数理化课堂
作为一名小学老师，我来聊聊自己的看法！
小学基本上每天都会有家庭作业，只不过，有多有少！量多量少，是由老师决定，如果说，今天整体作业不算多，这个时候，根据咱们孩子的情况，比如说语文阅读不理解，可以进行训练。比如说，作文水平比较弱，可以进行下素材积累。
但是，量很重要！
我们心里有一个谱，无论是做什么，过犹不及！一旦变得大量练题，那就有点过于机械化了。为何这么讲呢？一来呢，现在是小学，小学这点基础，还是以基础为主，这个时候如果就搞题海战术，丝毫不考虑孩子实际情况，这样的话，很可能到最后，就会让孩子产生排斥，甚至抵触情绪。
一旦孩子成了这种情况，这个时候，就麻烦了！
为何这么讲呢？我曾经在学校做过一次调查，就是统计报班情况。经过统计，惊人地发现，一个班里的孩子们，基本上人人都报了辅导班！
没有，丝毫没有夸张！
只不过，有的是补英语，有的是数学，有的是特长。再深层次调查，问孩子们，愿意去辅导班吗？得到的更多的回答是，不得不去。再追问效果如何？孩子们就笑了，那种呵呵式的笑！
所以，对待学习是什么态度，很重要！
请不要盲目进行题海战术，这种情况，会让孩子陷入排斥学习的死胡同，越往高年级，表现得越明显。
此时孩子是小学，无法反抗。家长说什么他就做什么，但是，总有一天，孩子会成长起来，等到了中学，这个时候，你说归说，孩子会听吗？
不仅不会听，甚至还会有反抗。于是呢，家庭气氛就不和谐了！
总而言之，做题是必要的，孩子哪方面薄弱，进行训练也是可行的。一定不要大量地进行，让孩子过早地成为考试机器！
列位怎么看呢？一起来聊聊吧！
说文写作
这个得看学校给的作业量再做决定哟！
记得不少家长跟我说过：一到期末的时候，每天孩子写作业都要写到11点。这种情况下如果家长再让孩子大量练题，估计不久孩子就会厌学了。
这是一个循环：
学习越好的孩子，写作业越快，越可以完成更多的练习。
学习不好的孩子，写作业越慢，即便是写到半夜也无法很好的完成作业。
教育最应该关注的是孩子的学习状态。如果孩子已经非常疲劳了，再大量刷题的话，实际上的效果并不大。有一个孩子一年级的时候数学都能考100分，到了二年级老师每天让孩子大量刷题，结果这个孩子很快就扛不住了。他非常痛苦，有时候回到家会说自己想吐。这实际上和运动是一样的，一旦过量的话，可能对我们会造成伤害。
不管是什么阶段，练习都是必要的。但是也要注意练习的质量，有些作业是没有太大好处的，这些作业我们称为无效作业。我们应该尽量给孩子减少无效作业，而不是认为作业越多越好！
小小吐槽一下，现在即便是考试的题目或者学校布置的作业，不少都是没有太大营养的。但是没有办法，你还是得完成。
回到正题，解决作业问题，最关键的还是提高学习效率。
下面我给您提供几个建议，可以快速有效的提高学习效率：
方法一：错题记录本
小学阶段，家长一开始要帮助孩子整理记录错题。家长要有一个专门的本子记录孩子的错题或者是掌握不好的题，这些材料可以从每天的作业和平时的考试中收集。
如果遇到难题，当天解决不了的话，可以让孩子先把答案写上，然后家长把这个题整理到本子上。如果是时间比较紧，那么就可以用拍照的方式做记录。
到了有时间的时候（一般是周末），集中把当周的问题解决了。
方法二：让孩子有参与感
孩子有了参与感，ta的大脑就会活跃，思考问题也会更快。
比如计算的练习，如果一直让孩子做书面计算，孩子很容易疲劳。家长换一种方式和孩子练习，比如口头练习，或者是在小黑板上练习，孩子会更容易接受，因为这会给孩子一种玩的感觉。
大部分孩子都会喜欢用小黑板来写题，因为这让ta感觉自己就是个小老师。家长如果这个方法用得好的话，孩子会更加爱上学习。
比如孩子的退位减法做不好，那么家长可以先给孩子讲一遍要领，然后让孩子自己到黑板上练习，边讲边写。还可以让孩子给你出几道退位减法的题目，你试着做出几道，让孩子给你点评。你会发现孩子一下似乎对方法和步骤清晰明了很多。
方法三：多在生活中使用知识
知识是拿来用的，如果孩子感觉到可以在生活中用到，那么ta就能感受到知识的价值。
孩子对知识的渴望，一是因为好奇（有趣）；二是因为希望获得大人的认可（成绩和排名）；三是有掌握的感觉（我能学会）；四是认为知识有价值（有用）。
只有让孩子在生活中感受到以上四点，那么孩子对学习的渴望就会变得越来越大，ta的大脑才会打开，学习效率也会变得越爱越高。
比如一年级学习人民币，平时我们带孩子上超市的时候就可以顺便教孩子。1.99元代表什么意思？这个不难解释。然后试着让孩子自己读一下商品的价钱，分辨一下是几元几角几分，对比一下两个商品的价格，这些都是常考的题型。我们不要觉得孩子学到这个知识我再教，而是需要打一个提前量，把概念提前悄悄地告诉孩子，孩子会很轻松地掌握，而且ta不会认为自己在学习。
方法四：让孩子多体会，而不是盯着文字题死学
人民币、钟表、面积、周长、长度、重量等等，都应该让孩子实际去体会，否则孩子很容易犯错。因为没有感受的知识是死的知识，而孩子有了切身的感受，印象才会更深刻。
我让孩子学习长度的时候，孩子兴奋地把家里ta喜欢的东西都量一遍。接下来的几天，孩子会经常跟我说不同物体的长度。用这种方法，孩子就能对长度有很强的直觉，而不是靠死记硬背瞎想。而且，孩子平时慢慢就能用上，越用就越有体会。
以上就是在刷题之外，我们可以使用的一些辅导孩子的方法。当孩子学习能力提升了，你会发现孩子的作业量似乎也没有那么大了。孩子理解力强了，ta就没有那么排斥写作业了，你让ta刷题ta也就不会那么排斥了。
这是提高孩子学习效率的有效方法，我是翼翔老师，关心教育。如果感觉有用，麻烦点个赞吧！这是我在悟空问答的第1074个回答，欢迎您的关注！
翼翔老师的儿童教育
针对小学生完成作业后，还需要大量练题吗，我说说自己的观点。
教了30多年小学数学，每批孩子中都有那么一些家长给孩子额外买一些练习册，甚至买和我们在校一模一样的试卷，让孩子在家中多加练习。也经常有一些同事或家长询问，犹豫要不要给孩子买练习册，我一般针对孩子的学习状况给以下两种建议:
一、孩子智力不错，学习属于学有余力的。
说实话，这类孩子利用课堂时间学习课本知识已经是游刃有余，只不过因为各种原因会在学校测试中丢一些分数，家长呢，又往往对这类孩子期望很高，如果加强重复练习，往往会得到一个相当好的分数，满足家长的心理期望。我一般不赞成这类孩子做重复练习，有同样的时间，我总是建议他们去做一些拓展题、奥数题，虽然对于学校测试来说，针对性不是很强，短期内收效不明显，但是当孩子利用这些题把思路打开，从长远来看，对孩子学习帮助更大。特别是我见过许多孩子最受益的不是成绩，而是那些题带来的挑战，有效地调动起孩子的好胜心，激发起了孩子学习数学的兴趣。而重复练习虽然短期内有很大收效，但最容易出现“在小学学习很优秀，上了初中后就不行了”等情况，因为小学机械重复练习获得的那些优秀分数实在含金量不高。
二、学习中游及以下的。
这类孩子往往智力不是很出色，对新知识的接受能力不像上游孩子那么强，如果只是利用学校课堂学习时间，成绩往往差强人意。长时间居于落后位置，会让孩子从心理上认为自己不如别人，丧失学习的信心，我一般比较鼓励这类孩子利用课后时间加强巩固练习。小学数学知识比较简单，只要孩子肯努力，多加强巩固练习，也会有效提高测试成绩，很多中游孩子的成绩和那些智力良好的孩子也差不了多少，这样会有效提高孩子的自我评价，增强学习的信心。
编者后语:给孩子买练习册时，要先了解自己孩子的学习状况，可以向老师咨询一下，听从一下孩子老师的建议，买符合自己孩子的练习册，这样针对性能强一些，千万不要盲目地买一大堆，让孩子进行低效的题海战术。
一缕阳光am
我是王老师，专注于小学数学，这是我小学数学领域的第963个悟空问答，分享解题策略，解决数学学习问题，提供辅导建议，欢迎您的关注！
小学完成作业后，需不需要大量练题？小学有1~6个年级，要分年级区别对待，每个阶段孩子学习内容的重点和知识量也是不同的，所以无法统一答案。拿数学来讲，低年级基础运算能力提升还是需要一定量的巩固练习题的，单靠作业还是不行的。巩固练习是每个知识点从理解到熟练掌握以及运用的必然过程。
高年级作业量逐步加大，这时要看孩子作业的效率了。不算课内，从课外培优题型来看最少分为计算，应用题，数论，计数，几何，杂题六个大版块，分类知识点更是将近300个之多，练题关键还不是量，要有效率地去练题。以下详解，供您参考。
高效巩固练习
其实作业的目的也是巩固当天所学，很多高年级家长逐步忽视课内作业完成情况，反而热衷于刷课外题目，课内是基础，随着内容越来越深入，新旧知识之间的连续与转化已经有所体现，所以更加要求基础要扎实。作业还是第一重点。
数学题是思维启智的载体，要利用数学题培养思维，而不是成为题目的奴隶。
题你是肯定刷不完的，怎么样才有效率呢？
① 注重知识循序渐进的过程
不管是课内亦或课外，都是由基础，到提高，再到进阶。目的是逐步掌握题型规律和特点，让孩子形成自己的解题策略。每个阶段思考内化的过程就很重要了。拿应用题举例吧。
一年级~看图列式，一步文字题；
二年级~两步运算综合应用题，和差倍问题，排队问题，移多补少问题等；
三四年级~鸡兔同笼问题，盈亏问题，还原问题，植树问题，年龄问题，平均数问题，归一问题，等量代换，方阵问题等；
五六年级~行程问题，分数、百分数、比例应用题，工程问题，浓度问题，列方程解应用题等
二年级是应用题的启蒙阶段，也是三年级成绩分化的主要因素。应用题不在于刷题多少，而是孩子是否有思考模式，比如我采用画方块图帮助孩子从两步应用题，过渡到和差倍问题以及其他分类应用题型，实际上是教给孩子从基础运用，到进阶运用的一种通用思考工具。
以下图示选自我的二年级趣味数学专栏。
② 碰到难点怎么办，考验家长的辅导方法
搞懂一种题型，从基础到进阶，每个阶段做三五个例题，顶多再加上10道练习巩固题即可。关键是对于解题方法是否消化，练习巩固实际上是思维工具的运用，比如画图解题，让孩子接触不同类型题目，去多画图辅助理解，最终才能灵活运用，举一反三，这才是做题的目的。
很多家长对于辅导还是没有经验，教给孩子的解题方法实际上孩子并不能完全理解，比如低年级教方程，方程思想需要一定的知识准备，检验方法的指标就是听得懂，会运用。还有一些家长打印数量关系公式让孩子记，没有理解基础的记忆都是没有效率的。
结语
练题的目的是巩固知识和运用方法，就像作业和考试试卷一样，错题要有反思的过程，
熟悉的题型要多思路解题，多思路是从不同角度去看待问题，找突破口解决问题。花时间透彻理解一道题意义更大。
碰到没接触过的题型，不要着急看解析，要注意联想转化，这时有思考工具就很重要了。如果是那种看答案解析刷题，真的还不如让孩子好好玩一会。
平时多积累巧妙地方法，多鼓励孩子讲题，理解了才能讲给别人。难度级别要匹配，注意保持孩子学习热情，有成就感才有动力。
欢迎加入到趣味数学的学习阵营，让孩子爱上数学，喜欢思考！
一学堂王老师
在小学学习中，在完成作业后需不需要去做一些练习题呢？个人认为是很有必要的，在数学方面，对于一般的学生来说，需要在计算方面多去下一些功夫。
为什么要练习计算呢？
计算很简单，可是在每次考试后分析学生的数学试卷时都会发现，计算题目的失分率很高，很少有学生在计算方面不丢分。
为什么计算题比较容易丢分呢？是因为太难吗？肯定不是的，相对应用题来说，计算题还是比较简单的，一般的计算题只需要去掌握基本的运算方法和顺序，然后去练习即可。可是正因为计算题目看起来比较简单，很容易被学生所轻视，容易出现一看就会，一算就错的情况。
计算题目其实并没有我们想象的那么简单，计算题目是比较注重细节的，在其中任何一步骤出现问题那么就会导致整个题目的错误。很多同学在计算中往往会出现一些小错误，如数字看错，符号看错，顺序错误，计算方法错误等等，看起来是小问题，如果不去重视和克服，是很难去改变和提升的。
计算能力的提升需要靠练习，在不断的重复练习中去提升做题的熟练度，进而提升准确率和速度。在练习中不断去总结和思考，重点去理解和掌握计算的要点和易错点，特别是易错点，在自己出现错误后要多去总结，在每次做相关的练习题时首先去把易错点再在脑海中过一遍。
在教学中发现计算能力比较好的学生数学成绩都很不错，在数学学习方面也比较具有潜力，很有可能能一直在数学方面保持一个不错的水平和成绩。
计算的练习，提升的不仅仅是运算能力，对学生的注意力、思维力、应变力和做题速度的提升都是有帮助的。在计算练习中，一般速度都是比较快的，这对学生的专注度有很高的要求，长期坚持练习计算，对学生注意力和专注度的提升是很有帮助的。在教学中发现，运算能力，特别是口算能力比较强的学生反应力更快，长期进行计算练习，可以提升反应力和思维力，在做题的准确率和速度方面会表现的更好。
经常给很多家长建议，给孩子去买口算题卡来练习，要求孩子每天完成一些口算练习题，坚持下去，慢慢的养成习惯。在练习中，家长做好记时和批改，从速度和准确率方面去评判和考察，争取通过不断练习在速度和准确率方面能有所突破。
分享一些给自己学识整理的计算题：
胡老师数学教育
不支持小学生大量练题，搞题海战术。经常有家长打电话说，自己给孩子买了多少多少题，每天一套试卷，成绩怎么就是不提升呢？如果家长单纯的认为做题多成绩就必须提升的快，这从思想上已经走偏了。
小学生的补习更要注意方式方法，对于他们的年龄段来说，过量更容易疲惫，进入机械学习状态。小学生练题的话，注意以下几方面。
学会的新知识稍加巩固，没有学会的可以针对性练习。就拿小数除法这个知识点来说吧，这在五年级是一个难点，尤其是除数是小数的，作为家长没必要一张张试卷堆过去，给他挑两道题，让他自己计算完，然后给你说说计算步骤，这也是巩固算理的过程。如果没问题的话，可以拓展点儿其它题目，如果计算总是糊涂，就多练几遍。
平时周一到周五的额外作业一定要注意不能太多，周末可以稍微增加点儿，如果平时学习时间还多会影响他第二天的听课效率，也会不同程度上对学习有一定的抵触。要让孩子在可接受范围内学习。
莞尔手工坊
对于小学生来讲完成作业就是完成作业，没有必要再做其他的。
一位朋友曾跟我描述过，她的一年级的，现在已经产生了厌学，最根本的一个原因就是在于，不准完作业，孩子能够积极主动的完成，家长恐怕孩子学习成绩不理想，总会主动的再给孩子加一些作业，让孩子感觉到这样一种痛苦的现状，那就是，无论自己是否完成老师的作业，总之还有写不完的作业在等着。
当孩子产生厌学之后，家长如果再改变孩子的学习态度，就显得非常困难，所以说，在孩子没有产生厌学的尽量的让孩子只完成老师所布置的作业，虽然有时候老师布置作业不一定能够帮助孩子提升成绩，但是却可以让孩子。产生一种足够的自我管理能力。
改变孩子的学习状态，改变孩子的，最关键的还是孩子的注意力问题，整个小学阶段，孩子只要在课堂上认真听讲，我可以保证的就是孩子的成绩，出现任何问题，相反，如果课堂听讲的效率非常低，即使在课后做大量的作业，甚至大量的辅导，也基本上对于孩子的成绩提升是作用不大。
千万不要等到孩子产生了厌学之后再去，改变也许这种思维。其实很多情况下，只要我们在前期做一个预测判断就可以了。对于孩子。完成老师作业之外，没有必要再进行相类似的一些大量的作业练习。
宜城老师
相比中学而言，小学生的学习还是很轻松的，毕竟九年义务教育，小升初考试不会淘汰人。但为了中考，家长们会在初中学校的选择上煞费苦心，受到一些重点学校择优录取的影响，会让孩子在完成作业后，大量刷题。
对于小学生来说，需要做大量的练习题吗？我觉得这要把小学生分为两组，一组是一年级到四年级，另一组是五年级和六年级。
第一组低年级我觉得不用大量做练习，只需把每天老师留的作业做完就可以了。如果有知识点没掌握好的话，可以有针对性地做一些相关题目即可，无需盲目的大面积去做好多题。因为:
首先，低年级不涉及小升初这一重要时刻。低年级处于积累知识的过程中，只要把所学的知识掌握牢固就可以了。多余的时间可以发展孩子的兴趣爱好，毕竟没有什么特长只会读书的孩子以后可选择的空间越来越少了。
其次，培养学习兴趣，练习不易过量。和毕业班的紧张程度比起来，低年级同学的重点是培养对学习的兴趣和好习惯。孩子年龄尚小，学习任务过重会使孩子对学习丧失兴趣，一些超前训练结果有可能适得其反。
第三，影响身体发育。低年级小同学身体各部分还跟弱小，如果长期因为课业负担过重坐着不动，很可能影响孩子身体发育。近视眼，个子矮小，这些后遗症会影响孩子的一生。
第二组高年级的同学可以适当地增加一些作业练习，这也是受现阶段教育环境的影响不得已而为之。尽管小升初依然属于义务教育阶段，不会发生考不上就会被淘汰的现象，但几年后超高淘汰率的中考却让家长们胆战心惊。
选择一所理想的初中学校，中考才有保障，所以小升初的竞争是十分激烈的。高年级同学加大练习也在情理之中。但也要量力而为，在保证孩子身体健康的前提下进行，毕竟身体是革命的本钱，要保护好。
依窗看风景
孩子完成作业后，需不需要大量练题？
这个问题，不能一概论之。
得依据自己孩子的实际情况来决定。
第一，如果孩子的作业完成情况优秀，且作业属于独立完成的情况下，那么孩子可以少做或者不做习题。其余的时间可以像有的家长说的那样，看点儿有意义的知识，书籍，或者视频都可以。或者参加一些有趣的活动。
第二，如果孩子在写作业的过程中，有着比较大的问题，首先家长要少批评，多耐心引导教育。其次，要精准定位孩子不会的知识点，回归课本，让孩子先说说自己对所学知识点的理想，如果不能够说出，家长就更要帮助孩子理解所学知识点，然后从试卷中找到相似习题，让孩子独立完成就可以了。
第三，说实话，有些时候孩子做作业速度快，准确率也高，但是孩子们现在面对的考题变化多样，形式新颖，所以往往会导致孩子会常归题，但对变形题就有些无能为力了。这其实不是孩子知识上的不足，而是思维习惯或者说思考角度的问题，所以这类孩子还是要做一些变形题，开拓思维。
最后，我所说的需要做练习题，是有针对性的练习，而不是说花大量时间进行题海战术。
科代表响咗走右拐
梁老师认为小学生完成作业后，不建议再大量练题了，练了也起不到多少作用。主要原因有以下几个方面：
第一，小学学科知识容量和知识难度决定了额外练题的无效性
小学的主要学习内容是语文、数学、英语这些基础学科，还有科学这样的兴趣类学科，语文、英语以识字造句作文为主，数学以简单计算为主，科学以了解、兴趣为主。
这样的一种配置，通过上课，加上适当的课后作业，完全可以起到学到本质、巩固知识的作用。大量练题反而会显得机械重复，学生也不会从中获得新的、有益的东西。
若题主觉得孩子成绩不好，该从每次作业的态度和习惯入手，少而精地改变孩子的现状，而不是甩一大堆题给孩子做。毕竟小孩子的承受能力没有大人强，做题时间长了很容易情绪崩溃。
第二，小学阶段孩子正处于习惯培养和智力开发阶段，过多的机械练习会占用孩子大量时间
小学阶段的孩子正处于习惯培养和智力开发阶段，题主应该放宽心，如果孩子的文化成绩不是太差，就将文化成绩放到一边。利用国家正在提倡减负的契机，利用孩子做完作业还有剩余时间的空隙，多教孩子一些生活技能，多陪孩子玩一些智益游戏，于孩子生活的点点滴滴入手，不断纠正和培养孩子正确的生活习惯。
题主也可以多陪孩子看看外面的世界，逛逛街，于大自然中增长孩子的见识，通过多种途径开发孩子的智力。
梁老师不建议这个关键阶段花太多时间将孩子关在房间里面做练习题，毕竟过了这个阶段，等孩子到了初中、高中，你想纠正他的问题，你想多陪伴他，多指导他都会成为奢望。
于适当的时间做适当的事情，才是最适当的教育。
第三，小学阶段保持浓烈的学习兴趣很关键，大量练题会让孩子产生厌学心理
小孩子读书全凭一股兴趣和老师持续不断地表扬。当他学到一种新知识时，他会有很强烈的满足感，当他得到老师和爸爸妈妈的表扬时，他会变得更加积极。
因此，这个时候的孩子往往可塑性也最强。只要不违背他坚持的某些东西，你让他做什么，他都会去做。
如果让孩子的世界都被大量的练习题占满了，让孩子为了考高分而读书，孩子将会逐渐失去学习的热情，也可能会在崩溃和痛苦中逐渐产生厌学情绪，不利于孩子后续的学习生活。请题主三思而后行。
优秀的孩子从来都不是靠大量的做题堆砌出来的，而是于关键时刻有高人指点，于迷茫之时有高人点化。以上答案，供题主参考。
