2020-01-09 06:32:16 佚名

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最近考试结束后关于孩子成绩的讨论层出不穷，比较热门的一个话题就是感觉孩子平时学的还可以，每次询问孩子上课的情况，都说能听得懂，作业也都还完成的不错，可为什么一到考试的时候总是不出成绩呢？

平时的作业与考试有很大的区别

首先，平时的作业孩子可以借助的帮助很多，同学、教辅、电子设备、课堂笔记等等，都能该孩子的解题带来一定的思路和帮助，然而到了考试的时候，就真的得靠学生自身了，独立完成试卷，平时在学习中存在的任何细小的问题都有可能在考试中被放大，最终导致成绩不理想。

平时的作业比较具有针对性，就跟当堂学习的内容相关，学生也是比较熟悉的，照猫画虎也能将作业完成，而到了考试的时候，一张试卷会包含多个章节的内容和考点，综合性要强，需要学生自己去分析题目寻找考点，对学生提出了更高的要求，如果对知识点的理解和掌握不到位，很有可能在考试的时候读不懂题目，找不到考点、方法和思路，那也就很难将题目顺利解答了。

发现很多学生到了初中考数学的时候发现时间比较紧张，不够用了，有的同学连试卷都没有做完，这也是平时学习中存在的问题积累所致。在平时做作业的时候养成了拖拉的习惯，长期以来养成了做题慢的习惯，到了考试的时候会很吃亏的，做题的时候越做越慌，影响了正常的发挥。

这一切都根源于平时的学习中存在着问题，似懂而非，似是而非，会而不对，对而不全是很多初中同学学生和考试的真实写照。

问题一直存在只不过在平时没有凸显而已，虽然按时完成了作业，但很多的问题却被掩盖了，问题一直得不到解决，那考试的时候问题集中体现和爆发就导致了成绩不理想。

初一的数学虽然没有多少难题，但对很多的同学来说也还是很有挑战性的，经常给学生说，初一数学要说是不错，满分120分的试卷不能低于115分，否则就说明还是存在很大的问题的，如果连90分都达不到，那说明问题还是比较大的。

初一数学就是一个细心，做题的细节很关键。

在辅导学生的过程中，发现很多成绩中等偏下的学生主要问题体现在做题的细节处理的不好，说不会把，也有些思路，说会吧，可总是出错，符号写错，数字抄错，格式抄错，看错条件等等，都是因为一些小错误导致在不经意间很多的分数就白白流失。

在分析试卷中寻找问题

前两天一个学生家长给我发发了一份试卷找我帮忙分析一下，看看问题都有哪些。这位学生平时学的额还算可以，可是这次考试就是给考砸了，满分120分的试卷这次期中考试只考了65分，还没达到及格线。

我们一起来看看这位学生的试卷，看看都存在着哪些问题？

先看第一面：

如果没有成绩这一栏，第一面看起来还是不错的吧，虽然是基础题但都全对，并且也没有修改的痕迹，说明学生的基础还算是不错的。

再来看看第二面：

从第二面开始，问题就逐渐体现出来了，

选择题做的还是不错的，就错了最后一题，对非负数和正数的理解和判断出错，这个题目在整个选择题中还是有一定的难度，有一定的区分度，这个题目的出错也就说明了这位学生的基础一般，在知识点的理解上存在一些问题，思维不够严谨和缜密。

填空题做的很糟糕

填空题一共四个，对了2个，错了2个，按照这个比例，基本上跟最终的成绩差不多，满分120分的试卷，仅仅得分65分，也就是一半多一点。

第13题的错误是很多初一学生都会犯的一个错误，去括号时出现问题，当括号外面是减号是去掉括号之后没有变号导致出错，这就体现出了基本功不扎实，存在似懂非懂的知识点和知识漏洞。

第14题的错误更更可笑，做题思路也对，方法也对，但就是把符号给抄错了，也可能是对新运算的含义没有理解。这个问题在之后还有多次，看来这位同学做题的习惯不是很好，注意力不是很集中，也缺少检查习惯，这样的错误必须要尽量避免。

第16题的错误跟第14题差不多，第14题是把符号抄错了，第16题直接把符号抄丢了，白白丢了2分，包括排大小都是对的，这错误让人有些头大。

从第二面来看，学生做题的细节把握能力比较差，做题的专注度不够，容易走神，很难保持比较长时间的专注力。选择题答的还不错也许存在一定的运气的成份在里面，算出一个差不多的答案，然后去排除即可，算出的答案题目中没有也能方便找错，有很多的提示，可是到了填空题和解答题就没有那么多的便利了，只能靠自己去解答了，对与错只能靠自己去判断。

再来看看第三面：

第三面做的也还能算可以，一共三题，对了两题。

第18题的错误有些费解。首先第一问没有去括号，如果严格按照答案的话，这一问还是不能得分的；第二问求值，既然有了第一问为什么不直接代入计算，还要自己再按照框图中的步骤去计算，结果还因为括号问题导致运算顺序错误，导致最终的错误。看来题目还是没有理解透彻，对运算顺序和括号问题还没有掌握好。

第18题的错误应该也是可以避免的，可就是给犯了，19题的运算量不比18题小，可19题对了，18题错了，就是因为18题是一道新题型没理解透彻吗？只能这样理解了。

再来看看第四面：

第四面基本上基本上全错了，不光是第四面，第五面，第六面基本上都是这样的，看来这位学生做题做到后面是“能量”不够了，越做越慌乱了。

第20题做题的基本思路和方法也都没问题，可是就是因为D位置上小正方体个数判断错误就导致了所有的错误，真的是一步错，步步错，看来学生在三视图这一块还是存在问题，需要不断巩固。

第21题的所有错误也都是因为一步所致，平时做惯了c与d互为倒数这样的题，考试的时候遇到c的相反数与d互为相反数的时候就不知道该如何去处理了，看到这个错误的时候我就在想，学生是否压根都没有看清是c的相反数，而不是c。这个题目体现的问题主要是审题方面的问题，读题不认真仔细，审题不清导致的问题。

第22题这道题，从学生的答题来看，是真的不会，这个题目是整式加减的应用，解题的关键在于用含有a和b的代数式表示大长方形的长和宽，再经过分析突破口就在小长方形C的长和宽的表示，学生在做题中是没注意到这组关系的，导致出错。体现出分析和理解能力方面的欠缺。

还有一点错误很可笑，竟然把长度单位m也给当成边长字母去算了，可笑的错误。

再看看第五面

第23题一共三问，前两问都没问题，第三问给错了，这个错误比较离谱，看来半天才理解，原来是把标准量200给当成100来算了，怎么能这样，第一问都算对了，到了后面怎么让标准量给变了，理解不了的错误。

第24题是一道找规律的题目，根据学生的答题发现，其实把数字规律都找准了，并且也表示对了，但就是把负号给丢了，不知道学生是没有注意到负号，还是不会来表示负号。第一问在表示第6个数的时候负号是存在的，第二题没了负号，那么既然第1题都注意了负号，第三题的数也该有负号，结果受第二题的影响把符号弄没了，结果就错了。好可笑的错误。

再来看最后一面：

第25题是一道数轴动点问题，算是本套试卷中比较有难度的题目了，按照这位学生在之前答题中体现出的能力和水平，答不出也就不强求了。

但分析学生的答卷发现一个很有意思的现象，为什么边去把最简单的第一问去做了，还想尝试去攻克第二三问，第一问明显是最简单的，根据点M的位置及点N的方向和距离确定点N的位置，再根据距离之和来确定但P的位置即可。

第二问需要结合点的运动反向及距离的大小来计算移动之后的点的位置，左减右加，这个知识点相信大部分老师都是有所讲述了，这位学生没有掌握。

第二问没做对，第三问也就不对了，这个题目的难度其实不大，跟平时常见的有理数的应用差不多，就是一道披着动点的外壳来处理蚂蚁在数轴上爬行的问题，第二问计算多次运动之后的位置，有理数加减运算，第三问计算运动的总流程，绝对值相加。关键在于理解，题意理解不了，自然也就不能正确处理了。

试卷整体分析及建议

从整个试卷分析来看，这位学生的基础不算差，差的是做题的习惯和细节的处理，读题、审题的习惯和能力亟待提升，分析理解能力比较欠缺，应变能力比较欠缺。如果这些问题得到及时的解决，按照学生的情况来看，这套满分120分的试卷再多拿30分没有什么问题，突破100分达到105分也不是没有可能。

针对试卷中存在的问题，建议在之后的学习中注意以下几方面的问题：

首先还是要去夯实基础，针对试卷中体现出的知识漏洞和薄弱环节必须要去加强训练，比如去括号问题等；

要在做题的过程中养成良好的习惯，尽量避免将数字和符号抄错、抄漏、看错的现象；在读题和审题的过程中需要边读题边标注，将一些重点条件和容易被忽略的地方做好标注以便引起注意；

在学习的过程中要重视分析和理解能力的训练和提升，这方面能力是初中数学学习必备，也是很多学生都欠缺的，需要在学习中不断总结，在不断的练习和思考中得到提升。

建议学生一个星期做一份套卷，严格按照考试的要求和标准来完成并批改，在做套卷的过程中不断提升学生做题的速度和专注度，答题的专注度很重要，这位学生明显就是做题的状态不能保持，必须要在不断的练习中去提升。

建议做好错题积累，分析每一个错题产生的原因及在后期的学习中规避这类错误的方法，多去总结经验教训，以便取得提升和突破。

胡老师数学教育

★七年级数学属于过度阶段，是为了衔接小学和初中数学做铺垫，所以七年级上册数学内容少，基本都是小学数学内容的升级版！

★七年级上册数学内容就四章，有理数运算，整式加减，一元一次方程及应用问题，几个初步（基本图形的认识）。这些内容不难看出在小学都提到过，简单学过，所以初中只是深入学习，本人觉得只要是小学数学能考到接近满分的话，七年级上册数学根本没问题。这当中比较难的就是一元一次方程实际应用问题，其他的没啥难度！在教学的过程中发现好多学生对应用题很是头疼，我觉得原因有以下几点：①语文基础不好，导致对应用题题目理解能力差，最终对题目分析不透，所以做不出来②没有掌握做应用题的方法和技巧，其实应用题有公式可套，也就是把文字对应转化为等量关系式即可列式求解③有时候方程写出来了，但是运算能力差，最终解方程有问题把计算结果写错导致失分。

★至于上面提到的说平时作业会写，考试不及格？首先，作业会写和写得好、效率高、准确率高这是两回事。其次，自己孩子写作业，有没有搞清楚存不存在抄袭作业（抄同学的或者借助网络手机拍题）的行为？最后，如果不存在上面两种情况，那就是孩子的应变能力太差导致的，即：题目稍微换个说法，孩子就不会了，这就是没有把知识学透彻，没有形成一定的数学思维模式，这都是小学学习没养成好的习惯导致的。问题很严重！还有就是，注意平时的练习，数学不同于其他科目，不可能通过简单的背知识点就能考出好成绩，也不可能通过背答案就能学好数学。

★学好数学的几点建议：①练好基本的运算能力，即小学涉及到的加减乘除及解方程②上课认真听课，搞清楚基本的数学概念，这样帮助孩子学习，如果连概念都不过关，那更不行了③通过平时的学习和课后练习，注意培养孩子的数学思维，学会一题多解，能够条理清楚地分析问题，学会基本的转化思想。

中考面对面付老师

会做作业和会考试完全是两码事，是不同的概念。

1.题目性质不同：平时的作业是用来巩固公式和概念的，条件什么都是直接给出来的，非常的露骨，直接套公式就行了，而且平时的作业就是分章节分课题的，只要是今天的作业，那么直接套今天学的那个公式就行了，他不会去思考为什么要用这个公式，不管理不理解，只要套今天学的公式总没错，但是只要把每个章节的题目综合起来，一打乱，同样的题，就不知道用哪个公式了，知其然更要知其所以然。而考试是用来检测的，题目会对条件有一些遮掩，需要初步处理一下才能得出一个条件，这样题的难度会上升一些，在加上孩子平时没有认真理解题目，一看题就慌了，不知道哪个题目用哪个公式了。

2.学习方法不正确：很多孩子平时做题都没有做到一定要合上书，总是抱着写几笔，不会了就翻翻书的心态，考试不是开卷考试，养成了动不动就翻书，这样的习惯和心态是非常可怕的，这种依赖的心理会让你在考试的时候无所适从的，考试不让翻书啊，你一不翻书就会心慌，即使有印象的题目也做不出来，这样平时即使会做题，那也只是假性会做，所以平时就要做到，写题就是写题，看书就是看书，写题的时候就要不翻书，不会就空着，写完才能看，考试的心态都是平时养成的。

3.要树立好的考试心态：培养孩子自信心，自信源于平时的努力，手里有两把刷子了，自然心态会稳，家长平时应该和孩子多做沟通，做好心理辅导，不要惧怕考试，只当做是写一次作业。

赵小瓜

这是很正常的情况，因为作业并不等于考试。

七年级作为初中一年级，数学方面的主要内容和小学相比变化并不大，课本难度也十分有限，基本上没有什么孩子会在课本知识上遇到困难，因此，做做课后作业都是很轻松的事情。

但是考试就不一样了，考试可以把课本内容进行综合，也可以引入一些其他的拓展内容，而且考试和写作业的一个明显不同就是对时间有严格的要求，要求孩子在规定的时间内完成相应的题目，而且有正确率的要求。在这种情况下，孩子往往也无法发挥出自己的最大潜能，一些本应该做对的题目也无谓的失分。

至于您提到的孩子在考试中总是不及格，我认为这是非常严重的问题。尽管考试和课后作业有一定的区别，但总体上看，七年级的数学没有什么难度可言，考试可以比平时作业成绩差，但要差到不及格的程度，那家长必须要把孩子的基础补起来，要打牢基础，如果基础不牢固，那到了八年级，成绩会答复下滑的，我见过不少在七年级成绩不能稳定高于90分的孩子（武汉120分满分），到了八年级5、60分甚至更低的分数都能考出来。

优博数学

现在有不少学生上完新课之后，都说老师布置的作业会做，而考试考不及格。我专门做过这方面的研究，结果怎样呢？

先说老师布置的作业。上完新课，布置课后练习和习题，上完一节后还有复习参考题。这些题目就是这一节所学知识的回顾，果真都会做也不错。真实的情况是：①边翻例题边做习题，套出来做对了就说会做，答案对不上就说粗心大意，这是认真学习的学生，关上课本是做不出来的，因为要理解的没有理解，要背的定义，公式，定律不背，也就是离开学步车是迈不出脚的。②对照答案，边看答案边做作业。说没有抄答案，这是捏着鼻子胡眼镜，睁着眼讲说瞎话。③直接抄答案或网上搜答案。请问这算是会做吗？当然有认真独立完成的。

再说考试题。平时测验应该是检查落实学习情况的，可出题人当做是选拔性考试在出题:难度比课后练习题要大。所以要想考高分，能独立完成课后习题还远远不够，配套资料上的题还必须能独立完成才行。

数学山人行

孩子平时的数学作业都会做，可是考试就不及格，我来谈一谈我的一些观点和想法，供大家参考。

首先，考虑一下平时做作业的时候是否参考了手机或者电脑的一些作业软件。

孩子自己在家里做作业，遇到不会的就会马上借用这样的一些解题软件，把不会的题目搜到了答案后完成了作业，导致所有不会的题目都进行了掩盖，最终考试时就露马脚了。看似平时作业都是对的，其实有很多知识点是没有掌握的，自欺欺人的方式最终导致的就是考试不及格。

孩子在家里做作业的时候，家长们一定要教育和引导孩子离开手机的依赖，告诉孩子只有在平常的作业中发现的问题越多，出现的问题越多，我们才能将平时这些不懂的问题进行弥补，把学得不扎实的地方将其基础夯实了，那么，我们的考试自然而然就会考好。

其次，家长和老师去沟通一下，是不是孩子考试时心理素质不好的原因导致成绩不理想。

第1种情况，真就有孩子怕考试，考试心理素质特别不好，只要一考试就心里发慌，当然这个只是很少的一部分孩子会是这样，但也不至于不及格，只是说考出来的分数总是比自己平时的水平要低一些些。

那这个时候当家长的就不要再给孩子压力，孩子呢也需要我们引导。作为家长来说，不要太过于重视孩子的分数，而是需要重视孩子的学习习惯和学习方法，这样能让孩子在考试过程中慢慢的去减缓这样的一种压力，特别是随着年龄的增长，这种心慌会慢慢减少一些。

第2种情况，这是存在可能性最大的一种情况。考试不及格大多数是因为平时掌握的不熟练，加之考试是在一定的时间以内完成规定的题目，本来就不熟，再加上限制了时间，考试多多少少会有些小紧张，那这样一来，不会的永远不会，会的也不会了，不及格也是正常。

最后，我建议把平时做作业也当作每一次测验，写作业一定要计时，错题要建立错题本。

做作业不计时，今天做得快，一个小时完成；今天做得慢，可以做三四个小时甚至是无底线的耗，天天如此，月月如此，大人孩子跟着一起耗，真的很累啊，既没有效率，也没有成效，二头不搭。

那我觉得这样的做作业是无效的，应该怎么做作业，将平时的做作业也当成一种训练呢，其实做法很简单，将孩子安置在一个安静的环境中，做任何一门功课，都必须计时，桌上摆好钟，在作业本上写上开始时间和结束时间，让孩子自己学会记录，引导他们有一种自主学习当学习主人的意识。

同时，所有的电子设备远离，不要放在孩子的房间，不形成依赖的前提至少是要眼不见到这些东东，可能一刚开始有些难，慢慢训练一个月就会有非常大的成效。

作业做完了，再有不懂的题目，最好是在家长的陪同下一起查阅相关辅助资料，把错题集中在错题本上，方便日后考试的复习。

只有在平时的作业中加入这样的训练，家长和孩子才知道大概做这样的一个量的作业，是多长时间完成，正确率是多少，做到心中有数，知己知彼，才能百战百胜。

把每一次的作业都当每一次的考试来训练，我想孩子肯定不会差。大多考试会发慌，是因为孩子知道自己肚子里没货，学的不扎实才会慌。既然知道自己的问题所在，那么就要将数学的学习方法进行改善。

家庭作业也好，还是每一次的数学试卷也好，一定要养成建立错题本的习惯，将错题集中在一个本子上面，反复地去复习、计算、研究、总结，错题都给搞清楚了，我们在去面临下一次考试的时候一定不会差。

结束语：学习是讲方法的，特别是我们的数学学习比较灵活，可能一模一样的题不会出现，但是同类型的题型肯定有，这需要同学们在理解的基础上去理解这种变形了的题目。将每一个知识点天天进行落实，日积月累，我们的数学就一定不会差，虽然比不上牛娃，但是至少来说120分的数学卷子至少是可以拿到100分——110分左右的。加油，孩子们，相信自己。