，在宣传中必须增信（是“增”啊，不是确信），起名字也是增信的技巧之一。有可能的话，一定会把学校与品牌建立联系，比如某某附中啊，某某中啊，或者各地的特牛的学校，甚至包括某大，某华这样的品牌。当然，这种几乎都是被品牌方允许的，毕竟也是一笔教育经费收入。
但从实际上看，是不输出教师，不输出管理的。最多给点儿指导，是品牌输出，不是品质输出。故而，不能叫的太直接，又要显得名正言顺，就得在品牌下地点上增加个词儿，于是，实验，示范，基地，合作，之类之类的就出来了。
这种实验学校多数冠以品牌名称。但品牌实验学校，相当部分的也还算对得起这两个字，毕竟能叫这个牌子这俩字儿的学校的投资方都不是小鱼小虾，能得到教育管理部门的重视和支持，也有银子。因此在师资上也不会很差，所以教学、管理上没把实验变成试验。此外，学校很关键的还是生源，好学生，好老师，好成绩的循环就是良性的循环，实现这个循环也需要靠品牌和实验撑腰。
看完这些是不是有点明白了呢？
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