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虽说小学数学成绩不一定会百分百影响到初高中数学成绩，但小学终归是基础，学好数学基础知识，练就扎实的基本功，对孩子今后的学习生涯受益匪浅。
这位家长的女儿现在三年级，现在追赶还来得及。
给这位家长提几点建议：
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在孩子学习数学的过程中，需要老师和家长的正确引导，以及孩子自己的琢磨领悟。
数学学习有个“开窍”的过程，孩子一旦“开窍”，自然就会体会到学习数学的乐趣，成绩也会越来越好。
核桃妈妈日记
我是一名小学数学教师。有多年的小学数学经验，教的三年级，目前该教四年级了，我来回答你这个问题。
看你说的情况，孩子应该是在班里属于学习困难的孩子了。
相对于语文来说，数学还是比较好补的。
1、首先提高孩子的计算能力。
数学的基础是计算。提高数学成绩关键要重在计算。一张数学卷子，如果说计算能力比较强的话。至少能够得80分吧。而如果计算比较差的话，即使是一些填空题，选择题，还有后面的应用题，在计算分数上丢分就会很惨的。计算能力的提高，我建议你从以下几个方面做起。①，每天都训练孩子做了十道计算题。我每天都会在黑板上给我的孩子抄十道计算题让他们做。是事实证明这个方法对孩子计算能力提高的特别快，我们班的计算成绩总是全年级最好的。这十道计算题你可以去街里买那种跟随本年级的口算题卡，也可以自己根据数学书来给孩子出相应的十道计算题。因为孩子数学有困难刚开始可以训练一些简单的计算。比如100以内的加减法都可以的。因为即使是后来的乘除法等综合运算也是离不开加减法。竖式计算的时候也是离不开加减法的计算的。所以加减法是基础，可以多练一练。②，计算时注意鼓励孩子。可以给孩子定一个小目标，比如说算够100道题，适当的鼓励一下，满足孩子一个小小的愿望。或者100道题能够算对90道，那么就奖励给孩子一个小小的奖品等等。根据实际情况，只要你肯用心，总会找到鼓励孩子的办法的。这样孩子也可以体会到学数学的快乐。
③、跟随本期的新课程的计算，一定要弄清楚算理。我观察过学习困难的孩子，往往是他们搞不清楚算理，稀里糊涂的就算完了，错在哪里？为什么错？也不知道。因为算理搞不清楚，导致孩子一错再错。
2、提高孩子的逻辑思维能力。
这个就要家长在平时辅导作业的时候下功夫了。孩子现在才上三年级，数学就已经很差了。那么我猜测你肯定之前没有用心的陪伴孩子学习。虽说学习是孩子自己的事，但由于12年级还是年龄比较小，他的理解能力思维能力都比较差，家长还是不可以放手的。12年级你放手了，那么后来就要花上数倍的功夫去弥补了。所以我想在四年级的时候，你一定要跟随课本，每天紧盯孩子的作业，哪里不会了及时的辅导孩子，注意辅导的时候，不直接告诉孩子答案，可以启发孩子让孩子说出自己的想法，然后家长再给予相应的指点。总之一定要让他的思维动起来。
3、培养良好的学习习惯。
好的学习习惯让孩子受益终生。
比如:认真听讲。认真写作业。写字工整。积极完成作业，认真思考，有不懂的地方积极质疑。不过有一点我想提醒您，孩子的学习习惯大多都有家长的影响，如果家长做事认真，那么孩子多半不会懒散。如果家长一再的后孩子去写作业认真写，而自己则在看电视或者是玩手机，那么家长后再多遍效果也是差强人意。所以要想让孩子养成良好的学习习惯，需要做父母的以身作则，做孩子的榜样。
4、联系生活实际提高孩子的数学思考能力。
孩子往往对枯燥的型的题目比较怯，但是对于一些有生活经验的贴近生活实际的题目还是比较感兴趣的。家长可以充分利用这一点。比如在孩子去超市的时候。或者是外出旅游的时候，或者是买菜的时候。都可以适当的与孩子交流数学问题。这些购物的时候，旅游的时候开支。怎么买比较合适？怎么买最省钱？打折的商品能节省多少钱？有几种买法？这些一方面能够提高孩子的兴趣，在一个能够切实的提高孩子的思考能力。有助于提高他的分析问题和解决问题的能力。
结束语:懂得来说孩子的数学不差。并没有那么困难，也没有那么可怕，关键是要家长付出耐心和爱心，然后找到足够多的方法。家长可以选择一到两种方法实验一下，如果哪一种效果好那就用这种方法来提高，其实一旦孩子的兴趣被激发，尝到了成功的喜悦，提高起来也是很快的。最后祝您的孩子学习进步。
欢迎关注我，专注解答教育问题，力求为您提供有价值的教育建议，助力您解开教育困惑。
吉老师
我是一个初中老师，同时还是一个小学四年级女生的家长。
巧合的是，我女儿上小学三年级的时候，数学成绩也很一般。
好在，经过本人的努力，孩子的积极配合，孩子的数学成绩总算是提上来了。
下面，就简单的谈谈这个过程，希望能对题主有点启发。
第一阶段。
考虑到学生是自己的孩子，无需顾忌因为严肃批评，而引发少部分学生家长的强烈抵触，甚至是被上告到教育部门。
因而，在辅导孩子提升小学三年级数学的过程中，本人的态度绝对称得上是简单粗暴。
大声批评是常态，一言不合，甚至会撕烂孩子的作业，并严令孩子重做。
但，过了一段时间后，本人郁闷的发现，孩子的成绩并没有什么提升。
相反，还不如之前。
甚至，孩子因为担心做错题而被批评，变得畏手畏脚的。
就连性格，也受到严重影响。
痛定思痛后，本人马上改掉这种辅导方式，并对孩子道歉。
接着，开启第二阶段的辅导。
第二阶段。
经过深入分析，本人发现孩子数学成绩不好，主要原因是基础较差。
并且，因为基础较差，还严重影响学习新知识。
于是，本人就从基础知识入手，全面加强孩子的基础。
首先，让孩子熟练掌握九九乘法表。
其次，让孩子做关于十以内的加减法运算。
等孩子再做这两种习题的时候，正确率很高后，就领着孩子复习小学三年级的数学。
这个过程，辅导重点是复杂计算和应用题。
同时，继续辅导孩子的学校作业。
辅导过程中，以表扬为主，批评为辅。
经过我们的共同努力后，孩子的小学三年级数学成绩，总算是提升到优秀级别。
总结。
小学三年级的数学，其实还是属于打基础阶段，非常重要。
如果孩子在这个阶段成绩不好的话，大概率是因为前面的基础较差。
因此，发现孩子三年级数学成绩不好的话，最好先耐心辅导巩固之前的基础。
注意，孩子成绩不好，和马虎粗心关系不大。
毕竟，如果孩子的基础很扎实的话，就算是再粗心大意，也不怎么会影响成绩。
当然，若是有马虎粗心这种情况的话，家长最好帮助孩子及时纠正。
天问鱼
我是一个小学老师，这几年也一直在带孩子，今年带的孩子也刚好是三年级。
题主提到的这个问题，在我所带的孩子中，非常具有普遍性。
如果三年级的孩子数学学得非常不好，恐怕以后她在这门学科上会越来越落后。
所以，尽快补上这门短板，是当务之急。
以后的高考，无论哪个省，语数英三门都是必考科目，而且分值很高，像浙江，数学是150分。数学不好，理科类的学科都很难学得很好。会直接影响她今后从小学到高中甚至到大学的学习。
怎么补？我的经验是，请家教，补奥数。不要听其它的人云亦云。
具体办法还要家庭和老师之间互相配合。可以从以下几方面入手：
一、先分析孩子学习差的原因是什么，然后对症下药。
孩子数学不好，原因不外乎这样几个方面：如基础知识薄弱，这是成绩在高分以下学生的通病， 部分老师、家长总是想让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。但其实，基础知识没掌握，一切都是空谈。运算能力差，这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。马虎大意：这是很多孩子在学习数学上的一种通病。不是把6抄写9，就是忘了写单位。不是计算时没有进位，就是抄答案时少了一个数字。有些同学难题会做，容易的反而出错。粗心大意这种习惯一旦形成，要更改很难。
二、培养孩子学习数学的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为老师和家长，平时要善于诱发孩子的学习兴趣，多给孩子以鼓励。以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽数学知识，利用数学知识，来提高孩子学习的兴趣。
三、教给孩子正确的数学学习方法
学习数学要有很好的学习方法，才能成绩能够提高。家长可以给孩子选择一种适合她的学习方法。这样孩子学习起来不会吃力。也会比较有信心。如鼓励孩子主动预习课本。在老师讲课之前，学生可以自行去预习一下新课的内容，这样也是获得知识的有效手段之一，而且也能加强自己的自学能力。每节课下课之前，可以告诉学生一些思考题，让他们带着问题去预习，在引导下看书收到的效果往往会更好。比如例题，可以让学生弄清楚例题讲的是什么内容，存在哪些条件，为什么要这样解答等等，抓住这些问题，引导自学，激发思考。
其次是教育孩子在课堂上一定要认真，专注。有的学生把公式定理背的滚瓜烂熟，可遇到实际问题时却无从下手，不知道用什么方法去解决。所以在课堂上的时候要认真的听老师对每道例题的讲解，紧跟着老师的思路，去思考解题的方法。
第三是要帮助孩子不断总结数学解题规律，理清数学知识结构。解答数学题不能墨守成规、一成不变，要提高自己解题的灵活性，每做完一道习题，要去了解这道题有什么特点，用了哪些数学思想、方法等等，学会总结解题规律，对学习是很有好处的。
倾听花开
孩子上三年级，数学成绩越来越差，怕以后会更差，怎么办？
我教过近二十年语文，最近教数学，我谈谈自己看法，希望对你有所帮助。
一二年级学生，主要学习语文、数学两科，学生学习内容少，压力小，分数都很高，如果平均不到94或95分，成绩基本中游。
到了三年级，科目突然增多，难度加大，这时候很多同学明显不适应，成绩下降。成绩下降，孩子自信心受到打击，有的甚至一蹶不振 ，成绩再也上不来。
根据我近几年教数学经验，孩子数学成绩不好，除智商和学习习惯外，最主要的是理解能力有问题。在一二年级，数学主要以图画为主，即使出现文字，也比较容易理解。但到了三年级，数学文字题增加，理解难度增加。
从我班情况来看，在前段时间学习计算时，每个同学都能学会，现在学习“解决问题”（也就是以前应用题），有些同学学起来明显吃力，主要原因是理解能力差。有的同学读题目，虽然识字，但根本不理解表达的意思，不明白意思就弄不清数量关系，就乱做。
那么，对于这样的孩子该怎么办？
我是这样做的。
一个是用一二年级画图的方式帮助孩子理解。
低年级孩子思维以直观形象为主，随着年级升高过渡到抽象逻辑思维为主。那么，我们就把这些问题变得直观形象些，孩子就理解了。
二、慢慢理解，理解透彻。
孩子理解的慢，就让他慢慢理解，理解透彻。就像人吃饭一样，吃得慢就让他细嚼慢咽，假如让他狼吞虎咽，可能噎着或消化不良。让孩子一句句读，多读几遍，直至理解。
三、从长远来看，要多读课外书。
因为在学习解决问题，这一部分是有几个同学怎么教也不会做，看到题目中有数字，就乱列式计算。我做了一个小调查，解决问题 这一部分不会的同学，没有读过一本课外书。 学习好的同学，但多读课外书在五六本以上。
要想学好数学，必须先学好语文。因为语文是学好其它学科的基础。
至于孩子的学习习惯，网上有许多关于孩子学习习惯的知识，家长可以自己搜一搜看一看，在这里我就不做过多分析。
我是小学班主任张老师，多年从事小学教育教学工作，希望我的回答对你有所帮助。
小学班主任张老师
我是一名小学数学老师，我来回答这个问题：
家长首先要对孩子有信心。
我影响最深的一件事，就是我小学的时候，我的数学成绩始终处于班级中下等。我们班有一个小姑娘的数学成绩特别好。但到了中学以后。我的数学成绩越来越好，成了班级前几名，而她的数学却一塌糊涂。
我有两个同事都是女儿。一个同事的女儿小学数学特别好，班里前几名，上中学以后，数学成绩一般般。另一个同的女儿，小学数学一般般，同事很焦虑。但上了初中以后，孩子的数学成绩一下就有了很大幅度的提升，成了班里的前几名。
我想说的是，作为家长首先不要焦虑，要对自己的孩子有信心。因为孩子的成绩是呈动态变化的。不能因为孩子暂时的成绩不好，就对孩子失去信心。学习就像爬楼梯，不能急躁，只能稳扎稳打。只要不停下脚步，就会一步一个台阶慢慢地攀爬上去。孩子目前的考试成绩，不能说明任何问题。
因此，家长不要给孩子过重的学习负担，也不要把自己的孩子和别的孩子比，让孩子失去学习的信心。给孩子定一个目标是，只要孩子进步就行，哪怕进步一分，家长都要为孩子的进步而高兴，并给于孩子及时的鼓励。
这个目标孩子跳一跳就能达到，也能满足家长的心理预期。更能融洽亲子关系，有利于孩子的健康成长。
提高孩子的听课效率。
孩子的数学成绩不好，说明孩子上课的听课效率不高。因此家长要和数学老师及时取得联系，让老师上课多关注孩子，多提问，让孩子多回答问题。既可以帮助孩子提高听课的效率，上课不开小差，集中注意力听课；还可以在回答老师的问题时，引发孩子的深度思考，训练孩子的逻辑思维能力。
同时家长还要让孩子明白，认真听讲，比做100到题都强。家长每天可以通过检查孩子随堂的练习册，来检查孩子听课效率的高低。孩子的随堂练习的家庭作业准确率高，说明孩子的听课效果好，准确率低，说明孩子上课的听课效果不好。
坚持2到3个月，说不定会收到意想不到的效果。
提高孩子的计算能力。
计算能力是学生学习数学的基础。因此数学老师都非常重视学生计算能力的培养。三年级上册学的计算题是万以内的加减法、有余数除法、多位数乘一位数。
现在这个时间，三年级数学的教学进度都在多位数乘一位数。在孩子学习新课的同时，家长要借助网络，每天给孩子出5道万以内数的加减法，5道有余数除法，5道多位数乘一位数的计算题，让孩子进行计算，并逐渐提高孩子的准确率、
让孩子在计算中，积累万以内数的加减法、有余数除法、多位数乘一位数的计算方法，提高孩子的计算能力。
提高孩子读题的能力。
孩子拿到一道题，能否做对，除了必须掌握的基础知识外，关键是看孩子能否搞明白题目所表达的意思，就是能否正确地理解题意。
孩子做每一道数学题，家长都要求孩子用指读（读到哪个字，小手指头就指在那个字的下面）的方法，把每道题都读上三遍，让孩子搞明白题中每个字、每个词、每句话、每个数字所表达的含义后，再动笔做题。
只要养成了良好的读题习惯，不管是孩子平时做题，还是考试都是有非常大的帮助的。
结束语：面对孩子数学成绩不好，家长唯一能做的就是接受孩子的不完美，给孩子树立学习数学的信心。从提高孩子的听课效率、提高孩子的计算能力、提高孩子的读题能力几个方面，来帮孩子，提高孩子的数学成绩。同时让孩子多数书，以提高孩子的语言文字的理解能力。
木爻木大说教育
仅凭我的过往经验：像您女儿这样，数学成绩如果不采取措施，孩子必然是越差越多，直到孩子数学差到无法想象的差为止。
先来讲讲我带过的一个小女生，那会儿是一年级，两位数加减法都非常困难，任我怎么想办法都没用。孩子的父母，父亲是极优秀，说话温文尔雅；母亲是为人处世看着并不圆滑，在单位工作也是业务骨干。
也曾想过所谓的基因不好，所谓的遗传因素。用常识判断，并不是。
我也曾给孩子父母建议：生活中教会孩子数学，比如购物中的计算，比如在外玩耍，数一数算一算路两旁的树木等等。
学期中，时间很紧张，再然后，我又在假期中每天带孩子半天，即上午学习数学。孩子读题读不懂，汉字记不牢，算错一遍就偷懒，转移注意力。令我伤透了脑筋......即使是一行字的数学题，就是搞不懂，就是学不进去。
......
再然后，我主动放弃了。父母很无奈，尤其是孩子父亲，也花了很多心思精力，无果而终吧。再后来，也就是今年小升初了。间接打听，孩子小学毕业成绩语数外三科不到一百分，即年级倒十内，应该是倒三吧。数学成绩一直在个位数或者较低两位数徘徊着，听着都令人汗颜。
现在想来，孩子的“听记”能力非常强，当时，如果我改变方式，采取口述题目，陪伴式玩耍式教学，恐怕也是一种可能。再然后逐步转入常规教和学......
在校，孩子的成绩相当落后，是对孩子成长相当不利的。孩子会自卑，性格也会被扭曲带坏，比如这个小女生，总是变着法吸引周围的人，于是举止越来越奇怪......成绩自然是越来越差，因为注意力都被迫转移了。孩子在低年级时，还是非常活泼可爱的，越高年级越拼成绩，然后“物以类聚，人以群分”孩子就会越来越孤单。
或许，您是标准高，并不是我所说的这个孩子情况。不过，学好数学，对于每个孩子的学业来说，非常重要。大家都懂呢。
祥顺中小学生学习力
我家的一年级，数学考70多分，我也是一度焦虑到崩溃，刷题，暴力，各种手段都用上了，结果孩子表现更差，所以对这个问题我是这样想的。
首先，你要及时和数学老师沟通，了解孩子上课情况，孩子上课是否专心（我家就属于完全不专心），如果不专心，那就是孩子的学习习惯，这个要和孩子沟通，为什么上课不专心，是觉得会还是觉得没意思，还是听不懂等等，然后和孩子约定，我们明天认真的听一节课看看，晚上回来告诉妈妈，今天感觉有什么不同，这样逐步培养孩子学习习惯，打真的没有，我已经用了很多次也没有，最后用这个办法，孩子每次都告诉我今天数学可有趣了，老师说了什么，如果走神了，她还会说走神后后面就不明白了，我就会引导她，对啊，不听课就不会了，那我们下次想走神的时候自己约束自己好不好?
口算每天要坚持，不要多，但是每天要做，20题左右，让孩子打好计算基础，不要到了中学老是计算出问题。
如果孩子提不起学习兴趣，可以在网上找点相关数学视频，陪孩子一起学，你还可以假装听不懂，让孩子讲给你听，孩子这时候会很积极。
还有一些培养数学思维漫画书，和孩子一起学习，一起交流，在玩中提高数学兴趣，记住兴趣是最好的老师。我买的是学而思的数学漫画。
孩子每次错题要认真对待，我们一年级就有错题本，每次两人一起整理，还会帮孩子做重点标注，这是我女儿最喜欢的事。把正确答案写上，把错的地方也写上，我在对的地方会化星星，笑脸，孩子喜欢在错的地方用红笔画流泪的图像，总之就是提高兴趣。
整个过程家长的参与会让孩子更有力量和信心，不要怕没时间，一天30分钟就可以了，主要是坚持。
天若兰空
我的孩子也曾经有过这个阶段，小学三四年级和初中二年级，都是孩子学习中的一个坎，或者说是一种现象。
一二年级的学习内容相对简单，三四年级是小学的一个转折点，承上启下，至关重要。
我家孩子一二年级都表现很好，三年级的时候发现数学开始下滑，满分逐渐到了92、93。已经到了中下水平。然后我开始焦虑，焦虑下的情绪也波动很大。毕竟三年级的课内知识点在我们面前太小儿科了。我们觉得很简单，怎么孩子居然这么简单都不会？
于是，家长与孩子开始陷入一个死循环。孩子越不会家长越生气，家长越生气孩子越不会。或者说本来还有点思绪的孩子会被吼的脑袋都是懵的。
后来孩子奶奶让我们给孩子报个数学班。数学课外班讲的都是奥数，有不一样的解题思路。而我们在家每天让孩子多做二十道计算题，提高计算能力。
就这样双管齐下，孩子的计算基本功扎实了，数学学的思维方法也给了她学数学的兴趣，她对解题思路有了不一样的感觉。数学学习也进入了良性循环。学的越好表扬越多越热爱学习。
到了四年级，孩子的数学成绩在年级前列，弱势学科反倒成了英语。直到现在初二，她的数学依然排在班级前二年级前五。
个人觉得，对于小学三年级的学习，除了打好基本功， 比如数学多做计算题，英语多背单词，语文多看书外，家长的情绪管理也非常重要。切记不要吼孩子，越吼孩子越害怕，越害怕越不敢做，因为怕错了又挨骂。如此恶性循环下孩子会对学习产生惧怕心理，从而导致厌学情绪。
而对于家长来说，小学三年级的知识确实简单，自己会因为如此简单的东西都不会而产生愤怒，但孩子毕竟是孩子，他们的思维方式就是几岁的孩子，他们不是我们。我们觉得简单的东西对他们来说真的不简单。
芝麻辰小七
我儿子现在也是三年级，说说我的辅导心得吧。
三年级的数学，就开始从形象思维转变成抽象思维了，所以，在给孩子讲题的时候，一定要耐心，这是一个“痛苦又漫长”的等待，真的需要耐心。耐住性子，多讲几次，讲的时候，多做停顿，让孩子多想想，自己把问题想透彻，一步一步地引导。
三年级的时候已经是三位数的加减法了，还有两位数乘以一位数，这些都要让孩子养成列竖式的习惯，养成验算的习惯。在二年级的时候，孩子基本上只要拜拜手指就好了，到了三年级，很多孩子也想要掰掰手指来算，那是不行的，一定要多多提醒孩子用草稿纸。
三年级的时候已经开始涉及到长方形和正方形的周长了，要让孩子把公式倒背如流，并且能翻来覆去地用好。总公式求周长，用公式求边长，让孩子多练习几次，他自然就用的游刃有余了。
这三个问题是我儿子这学期比较难过的坎，现在说出来，您可以自查一下，孩子是不是也有这样的问题，如果有，那就帮他度过难关吧。
三年级的数学很关键，是个坎，如果这个学期没有学扎实，后面的知识就更难了，家长和孩子一起努力吧！
