我不是班花
你现在的学校管理，还能有多少个很有个性的老师呢？居然能让您遇到，不容易啊！
我曾经也是一个很有个性的老师，因为教育理念不同，我会和家长反复沟通，也会和我的同事我的领导去沟通。但是后来我觉得这种个性，是学校不需要的，所以就变成很温和的老师了……
当然我的教学水平并没有，因为我的个性和温和有多大改变，我依然是很普通的教学水平。
所以我觉得家长选择的时候，并不需要看老师的性格，而是看整体班的成绩以及这个整体般的氛围，是不是你孩子能适应和接受的？
现在很少有个性的老师，因为学校虽然没有直接说，但是成绩还是老师和学生最重要的一个标准。为了达到成绩好，学校要与家长联合，就是有一种合作的感觉……而有个性的老师呢，往往还是容易和家长起些冲突。
比如我曾经和家长起冲突的原因是什么呢？我带的初三，我有个学生想去学一段时间街舞。但是大家都不建议初三去学更多的才艺，而是要把时间花在补课上面，即使初中毕业， 暑假也得去补高一的课。
我觉得，孩子应该是德智体美劳等的全面发展——理论上觉得我没错吧。但是呢，人的精力是有限的，如果他把很多时间花在琢磨舞蹈上面，舞蹈的动作呀，舞蹈的编排呀，整个一个舞蹈的配合呀，那他肯定会在学习这方面去，减少一些时间和精力。特别是中学生，其实很难去把时间更好的管理好。而且家长在这方面，也没有足够的经验去做引导，而我本人也没有足够的时间和精力，去顾及到每一个学生的点点滴滴，一个班里头五十来个孩子呢，我带了三个班。
所以最后这个学生的成绩是有所下滑的。学生是很喜欢我，但是，因为她的成绩下滑这件事情，她的家长认为是我支持她，去学舞蹈导致。然后就去投诉了。
类似的事情很多。比如我在上课的时候，有一次利用课外时间讲电影。当时讲了一部我认为比较好的电影，我觉得它的拍摄画面非常好。但是呢，家长会觉得，让初三的学生不去看教程，不去看纪录片，而去看一些文艺的电影，会对孩子某些方面是不利的吧。
而实际上我平时管理也很严厉的，我们班在课堂上的表现和教学整体质量，都是可以有保证的。比如，虽然有个别的学生可能成绩会下滑，但是整体的成绩跟我接班的时候，看了一下月考的比例啊什么的事，其实是一样的，就说我没有比我之前的老师做的更差。
但是就是因为有些事情家长并不喜欢。基本上我经常被领导叫去谈话。然后同事也就劝我，你应该如何如何，你不应该如何如何。
慢慢我们班和其他的班也一样了。我也变成了家长觉得很温和，又管理严格很有耐心对学生等等好老师了。
小黑豆
我就是一个温和的老师，至于是不是教学水平平平，不好给自己下结论。
我只说一个例子，我校有一个冒天下之大不韪而成立的快班（本人不教此班，也不带这届学生，请愤子们不要说我在为自己的成绩平平找借口），本次中考，这个快班某学科成绩十分突出，成绩A等级（最高等级，大约是考生总数的前5%）的占50%以上。而其他学科，成绩A等级的只有一两个学生，几乎全军覆没。那么这位老师教的这门学科是怎么上去的呢？就是题目所说的，是一位个性非常严厉的老师，他上课提前去，下课拖堂，以至于下一节课的老师已经站在教室门口了，他还在不管不顾地讲。最与众不同的是作业量特别大，每天都在两小时以上，如果学生不能保质保量完成他的作业，第二天上学必然罚做更多的作业，并且不管这节是什么课，他都要把不完成作业的学生叫到办公室，逼学生当堂完成他的这一科。学生为了完成他的作业，只能放弃其他学科的作业，有时在其他课堂上做这位老师的作业。为此事，各科老师怨声载道，投诉给校长，校长组织教师开了好几次协调会，但这位老师还是我行我素。学生和家长也有怨言，可是，这位老师口才极佳，老师用他的口才，在家长会上说得家长们哑口无言，更别说有哪位家长能和这位老师当面理论。这位老师一直都是这样，以至于同事们都不愿意和他搭档教一个班。
有人会说，你也可以这样啊。试想，如果每科老师都和这位老师一样强势，学生还有休息时间吗？学生听谁的？学生还有活路吗？
尽管这位老师是一位极负责的老师，为了孩子，他也付出了很多。可他只顾自己的学科，不管学生的全面发展，真的对孩子有好处吗？我的孩子肯定不会放在他的班上。
非优秀教师
教学水平平平，性格温和的老师，适合教小学一二年级。小学三年级时，老师性格温和就不可能吼得住孩子了。再加上教学水平一般，没有令学生信服的条件，很难驾驭得了三年级以上的学生。
我有一个同事，就属于教学水平一般，性格温和的类型。学校施行跟班制度，她教一二年级时，学生成绩站中间稍后些，班级里也很少出事。到三年级时，班级纪律开始骚乱，三年级后半学期，班里出现一个难管理的学生，该生经常迟到，上课说话乱跑，即使老师在课堂，该学生照常我行我素，他自己不学习，不守纪律也就算了，可恶的是他打学生，影响全班学生正常的学习和纪律。一次，老师决定下重锤教育教育他，没想到可捅了他的马蜂窝，被完全激怒了，这学生一蹦三尺高，高声呼喊着，嚎叫着，从教室里冲出来。全校园都听见他的声音。他躺在校园打滚，谁劝也不听，谁拉也不起。更疯狂的是，在学校闹罢又跑到校门外的大坑里撒泼打滚，弄得满身泥泞，污秽不堪。把我同事吓坏了，通知家长，说明原因末了，给家长下通碟，把学生领走吧，我真的怕他再闹出什么别的乱子来。家长当时理解老师，知道自己孩子的秉性脾气，好话给老师说尽，人情给老师道明，都一个村里住着，老师实在抹不开面子，不情愿的留下了学生。老师最后说，留在学校也行，这么小不上学能到哪里去？但是有一点，学生学习成绩不好千万别怪我。家长唯唯诺诺的答应着。这场风波才算平息。事后，我那同事弄不明白，一二年级时，这个学生还挺好，怎么来到三年级就变了呢？
四年级时，我接下这个班，我性子急，当然教学质量也被认可。我眼里不揉沙子，我接手就制定各种班规，涵盖学生在校的方方面面，不允许学生违纪，不允许学生不交作业，不允许学生不讲卫生，等等规章制度，遵守好的学生及时表扬，特别是三年级时闹课堂的那个学生，稍有进步，就表扬他。如有违纪学生，批评他们毫不留情，经过一段时间的治理，他看到整个班级的学生都遵守纪律，没有谁跟在他的后面和他呼应了，他自己也在悄悄的改变。虽然成绩不是很好，但是，他不再出风头，不再耍脾气了。相反，他豪爽的性格被开发出来，为班级做了不少好事，当时条件差，讲台缺角，黑板坑坑洼洼，这个学生带领同学垒讲台刷黑板，干的热火朝天，不怕脏和累，五年级时，被学生选为班长，一直到小学毕业。
我的经历告诉我，选择什么样的老师，不妨用领兵打仗将军的一句话，知己知彼百战百胜，既要了解自己的孩子，对老师也要略知一二。常言道：一物降一物，卤水降豆腐。老师能“降”得住学生，从教学能力上也好，从情感上也好，从人格魅力上也好，能让学生接受，能走进学生心理，教育学生就不是问题。亲其师才能信其道。成年人是这样的，小孩子也不例外。
月夜秋凉857
说一个亲身经历过的事儿。上高中的时候，我们班主任就是特别厉害，感觉上也特别个性，基本上走路都不太看人那种，女老师，很高傲。
说实话，刚分到她班级的时候，特别害怕那种，她批起来人也特别狠，但是接触时间久了就发现她是个挺有趣的人，而且特别公平，也不会因为你学习特别好或者不好就区分对待，学校运动会的时候或者班级活动的时候她都能跟我们玩儿到一起。
总之，就是既害怕又喜欢那种。
然后高三突然分班了，我们谁都舍不得她，都想还留在她班级，但是不是我们说了算，记得那时候哭的不行，后来就给她写了封信，不知道为什么，傻的天真那种哈。而她竟然回复我了，并且后来因为学习宿舍重建，我们高三需要自己出去租房子住，她还让我去她家住了半年，反正这辈子我都特别感谢她。
所以，你要问我如果帮自己的孩子选老师会怎么选？
我第一个肯定尊重孩子的感觉，包括选幼儿园，孩子喜欢是第一参考条件。
除此之外，必须家长选择，那我可能会选严厉的，这种老师通常都会有很特别的地方，也会对孩子们都同等对待，并且也会帮孩子提高成绩，养成良好的学习习惯。
当然温和的老师不代表不好啊，只是我个人比较喜欢挑战哈，也会在严厉下更奋进。
其实老师都是教书育人，把孩子送到学校，老师负责老师的部分，家长也不能完全甩手，还是要家长和老师配合着一起来帮助孩子更好的成长吧。
我是一个混迹育儿圈10年终于得以自己施展拳脚的双胞胎宝妈，是朋友圈中的辅食达人，育儿小百科，爱生活爱分享，正能量爆棚的我期待与您一起同行，在育儿育己的路上共同学习成长哈。记得帮我点赞关注哦哈，谢谢！
帅帅育儿
我女儿当年就是选择极严厉、极有个性、教学水平超群的老师，现在女儿已经部属师范大学毕业，在成都当中学老师了。
学生在成长过程中一直都是与老师“斗智斗勇”的过程，如果老师退一尺，学生就会进一丈。老师布置的作业学生不认真完成，又没有受到应有的处罚，那么学生以后会更加变本加厉，最后干脆不完成作业了。不仅如此，更多的学生都会效仿，那么这个班最后的升学率可想而知！
初中、高中的孩子处于青春期、叛逆期，如果任着孩子的性子，想干什么就干什么，那么就大错特错了。
当年我就告诉我的女儿，老师严格要求你，是对工作负责、对你的前途负责，如果老师愿望了你，你也不要恨老师，否则你就不认真听他讲课，吃亏永远都是你自己。女儿一直听老师的，2015年考上了陕西师范大学。我问她:“有没有哪个老师当年体罚过你？”她回答说:“初中物理老师经常用棍子打手心。”我说:“你当年恨她没有？”她回答说:“简单的题都错了，该挨打。”
我真诚的劝告家长们，严厉的老师才是真的负责的老师，我们要家校共同配合，在学习、生活中对孩子要有原则、有底线，如果触碰到了原则、底线，家长和老师都应该严格管教。这样我们孩子长大了，才会成为对家庭、对社会、对国家有用的人。
平淡是真oymlq
一个老师教学平平，性格温和，一个老师教学水平超群，极严厉个性，你为孩子选谁？在小徐老师看来，这个问题极有探讨的价值。因为一方面在每个人心里，好老师的标准都是不一样的；另一方面，不一样成绩和性格的学生能适应的老师也是不一样的。所以，无论家长怎么看，其实对学生来看，真正的“好”老师，是他能适应和欣赏的老师。
小徐老师常年从事一线教育，最明白老师和学生相互适应的重要性。那么什么样的学生适应什么样的老师呢，小徐老师根据经验分析一二：
一、就性格特点而言
1、学生性格内向，敏感，性子比较慢的学生，在学习上同样不紧不慢，愿意被老师温和的对待，所以这样的学生一般受不得批评和打击，比较适应性格温和，讲课按部就班的老师。
2、学生性格外向，性子急躁，学习起来恨不得一夜之间融会贯通，这样的学生有冲劲，但没有耐性，适合不断挑战新的学生任务，不喜欢老师老生常谈，因此，这样的学生适应和做事雷厉风行、性格严格，个性十足的老师学习
二、就学生成绩而言
1、就学生成绩而言，学生成绩中等或者学习成绩中等靠但有强烈的学习意愿的学生，因为学习基础较差，希望老师讲课时能从基础讲起，不要一味地拔高，或者无视或打击学习成绩吃力的学生，因此这样的学生也较适应性格温和的老师。性格温和的老师能够兼顾全体学生，比较关注后进生，在讲课时比较有耐心，学生一遍学不会就会翻来复去的再讲一遍。这有利于提高接受能力慢，性格比较内向的学生的成绩。
2、学习成绩较好，且有强烈探索精神和浓厚的向纵深方向学习的愿望的学生，面对性格温和，讲课按部就班且喜欢重复教学的老师会表现出厌倦来，因此，这类学生比较适应那些教学水平高，知识面广，讲课天马行空并且管理严格，性格比较个性的老师。
由此可见，不同的学生适应不同的老师，教学水平再高，学生不适应他的教学方法，一样会陷入学习上的困境。对中小学生而言，由于心智还不成熟，对老师的评判也存在偏激，很多学生情绪大于理智，因此，教学水平的高低和上课时对学生的态度的好坏，同样影响着学生学习成绩好坏。只有学习喜欢的教学方式，喜欢的老师，他才有足够的学习动力去学好本科。
多年来，小徐老师见多了，一换老师就成绩大起大落的学生，关键一点就在于，学生是否喜欢这个老师的讲课风格和性格脾气。
曾经有一个学习成绩非常好的学生，分在我们学校最严厉，但教学水平最高的老师门下，头一次小考，该生有几个不该错的地方出了错，被老师狠狠的批评挖苦了一通，从此该生对这个老师有了抵触情绪，成绩一落千丈。
但对于我们学校脾气最好、最有耐心的老师，也有一部分学生不适应，表示上课不刺激，每天老一套，极其没劲等。
还有一些同学受不了老师的严厉，愿意在一个比较宽松的环境里学习，在进入比较严厉的老师门下，多次受压抑，打击后同样会陷入学习的困境。
所以，如果家长有能力为学生选择老师的话，可以对照以上几种情况，并征询孩子的意见，做出最好的选择。往往孩子自己选择的老师更能令孩子信服，充分调动学习积极生，取得好成绩。
指尖教育帝国
肯定选教学水平好的，严厉有个性的老师了。我一直在小学一线，在任何一个时期，各个班都会有守纪律，听话；一般；不太守纪律的这三类学生。
在几十年的小学教书生涯中，我几乎一直教中高年级，没教过一二年级。以教五六年级为主。因为以前的农村村小的师资问题，老师以小循环为主，不怎么跟班上大循环的。有的根本跟不了班上，这些老师教到四年级便又回头教二三年级了。
一般来说，小学一二年级的学生纪律相对好得多。适合于女教师，性格比较温和的老师担任。我曾经担任小学教导主任，校长。 村小学生少，教师也少。每学年安排各年级各学科教学的课程也是头疼的事。
在以前，80年左右。村小教师中，都由大队作主。报酬是大队统筹，各生产队付工分的。学校是作不了主。有找关系进校的，有初中刚毕业进校的，以女教师占多数。连一二年级的课堂纪律都维持不了。
作为校长，教导主任，男教师，便自觉承担了帮助新来的教师，女教师维护课堂纪律的职责。先不问会不会教书，学生不听课，课堂上乱糟糟。教师文凭再高，水平再好也无用。对吧。
教师严格要求，能吃住学生，课堂纪律好。至少，他上课能顺利地讲课，能按时按计划向学生传授知识，学生能按老师要求去做。这样的老师就是好的老师。（哪怕教学业务水平一般）
老师性格温和，调皮学生不买账，甚至于几个人将课堂搅乱了。教学业务水平再高有什么用呢？
笨笨潮爷1
所谓“严师出高徒”，相信百分之九十以上的家长都会为孩子选择教学水平高，严厉个性的老师。
1、
在我的求学生涯中，就遇到过一个非常严厉的老师，个性非常强，对学生很严厉，对自身要求也很高。
其中一个老师是我的初中班主任，我就读的是普通的初中，之前从来没有一个学生考上过重点高中。那个老师也是刚刚毕业就接手我们班，然后她对我们说“我带的这届学生，一定要考进几个重点高中。”
她上课非常严格，就是最调皮捣蛋的学生只要上她的课都能老老实实听讲；而且她本身不是学英语出身，为了把英语教好，向有经验的老教师请教，天天备课到十点多；她的各方面都要挣第一，班级的成绩要好，运动会上也要拿到名次，甚至班级卫生、课堂纪律都得在年级排在前列。
在她的带领下，我们班的凝聚力特别强，学习氛围也特别浓，到初二的时候，我们班的整体成绩已经是年级第一了，年级前十名，我们班能占到六七个。
最后中考，全校考上重点高中的有五个，我们班占了四名。
这个班主任一下子在整个乡都出名了，不到几年就做到学校主任的位置，很受上级领导的重视。
2、而性格温和的老师也遇到过，是我读高中时的数学老师，也是我们的班主任。
他教学水平算不上很差，但也不是特别高，尤其是在重点高中，他又是刚毕业一两年，教学经验还差点。水平一般也就算了，关键是他中庸的性格，对什么都是就这样吧。
那时我们学校是封闭式管理，每个月学校都会对班级做综合考评，除了学习成绩，还有早操质量、班级卫生、宿舍卫生、自习纪律等等，专门有系主任巡查评分。
班主任呢？告诉我们，只要把学习搞上去，其他都可以忽略不计。
结果呢，各项评比月月倒数，学习成绩也没见提升。
最后我们学生都对老师管理班级的态度有很大意见，集体要求他对我们严格起来，在各方面都严加要求，但是老师的性格就是这样，下不了决心，对自己对学生都是松松垮垮，最后我们班在整个年级中都算不上出彩的一个班级。
3、从这两个老师的对比就可以看出，一个对教学、对学生认真负责的老师，必然是严格的，所谓的“严格是大爱”，只有老师先严厉起来，才能在学生中树立威望，让学生从心里对学习重视起来，再加上合适的教学和学生的努力，班级成绩怎么会不好呢？
因此作为家长，我肯定是愿意为孩子选择一个教学水平超群，极严厉极个性的老师的。
花七七说事
这个问题我们班家长就遇到了，这个学期刚开始由于我自身的原因，没有继续接我原来的班，换了一位新班主任。由于我之前特别严厉，虽然教学水平一般，但是我一直都竭尽全力去提高我自己的业务水平，在高要求自己的同时，我也向我的学生提出了一系列的严苛的要求。新换的老师，性格很温柔，刚刚毕业，她认为要和孩子们从朋友做起。不到两个月的时间，家长就发现了问题，孩子们经常回去反应，课堂纪律太差，没法专心听课，很多家长安耐不住急切心情，纷纷想我来求助。
我在克服了一些困难之后，又来到了班里，不过我第一天去，似乎感觉跟以前没有任何的异样，家长反应的那些问题根本没有发生，这也让我意识到了，孩子毕竟是孩子，必须要给他们制定严格的规章制度，他们才回去执行，正因为我之前的努力，才有了现在的效果。
所以我庆幸自己选择当一名严师，虽然严师不一定能让所有的学生成为高徒，但是我知道温和的老师肯定教不出优秀的人。
那为什么家长会更喜欢严厉的老师呢？经过一系列的思考，我总结出以下几点：
1、学生会更害怕严厉的老师
在重回班级的前一天晚上，我在家长群里进行了通知，有的家长第二天跟我说，孩子早上一直懒洋洋的不起床，这位家长就说了一句话，你们以前的班主任老师今天回去跟你们上课，这孩子听了以后，迅速从床上爬起来。这样减少了家长的很多麻烦。
2、有了严厉的老师，才能有好的班风
班风对一个班级是非常重要的，如果没有好的班风，即使好学生也没法去投入到学习中去。班里有个学生平时特别勤奋，前几天家长跟我说，由于班里的纪律太乱，孩子无法学习，最后也放弃了学习，加入到玩的队伍中。
3、严厉的老师更会培养孩子良好的习惯
好的习惯可以成就一个人，好的习惯一开始可能会比价难以培养，不过一旦形成，孩子就会习以为常，一切都会成为他生活中的一部分，会终身收益。
毛毛虫老师谈教育
为孩子选择的是前途，而不是享受。现在我就以我的亲历来简述事实真相。我第二次登台代课已四十多岁了，刚一上讲台，学生们（小学生）就情不自禁地脱口而出“小老头啊！”。因为原来两下跑的都是年轻漂亮的女性，课堂特活跃。近十多天的时间都用在转化学生的思想认识和对学习的利弊关系上了。慢慢孩子们接受了我，我开始软硬兼施，故事，趣事等都是教学工具。因为我又多重身份门卫，兼保安又代课，所以包括日常生活，孩子们总是接触我的时间多。我把课堂知识分散化传授，只要孩子们开心的时候就抓紧往里灌点知识，把现实生活引入到教材里。……我也狠过，我也柔过，情过，闹过等等，当然最多的还是情和闹，晓之以理，输入知识。用情感化孩子们，用智征服孩子们，用现实解释孩子们！总之教学是一门苦差事，千篇一律的做法是绝对行不通的，太软课堂必散，太硬缺乏人性也不行，总之要拿捏到准，把握好度，只要是为了孩子们的一切，都应该是可行的！
