无敌幸运星566
因为这样好操作，省事。工人在工厂里生产产品，不计件，怎么评定工资多少？学生不看考分，怎么评定老师的工作？于是就派生出了各种考：周测，月考，期中，期末，摸拟，联考，交换监场考，横评竖评，及格率，优良率，优秀率，名次升降，试卷分析……量化每项细则，备课及数量，作业批改及次数，听课节数及记录……不把老师搞得团团转，哪是领导的工作和权威？他们的观点相当明确：清华北大不要分数低的学生！不搞题海战术，怎么掌握答题技巧？
谁又能怎么驳倒他们？上级检查工作也以此为参考依据，指挥棒指到哪里，就干到哪里。唉！苦了师生，成就了瞎指挥……
悦阅斋
教育的确需要改革了，死记硬背的知识，到实践中却运用不上，何必让孩子担搁青春？学习应多与社会接触，与现实接轨，与时俱进！德孝必学，数学益智必学，科学实验和创造必启萌和引导！语文应注重口语交流和作文！体育必选一门，英语应适当选练口语交流或淡化！
刘然往返
现在中小学还重视分数吗？孩子六年级，从一年级起学校很淡化分数，一二年级几乎没考过试，期末也不清楚孩子考了多少分，课外活动兴趣班很多，都是学校组织的；提倡素质教育。到六年级快小升初依旧如此。从不排名，即使有测试也只知道自己的，最多全班互相问知道别人的。初中后面临着排名、中考是需要看分数的。个人还觉得完全不重视也不行，小学一点不重视，初中怎么一下子就能适应呢？
山水有清音0871
如果是真正改革？我认为中国人读中国书，主科应该是数，理，语，I化为主攻课程，其余为辅学科目，为什么呢？我的观点是数学是科学建设的计算数据，物理是制造机器的主要制图学识，语文是文化交流的天桥，化学是国防不可缺少的知识，中国科学要发达？请着重于数，语，物，化。
征服世界统天下1688
基础教育的目的、目标要清晰，教者、学者都要清楚为什么学？多少年来我们在为什么学这一问题上太过政治化、功利化，却少了些科学化的解析。应该把每一基础科目详尽的做一个科学上的解析。讲清楚每一基础科目的学习过程对人类大脑的情商、智商开发有何作用，对人的一生的安身立命有何价值。教师要清楚、学生也要明白。教育的教育也要讲求科学发展观，不能太过功利主义。
daiwei63
现在的小学（城区）班级多，班人数多，教师放学布置大量的作业，强调家长辅导，弄得学生厌学，不符合小学生的生长规律，真可谓摧残儿童啊！
LMJ57827
分数决定一切！最后孩子生活自理能力差、跟父母沟通差！不理解亲人朋友！偏执！导致一些叛逆现象！对一些事物的看法停留在他认知的范围！不接受别人的意见和建议！以为社会很好！以为可以靠自己可以得到想要的！应该走出校园实践历练人！懂得生活的不易！知道父母的艰辛！钱来之不易！生活、学习是多么的重要！胜过千言万语！
慕云若兮
线教师了解教育实际状况，未必懂教育规律。因为他们只是埋头教育教学，而且仅仅依靠上级文件、指示或教材、教参、教辅，自己没有深入研究，没有去探寻教育教学规律，从而找到科学高效的教育教学方法。教育基本凭经验，跟着感觉走：学生犯纪律，要不一顿批评，要么请家长。教学是：备课搬教参，上课满堂灌，布置作业用教辅，没有一点发现和创新。绝大部分一线教师教几十年书没有写过一篇有个人见解的论文或发言稿，甚至没有设计编制过一套练习题。小学、初中语文教师不会写记叙文、说明文，高中语文教师不会写议论文。这样的教师能引导学探索事物规律掌握学习方法吗？
专家可能了解教育教学规律，掌握一些方法，但是不了解当前教育实际状况。比如语文教材主编温儒敏就用考试来迫使学生阅读和背诵很多古诗文，他只从需要出发，根本不考虑现在的学生是否能做到。现在的中学生要学语数外理化生史地政 ，每科都有无限多的书面作业需要完成，别说休息，连唾眠都严重不足，哪有时间和精力来读背那些艰涩难懂的古诗文？而且用考试逼迫而不以激发兴趣来让学生读背，本身就违背教育规律。这样的专家教授只能被称为叫瘦。
梅珊
应试教育，中小学教学大纲教材内容过多过深造成学生负担过重，严重的挫伤了学生的好奇心和学习兴趣，形成普遍的厌学情绪，削弱了学生求知欲望。同时也放松了德育体育美育及劳动教育的全面培养。教育政策必须从大学考试指挥棒一考定终生突破进行改革，允许一年考两叁次，允许复读复考。入学选拔应以高中三年或两年的成绩为主占6O%。中小学减负必须将教学大纲教材内容精简删除2O%以上，並在课堂教学中增加提问和讨论时间。如果不正视我国长期以来死读书读死书读书死的毛病，很难培养出杰出创新型人才，承担宏伟的科技强国任务。
秦浚川
没分数怎么掌握学生学的怎样，多实践怎么操作。空谈理论好说做起来没那么容易。中国几千年的教学经验还有很多宝贵的可汲取的长处。改革教学也决不能丢弃好的经验，学理论知识还是中小学学校的主要任务。这是基础是没法用实践取代的。
