來源丨布穀學習
布穀老師：
在養育孩子的過程中，很多父母都經歷過這樣的“狼狽”時刻：
- 孩子會反覆扔掉手裡的東西，即便你撿起來他還會再扔掉？好像在跟你對著幹。
- 孩子完全不懂分享，什麼都要一個人獨佔，怎麼從小就這麼“自私”？
- 突然愛上跟你唱反調，你說什麼他都說“不”，還變得特別愛發脾氣？
- 給孩子買了那麼多玩具，他卻只對沙子和水感興趣？
你會不會產生疑惑，為什麼孩子會有這樣的行為？
於是，你可能就陷入了無助和焦慮之中：
- 一方面擔心自己的教育方式出了問題，孩子會輸在“起跑線”；
- 一方面不知道該怎麼糾正孩子的行為，因為你發現打又捨不得，說又不管用。
其實，很多時候，孩子這些所謂的“問題行為”根本就是父母“製造”出來的，這些在你看來不是很“正確”的舉動背後隱藏著對於每一個0~6歲孩子都至關重要的概念——兒童敏感期。
一、抓住孩子成長的敏感期
讓養育都能事半功倍
世界著名教育家蒙臺梭利認為：“兒童在敏感期擁有一種特殊的內在活力，能夠以驚人的方式自然地吸收和學習。在這種節奏的支配下，兒童不斷地去征服世界，這一切使他們感到十分幸福、滿足。”
6歲以前，孩子會經歷黃金般珍貴的敏感期，也是爸爸媽媽最應該關心和注意的成長階段。
但是，很多父母卻在錯誤的道路上越走越遠！
前段時間，在網上看到這麼一個帖子，一位媽媽因為吼孩子聲音過大，打擾到鄰居，被鄰居貼告示警告。
在這條新聞下，有網友評論說：“這媽媽脾氣也太大了，經常這樣的話，孩子心裡會留下陰影的。”
如果兒童沒有得到來自父母的愛，反而被這樣對待，他的身心發展能好嗎？
相反地，眾所周知，霍思燕和杜江的兒子嗯哼，獨立、自信、情商高、善交際，是深受大家喜愛的小暖男。
回顧嗯哼的成長史，你會發現，霍思燕和杜江在嗯哼的不同敏感期，都採取了非常好的處理方式：
在秩序敏感期，面對動不動就哭鬧發作的嗯哼，杜江總是耐心地去包容和儘可能滿足嗯哼看似“無理”的要求；
在自我意識敏感期，霍思燕知道尊重嗯哼對自己玩具的處置權利，沒有強迫孩子去分享；
霍思燕想讓嗯哼參加“玩具漂流”公益活動，將自己的玩具捐給其他小朋友，一開始嗯哼非常抗拒，表示玩具只願意送給媽媽，對於媽媽的解釋也充耳不聞，甚至大吼表示抗議。
霍思燕馬上停下來，告訴嗯哼媽媽不強迫他，他的東西有自己決定的權利。
然後走開，讓兒子自己冷靜一下，果然，嗯哼很快安靜下來，並主動對媽媽說“不願意的事情也不能強迫啊”。
等嗯哼調整好情緒後，霍思燕轉換說法：“我們去當售貨員，把這些玩具賣掉，收入捐給需要的小朋友。”
嗯哼果然愉快地答應了。
在婚姻敏感期，面對嗯哼的“早戀”與花式“撩妹”，杜江沒有大驚小怪，而是積極地去引導孩子理解愛的觀念，明白尊重對方的原則。
……
每一個優秀的孩子，背後都離不開父母的認真守護。
孩子的成長，需要我們在對的時間，做對的引導。
而這，離不開對孩子6歲前的各個敏感期的瞭解和學習。
在這個時間段，孩子的世界觀，價值觀，人生觀等等，都沒有建立起來。面對世界，感覺一切都是新的，對任何風吹草動都異常敏感。
因此，爸爸媽媽們應尊重自然賦予孩子的行為與動作，並提供必要的幫助。以免錯失孩子“敏感期”階段順利的成長。
二、瞭解兒童敏感期
能解決90%的育兒困惑
前幾天帶兒子去興趣班，見到一個小朋友，就算媽媽催著回家了，也非得把積木按原來的順序擺好，不然就是不走。
那位媽媽說：“哎，我們家孩子是個典型的強迫症，在家裡，爸爸的手機媽媽不能拿，媽媽的枕頭爸爸不能枕，吃飯的時候大家有一次沒按固定的順序坐，就開始大哭。”
其實這不是強迫症，而是秩序敏感期。
還有的孩子表現為，必須由媽媽來衝奶，回家的路線不能隨意改變，就得走每天一直走的那條路等。
敏感期很重要，敏感期孩子的的特點父母也是需要了解，接下來，就先簡單地為大家介紹一下處於敏感期的孩子會有哪些表現。
特點1：強烈的興趣和愛
在一段時間裡，孩子對周圍環境中存在的事物有著特殊的興趣和心理的需求，這是一股來自孩子內心深處的勢不可擋的力量。
比如：上樓梯時，不能大人先上，孩子必須走在前面，如果大人先上了，必須退回去，重來一遍。
剝桔子時，孩子要自己剝開桔子皮，如果大人幫忙把皮兒剝開，孩子就會憤怒地扔掉這個桔子，要求重拿一個桔子，自己再剝一次。
它會令孩子在這個特殊時期內心洋溢著喜悅，對他熱愛的事物充滿了好奇和探索精神
特點2：高度的專注力
在一段時間裡，孩子會對環境中的某一事物集中其全部的關注力：
從哪兒拿的東西，必須放回哪裡去。孩子能夠非常敏銳地發現什麼東西放錯了位置，並且儘快物歸原位。
家裡的每一樣東西，都有所屬人，其他人不能亂動，彼此也不能隨意交換，孩子自己的東西別人也不能動。
這種對某種活動長時間的專注和熱愛令孩子從不厭倦，並讓孩子擁有持久的能量和興趣。比如語言的敏感期到了，他會長期關注父母說話時的表情和嘴形。
特點3：反覆地實踐
孩子的行為出現了反覆性，而且樂此不疲。如孩子閱讀的敏感期到來時，他會反反覆覆，每天甚至一天多次地翻看一本書，而且很專注。
門鈴聲響起，孩子非要自己去開門，如果其他家人先行一步打開了門，那麼孩子非要客人出去、關上門，然後重新再按一次鈴、重新開一次門。
媽媽回到家，換上家裡穿的睡衣和拖鞋，如果哪天忘記了，或者沒來得及換，孩子非拉著媽媽完成這一個步驟，才能做其他事情。
這種反覆性是孩子自我學習能力的體現，同時也幫助孩子樹立了自信心。因為通過反覆實踐，孩子每一次都能發現不同的內容，每一次都能學習到不同的、自己想要的知識，並獲得樂趣。
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