謝老師數學課堂
我的觀點是“小學數學各個年級都重要，沒有最重要的說法。”
對於小學數學的學習，學生就好比爬樓梯，一個年級就是一個臺階，從第一個臺階一直上升到第六個臺階，小學畢業。這中間，你說哪一個臺階最重要？哪一個臺階不重要？不好說。為什麼？因為知識的難度是有層次的，有聯繫的，前一個知識體系是後一個知識體系的基礎，前一個體系不懂，學習後一個體系就會很吃力，只有把前一個體系補上來，才能學好後一個知識體系，然後形成一個更大的知識體系。
小學數學教材的編排也是遵循著循序漸進由淺入深原則編排的。不過，總的來說，小學數學是基礎學科，無論是初中知識，高中知識，大學知識，在小學數學裡都有涉及，比如概率，在三年級就有“可能性”，比如平面幾何，立體幾何在小學一年級就開始認識圖形，其他年級都有圖形的計算等等。
因此來說，小學數學沒有說哪個年級最重要，只能說每個年級都重要。
伯廷
我兒子今年上五年級，我是一路給他輔導過來的，當初剛上小學時大家都說三年級是分水嶺，當我們上三年級的時候班級開始出現兩極分化的情況，好的會更好，不好的越來越差，但沒想象的那麼可怕，主要到了四年級，我就感覺到難度立馬提升，從孩子們的整體學習情況來看，比三年級更嚴重了，兩極分化也更嚴重，有些學生就開始學不懂了，成績一塌糊塗，今年五年級我看課本內容也不簡單，數學不像以前那麼簡單的只計算，要有思維能力，應用題之類的難度加大，語文也開始增加文言文的內容，感覺那些是我們當年初中才學的內容，總體來說學生們學的知識超前了，一環扣一環，每個新學的知識點都包含在前面學過的基礎上，如果前面哪一部分沒有學好，這部分就學的比較吃力或者不懂，最後我總結還是每個年級其實都很重要，低年級基礎不打好到了高年級難度加大真的很吃力，也不要小瞧一二年級，不是每個孩子都能考滿分的。
XA彩雲追月
對於這個問題我用我的經歷說一下我的看法。
作為一名作業輔導老師我感覺小學數學三年級最重要！
我現在管理的學生是從二年級一直跟著我，現在已經升入五年級。將近三年的接觸對於這群學生的數學成績深有感觸，最近學生在二年級的時候數學成績基本上差不太多每次考試都能在九十五分左右甚至能達到一百分。但是，孩子們升入三年級以後，數學成績開始拉開差距。有的孩子成績一直穩定在九十分以上而有的孩子已經達不到九十分，出現了明顯的下降。而那些成績下降明顯的學生，現在升入五年級以後成績依然沒有起色，基本上都在七八十分左右徘徊！究其原因，就是在小學三年級時候沒有打好基礎。
為什麼三年級數學非常重要！
首先，三年級數學難度開始加大，需要孩子們具有一定的理解能力和應用能力。
小學一二年級的數學相對比較簡單，一年級主要是簡單數的加減運算升入二年級以後開始涉及乘法口訣，這些內容在考試當中比較簡單孩子們只要記憶乘法口訣會簡單的加減運算就可以。但是升入三年級以後，數學的難度明顯增加設計到了多位數乘以一位數，涉及了簡單圖形的周長計算，而且在應用題方面開始涉及難度較大的和倍問題差倍問題年齡問題等。難度的加大需要學生具有很強的運算能力和一定的邏輯思維理解能力。很多學生因為意識無法適應三年級數學的難度，成績開始出現了一定的下滑，但是這種下滑的程度不是太大。
其次，三年級的數學是學好四五六年級數學的基礎。
三年級的數學內容包括多位數乘以一位數多位數除以一位數以及多位數乘以兩位數，還有簡單的圖形面積計算，這些知識的學習都是在為以後的學習打基礎，如果這一階段的學習出現問題的話，尤其是在計算過程中運算法則運用不到位，那麼在四五六年級學習分數乘除法小數乘除法的過程當中就非常容易犯錯。一位學生曾經在三年級的時候因為豎式計算沒有掌握，導致現在已經升入五年級豎式計算依然經常出錯。
第三，三年級學好數學也為以後學習奧數知識打下基礎。
三年級數學成績不錯的話，說明孩子具有一定的理解能力和邏輯思維能力。這對學生學習更深難度的題目打下了基礎，也就為學生學好奧數知識提供的條件。現在很多小學生參加著各種各樣的奧數補習班，而且奧數班的層次也是不一樣的，但是能夠真正把奧數學好的學生三年級的數學成績肯定是非常好的。這裡面很多家長存在著誤區。他們認為因為數學成績不好才想讓孩子報奧數班來提高一下孩子的數學成績。其實這些家長都顛倒了順序，因為數學成績好才應該報奧數班來提升孩子的數學思維能力。
總之，我認為小學三年級的數學才最重要，它處於低年級向高年級過渡的階段，起著承上啟下的作用。三年級數學沒有打好基礎勢必對以後數學的學習帶來很大的影響。
大家如果有其他建議歡迎關注留言，我是蕭輝田老師。
蕭輝田老師
我就是一名數學老師，我覺得都重要，學習沒有輕重之分，每個階段都有每個階段的特徵和任務，我如果說三年級重要，大家就都重視三年級？五六年級裡不重要了？每個階段我們都得平等對待，家長應該根據每個階段的重點不同，給孩子制定不同的學習目標。
如果讓我把數學按年級分的話，我分成三個階段，一二年級數學主要是數學學習習慣養成階段，三四級數學承上啟下階段，五六年級數學綜合提升階段。
一年級數學:培養學生學習興趣和良好思維習慣為主要任務。一年級是孩子適應小學學習的階段，學習的重點是:簡單的運算知識和規律,簡單圖形的認識和分析能力,找規律,讓孩子學會一種嘗試的方法,能夠形成簡單的邏輯推理能力。
二年級數學:繼續鞏固良好的學習習慣和正確的思維方式。
二年級是孩子學習習慣可塑性最強的時期，家長和老師這個時期一定要把孩子的學習習慣和思維方式作為重要任務。大家都知道學習習慣的重要性。一二年級重要性不言而喻，如果這個階段學生的學習習慣沒有養成，後期想改都難。這個階段也是最讓家長抓狂的階段
已經經歷一二年級的家長，你說一二年級重不重要？
三四年級數學是承上啟下階段。
三年級是一個轉折點。三年級數學在經過一二年級的學習，學生掌握了最基本的運算和簡單的邏輯思維，進入三年級計算和應用題也變的複雜了，各種信息量也逐步增加，培養孩子的數學能力的開始階段，三年級也正式拉開了小升初數學的序幕，這也是為什麼很多人認為三年級重要的原因。
四年級數學:學習方法和技巧積累作為重點任務，四年級數學除了計算這個重點，應用題的專題深度也有所加深，這個階段應培養孩子數學邏輯思維，培養分析問題的能力，提高解題的方法和技巧。
四年級的數學思維訓練對於後期五六年級數學裡面的小數和分數學習至關重要。
五六年級小學數學整合提升階段。
進入五六年級，特別是六年級數學內容的難度，驟然提升。
五年級數學:小學階段計算基本結束，小學數學應該叫算術，五年級是算術的最後一年，這一年學生把四則運算綜合複習階段，五年級的計算尤為重要，需要孩子大量練習計算，提高計算綜合能力，同時五年級的平面圖形和立體圖行的認識以及周長，面積，體積的公式增多，需要還是在繼續公式的基礎上，靈活熟練運用公式解題。
六年級數學:能力提升+總複習階段。
六年級知識的難度達到小學數學的最難階段，特別是分數（百分數）應用題對於孩子來說，難度是最大的，很多學生到了六年級成績下滑很快，很多題目不理解做起來是相當的費勁。這個時期的學生一定要多理解，多思考。這時期計算不是最重要，最重要的就是綜合運用，六年級數學是把小學階段的知識、方法、技巧大歸納階段，特別是應用題需要孩子多做題，多動腦才能出效果。
六年級學習任務重，知識難度大，是最後小升初的最後衝刺階段，是小學生最辛苦的一年，這一年的衝刺，直接影響孩子升入初中後在班級裡位置，家長說重不重要？
所以，每個階段的數學，都有相應的學習重點，千萬不要厚此薄彼，我也不會相信家長只重視別人所說的重要的階段，而忽視其他階段數學的學習。家長只要抓住要點，正確引導孩子，突破每個階段的難點，孩子的成績一定會保持一個好的位置。
個人拙見，如有不同，下方討論，和諧交流。
J老師百分課堂
結合孩子的心理特點和所學知識來說，我認為三年級最重要。
一二年級的數學主要以計算為主，加減乘除，讓一二年級孩子頭疼的一般是人命幣、鐘錶、以及單位換算問題，一二年級孩子的學習主要還是依賴於父母，父母逼著孩子去學習，孩子成績就會上去，這也就是我們常說的一二年級成績具有欺騙性。不少一二年級的老師也反應，如果家長這段時間看到比較緊，那麼孩子成績就不錯，如果父母這段時間有點忙，沒有看管孩子學習，成績直接就下來了，我見過一個一年級孩子成績有98分變成35分，然後又來個100分的，忽上忽下很正常，但是一二年級主要是培養學習習慣的階段。
當孩子到三年級的時候，學習習慣和學習興趣已經初步形成，孩子的性格也有原來的依賴變得開始有主見，開始出現那種“我不學”的想法。同時，三年的紙上也比一二年級難度增加不少，開始有分數、小數，面積的計算，統計等內容，已經開始考查孩子的邏輯思維能力，這時如果父母不加以引導，很容易造成孩子學習跟不上的情況。隨著年紀的增大和自尊心的增強，越來越不好管教，學習習慣也越來越不好改變，興趣的培養也越來越難。
所以說，我認為小學階段三年級最重要。
我是@然規教育說，一個專注兒童心理學、家庭教育知識分享的教育工作者。
然規教育說
1、一年級，主要是培養孩子的數感，還學了顏色和簡單的圖形，還學了上下左右的方位。
2、到了二年級三年級四年級，就是加減乘除法，加減法口訣表，九九乘法口訣表，二位數，三位數的加減乘數，個十百千萬的讀寫，開始接觸簡單的方程，簡單幾何圖形周長，面積的計算。
3、到了五年級，開始學習分數，開始接觸質數，素數，約數，倍數等概念，很多孩子到初中了還不知道這些數的基本概念，該有多麼的尷尬。然後就是長方體正方體的表面積和體積的簡單算法。
4、六年級，分數，百分數，折扣，利息，方程，圓柱體，圓錐體。六年級的內容更多。這些都是生活常識裡常用的，然後初中數學大多數內容又是小學數學的延伸。五六年級學得好的孩子，初中的數學就非常簡單。
綜上所述，小學數學每個年級都重要，只有從小學一年級開始，好好的把每一個環節的基礎抓好，抓牢。小升初，初中，然後高中的數學才會更得心應手。
木喬教育資源
單從數學來看，我認為是四年級，一方面是因為四年級處於中間位置，另一方面是四年級所學的知識對五六年級的影響太大了。好多孩子五六年級成績不好，其實就是四年級的基礎沒打紮實。
學的數字大，計算難
如果把小學分成兩個階段的話，四年級就是第二階段的開始，因為四年級數學是從億以內的數字開始學的，和一二三年級的有著明顯的的區別，對學生的要求也比較高。
第一學期的重點是三位數乘兩位數，一直在訓練學生的計算能力，而前三年級重點練的是學生的口算能力。
和五六年級的關聯性強
1.四年級開始學自然數的簡便運算
五年級學的是小數的簡便運算
六年級學的是分數的簡便運算
其實運算方法都是一樣的，都是在自然數的基礎上拓展而來的，只要四年級這部分知識掌握的好，五六年級是很容易學會的。
2.四年級學的是認識圖形
五年級學的是求圖形的表面積體積
六年級學的是求圓錐圓柱的表面積體積
只有四年級打好基礎，掌握一些圖形的基礎概念，對圖形的特性特別瞭解，五六年級才會計算。
3.四年級學的是位置（1）
五年級學的是位置（2）
六年級學的是位置（3）
這些知識都是環環相扣的，所以說五六年級成績差有可能是因為四年級沒學好。
最後，每個年級的知識對於以後所學都起著至關重要的作用，要把基礎打紮實，以後的學習才能遊刃有餘。如果想要獲取更多的教育方法和學習資料可以關注我哦！
陽陽爸說教育
都很重要。
《百喻經·三重樓喻》中有一個故事，我相信大家都應該聽說過，叫做“空中樓閣”。
古時候，有一個既愚蠢又固執的富翁看到別人家的樓房造得十分華麗美觀，心中非常羨慕。
他回到家裡以後，馬上就把當地的工匠找來，問道：“那座氣派非凡的高樓是你建的嗎？”工匠回答說：“是我建的。”富翁很高興，跟工匠說給我建一座那樣的高樓。
當富翁看到工匠從地上建造房屋時，感到奇怪，就問：“你們這是幹什麼呀？”木匠答道：“建三層樓房啊。”富翁聽了，直搖腦袋，著急地說：“我不要下面兩層，趕快給我建造最上面的第三層。”
木匠聽了這傻話，真是哭笑不得，耐著性子給他解釋：“這是辦不到的。如果不造第一層和第二層，第三層是建不起來的。”富翁堅持他的意見：“我不要下面兩層，你們一定要給我建最上面的那層。”
那麼，這個問題，就有點像那個富翁問：蓋樓先蓋哪一層最重要？
當然每一層都很重要，都要好好蓋。
孩子的學習，是一個持續的過程，從開始，就要用一種嚴謹的態度，輕鬆有趣的方式幫助孩子學好每一個知識模塊。
主要工作有兩塊：一個是幫孩子建立良好的學習習慣，一個是讓孩子打好知識基礎。
我通過這個問題，看出這位家長對小學數學的輔導理解不太透徹，這麼簡單的事情，千萬不要複雜化。
我來帶您用上帝視角看一下孩子們小學的時候，數學都在學什麼。
圖片是我整理的人教版數學課本1-6年級課本目錄（課本可能有變動）。
數的運算
從圖中很明顯可以看出孩子們的學習路徑，從一年級開始，孩子們需要認識數字，嘗試學習加減法，一直到四年級下冊，整數的四則運算技能樹才全部點亮。到四五六開始學習小數，分數，百分數，負數，比例的運算。
前四年學習的好壞，直接決定了高年級的運算能力。
哪個年級的知識都不能丟。
我輔導的三年級學生，二年級混合運算沒有學好，一到混合運算就算錯。
還有四年級的同學，二年級的乘法沒學好，筆算乘法進位總是迷糊，導致小數運算也跟著丟分。
前者之鑑啊家長們！哪個年級的知識都不能丟！
時間
一年級認識鐘錶，二年級認識時間，三年級上冊開始開始認識時分秒，下冊認識年月日知識是連貫的，從基礎開始一步一步升級的。
我有四年級孩子，因為低年級的時候對時間初步掌握的不是很牢固，導致三年級學起來很吃力，隨著年齡增長，鐘錶也能認，但是一涉及稍微難點的題目，例如在解決問題題型裡的複合應用，總是出錯。
幾何
一年級認識圖形，二年級認識角，三年級開始正式接觸幾何圖形知識，四年級正式接觸幾何三角形的運算，五六年級接觸立體圖形。
家長可能認為，就是很簡單呀，其實你沒有想到，這些知識跟鐘錶不一樣，可以很直觀的再認識一遍就可以了。
有很多複合體，變種題。
我們經常說求這個人的心裡陰影面積，小學題目中也有。這裡面涉及到正方形，長方形，三角形，角，還有邏輯思維能力。
在各個年級鍛鍊孩子的“幾何能力”，而不是灌輸知識。
為什麼都說三年級最重要，不說一二年級重要呢？
我們經常聽人說，三年級最重要，有那麼一點道理。分析起來，原因大概有這麼幾點：
1.三年級的知識模塊有一點多，並且都是前三年知識的升級版，孩子學起來開始吃力，沒有一二年級那麼單純了。
2.三年級開始接觸分數、小數的初步認識，三年級這倆知識的學習體驗，直接影響四五六年級孩子們再次見到它們的情緒。大部分沒學好的孩子們的心態都崩了。
3.三年級接觸了除法，除法比起加減和乘法有點難學。
所以，三年級確實挺關鍵，這時候家長們應該給孩子們更多幫助，及時給他們查漏補缺，避免學習體驗極差，導致棄學。
一二年級相比之下為什麼不那麼重要呢？
1.相比三年級，確實知識量少。
2.很多知識當時沒學會，在後期學習過程中可以反覆練習，被動的學會。例如數的認識，我這裡的孩子，哪怕數學四年級考40分，數還是會數的。
3.隨著孩子的大腦發育，對淺顯的基礎知識自然就可以領悟。
結語：
每個年級都需要鍛鍊孩子所處學齡階段的能力和習慣，也要保證他們對自己學習能力具有成就感，當孩子自己無法建立信心的時候，關愛孩子的內心，尤為顯得家長的作用至關重要。
所以我建議，每個年級，都要為孩子保駕護航。
每個年級，都重要。
硬核輔導
作為體系化課程體系，每個版塊都有認知序，所以小學數學每個年級都很重要！一年級20以內進位加法、退位減法心算是小學計算的基石；五年級多邊形面積實際上是平面圖形階段性彙總等等不勝枚舉。首先教學不能脫離孩子認知成長階段，小學數學是知識簡單和理解過程不簡單的統一，每個階段都是下一階段的學習準備。
小學數學是系統課程體系
拿最主要的計算，空間與圖形來講，小學數學認知序列如下：
很多高年級學生為什麼成績越來越下滑，因為落下的太多了。三年級四則混合運算不能達到100%準確率，基本上是第一批被分化的；圖形認知基礎不牢，五年級平面圖形綜合就會出現問題。再比如分數的四則運算，需要理解和掌握分數與除法的關係，質因數分解，分數的基本性質等等知識的準備。同樣分數的計算也是下一步小數、分數、百分數混合運算的學習基礎。
所以要及時關注孩子學習困難點，並制定查漏補缺計劃。
從三年級開始，數學學習進度有個明顯的加速期，五年級達到峰值。高年級出現很多陷阱題目，考察的是對於數學基礎概念理解的熟練程度，這還只是課內數學。課外數學培優具有相同階段特點，跟孩子成長規律是有關聯的。
應用題從一年級的圖文應用題，到二年級的兩步混合運算應用題，再擴展到課外的倍數關係應用題；三四年級更多的整數分類應用題；五六年級的分數百分數應用題，複雜工程問題，複雜行程問題等，數量關係也呈現越來越抽象和複雜的趨勢，都是相應階段知識和方法的運用，更考察數學綜合實力。
從實物，到具象思維，再到抽象思維，數學學習每個階段特點和目標不同，但都很重要！就像課外培優，也是一個體系，需要從基礎題型的學習，再進階到複雜題型。小升初備考當然是六年級最重要，但是前提是之前的基礎打的好，以上！
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一學堂王老師
小學是孩子的教育啟蒙階段，對孩子以後的學習至關重要，不容忽視。
俗話說：“千里之外，始於足下”。所以我認為小學一二年級對孩子最為重要。下面說一說我的原因。
一年紀和二年級學習的知識是基礎中的基礎
雖然，小學一年級和二年級學習的數學知識是基本的加減乘除，但是後面的知識點都需要這個來加減乘除來運算。如果孩子在一年級和二年級的時候，基礎運算沒有熟練掌握，不僅會導致孩子跟不上學習的腳步，還會讓孩子失去學習的動力。所以，孩子學習數學就像搭積木遊戲一樣，需要穩固的根基，上層的搭建才穩若泰山。
一年級和二年級是孩子教學的開始
一年級到二年級這個階段，是孩子剛剛步入學習的階段，孩子的內在心態和外界影響對孩子以後的學習都影響巨大，特別是孩子的學習興趣方面要更加的重視。因為興趣是孩子最好的老師，孩子有了學習的興趣，學習成績自然而然的就好了。所以孩子處於這個階段，父母和老師都應該多引導孩子，讓孩子的認識到學習的重要性。
一年級到二年級，是孩子在學習上的築基階段，所以我認為一年級和二年級在小學階段最為重要。
